课 题]
第六课 第一节 心中有他人
课 时
本学期第___课时
日 期
本单元第 _课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
情感、态度、价值观
在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
能力
在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾
知识
理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法
重 点
难 点
重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。 难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、复习检查上一节内容：
周周清检测：
二、时政新闻：学生播报，教师分析经典时政。神舟八号飞船于11月1日凌晨5时58分10秒 发射升空。发射圆满成功。飞船进入近地点约200公里、远地点约330公里的初始轨道，与天宫一号尚有1万公里左右的距离。经过5次变轨后，飞船将从初始轨道转移到高度约330公里的近圆轨道，在天宫一号后下方约52公里处开始与其建立通信，进入自主导航，准备交会对接。 三、导入：走出心灵孤寂的沼泽
读故事，谈启发：从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。那个先偷走苹果的人，他的名字叫朋友。
问题：故事给你什么启发？
教师总结导入课题：心中有他人。
四、学习过程：
（一）出示学习目标：学生自学课本找出问题答案，师生共同对证答案。
1、怎样做到心中有他人？2、为什么要平等待人？怎样平等待人？3、怎样理解“己所不欲，勿施于人”？4、怎样体谅他人？5、为什么要理解和宽容他人？怎样做到理解和宽容他人？ (二)教师结合课件讲解： 1、 阅读P69杨振宁与密耳斯的故事，思考：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资力深吗？
与人搞好合作应注意些什么？
每个学生抽查一道题默写
小组轮流播报 时政新闻
学生自由发言
学生找出问题答案，组内交流回答，最先找出的前6个小组加1分，教师补充。学生快速记忆1，熟读2。
学生小组交流后回答
5
2
2
8
20
教师活动
学生活动
时间
教师总结得出结论：（1）不是。是因为杨振宁能够平等相待他人。平等待人是建立良好合作关系的基础，每个人都有长处，每个人在人格和法律上都是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自己 。（2）与 人合作时要把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。 2、课件出示漫画： 观察漫画并阅读P70林冬的故事，说一说你 认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 教师总结归纳： 提示：每个人在人格和法律上的地位都是平等的，对弱小和陌生的同学，我们更应该平等相待，甚至要给予更多的关心和帮助，让对方感受集体的温暖，形成好的同学关系。 3、请你出点子 （1） 班级故 事一：初二（3）班的两位同学晓明和晓阳，平时相处得比较融洽，学习上互帮互助。可是有一次，晓明把不喜欢做的事硬让晓阳去做，结果晓阳也不愿意去做，两人从此分道扬镳。你认为他们之间的矛盾应如何化解呢？ （2）班级故事二：某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞 辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些捉弄别人的人也是如此。
（1）你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？
（2）联系上述现象， 说说你是怎么理解“己所不欲，勿施与人”这句话？(在课本上标出来)
教师总结：在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。 4、成语小故事（课件出示负荆请罪的故事）：在“将相和”的故事中吗？你最欣赏蔺相如或廉颇的哪点品质？ 提示：（1）人与人之间的合作需要理解和宽容。（2）他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷的原谅、饶恕他人的错误和过失（3）哪怕是他人故意刁难自己，只要没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可以原谅、饶恕对方。 5、面对下列情况，说一说自己改怎么做： （1）当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时： （2）当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： （3）当同学骑车无意撞了你时：
6、名言欣赏 ：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ??雨果
7、课堂总结：要做到心中有他人，就要做到：①平等待人。与人合作时要把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任②体谅他人。在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。③理解和宽容。善于理解他人才会被人理解，能够宽容他人，才能得到他人的宽容。
8、课堂巩固与练习：记 忆学习目标“1”
学生读熟
学生自由发言，注意让不爱回答问题的学生发言
学生先自己思考然后小组迅速交流意见后回答
学生读、了解
学生自由发言 学生了解
学生自由发言
学生巩固记忆，教师提问
学生做学检习题
3
5
板
书
教后反思
第六课 第一节 心中有他人
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复备人
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感知目标
学 习
目 标
情感、态度、价值观
在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
能力
在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾
知识
理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法
重 点
难 点
重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。 难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、复习检查上一节内容：
周周清检测：
二、时政新闻：学生播报，教师分析经典时政。神舟八号飞船于11月1日凌晨5时58分10秒 发射升空。发射圆满成功。飞船进入近地点约200公里、远地点约330公里的初始轨道，与天宫一号尚有1万公里左右的距离。经过5次变轨后，飞船将从初始轨道转移到高度约330公里的近圆轨道，在天宫一号后下方约52公里处开始与其建立通信，进入自主导航，准备交会对接。 三、导入：走出心灵孤寂的沼泽
读故事，谈启发：从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。那个先偷走苹果的人，他的名字叫朋友。
问题：故事给你什么启发？
教师总结导入课题：心中有他人。
四、学习过程：
（一）出示学习目标：学生自学课本找出问题答案，师生共同对证答案。
1、怎样做到心中有他人？2、为什么要平等待人？怎样平等待人？3、怎样理解“己所不欲，勿施于人”？4、怎样体谅他人？5、为什么要理解和宽容他人？怎样做到理解和宽容他人？ (二)教师结合课件讲解： 1、 阅读P69杨振宁与密耳斯的故事，思考：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资力深吗？
与人搞好合作应注意些什么？
每个学生抽查一道题默写
小组轮流播报 时政新闻
学生自由发言
学生找出问题答案，组内交流回答，最先找出的前6个小组加1分，教师补充。学生快速记忆1，熟读2。
学生小组交流后回答
5
2
2
8
20
教师活动
学生活动
时间
教师总结得出结论：（1）不是。是因为杨振宁能够平等相待他人。平等待人是建立良好合作关系的基础，每个人都有长处，每个人在人格和法律上都是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自己 。（2）与 人合作时要把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。 2、课件出示漫画： 观察漫画并阅读P70林冬的故事，说一说你 认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 教师总结归纳： 提示：每个人在人格和法律上的地位都是平等的，对弱小和陌生的同学，我们更应该平等相待，甚至要给予更多的关心和帮助，让对方感受集体的温暖，形成好的同学关系。 3、请你出点子 （1） 班级故 事一：初二（3）班的两位同学晓明和晓阳，平时相处得比较融洽，学习上互帮互助。可是有一次，晓明把不喜欢做的事硬让晓阳去做，结果晓阳也不愿意去做，两人从此分道扬镳。你认为他们之间的矛盾应如何化解呢？ （2）班级故事二：某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞 辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些捉弄别人的人也是如此。
（1）你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？
（2）联系上述现象， 说说你是怎么理解“己所不欲，勿施与人”这句话？(在课本上标出来)
教师总结：在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。 4、成语小故事（课件出示负荆请罪的故事）：在“将相和”的故事中吗？你最欣赏蔺相如或廉颇的哪点品质？ 提示：（1）人与人之间的合作需要理解和宽容。（2）他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷的原谅、饶恕他人的错误和过失（3）哪怕是他人故意刁难自己，只要没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可以原谅、饶恕对方。 5、面对下列情况，说一说自己改怎么做： （1）当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时： （2）当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： （3）当同学骑车无意撞了你时：
6、名言欣赏 ：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ??雨果
7、课堂总结：要做到心中有他人，就要做到：①平等待人。与人合作时要把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任②体谅他人。在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。③理解和宽容。善于理解他人才会被人理解，能够宽容他人，才能得到他人的宽容。
8、课堂巩固与练习：记 忆学习目标“1”
学生读熟
学生自由发言，注意让不爱回答问题的学生发言
学生先自己思考然后小组迅速交流意见后回答
学生读、了解
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