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《享受健康的网络交往》教学设计

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《享受健康的网络交往》




教 师 活 动

学 生 活 动





实话实说

导出课题



第二框:

“享受健康的网络交往”

导入:众说纷言话网络

【多媒体演示】Flash 短片《网络生活》,并要求实话实说:

(1)你上网吗?你在哪里上网?

(2)每周上网时间是多少?

(3)一般上网干什么?是否有网友?你玩什么游戏?

(4)网络给你带了什么?

导言:有人戏称网络一半是“天使”,一半是“恶魔”。事实上,对于我们中学生来说,网络交往确实是利弊并存。那么我们怎样才能趋利避害,享受健康的网络交往?

投影课题:享受健康的网络交往





学生观看短片,感受网络交往,实话实说对网络的看法,再次体验网络生活。





听述导言,明确学习内容,并且积极参与到课堂。



让学生回归生活,感性体验。



话题导入,吸引学生迅速进入课堂状态,激发学生思维的兴奋点,积极参与到课堂上来。







课堂调查

体验网害





第一目:学会自我保护



1. 网络交往对象不可捉摸提高安全防护意识

活动1:课堂调查PK赛

【多媒体演示】组织班级调查 “你眼中的网络危害”,让学生分组汇报课前调查到的网络交往中可能遇到的典型事例。

链接案例,加强印象:

(1)网友爽约,女孩伤心欲绝服药自杀;

(2)要钱会见网友被拒绝,一少年挥刀向父亲(搜狐网站)

提问:有一网友陌生邀请你见面,见还是不见,为什么?

小结:网络世界是虚拟的,网络交往对象看不见、摸不着,我们必须提高警惕,提高自己的安全防范意识。

投影:网络交往对象不可捉摸提高安全防护意识。

学生结合课前的调查情况回答,介绍课前调查所得到的网络交往中遇到的典型例子,分组竞赛。



结合案例,归纳网络危害,讨论陌生网友邀请见面,如何应对。



小组讨论交流,经验共享。



让学生明确网络信息良莠不齐,要加强自我保护意识,时时提高警惕,筑一道青春防线。





让学生明确网络世界是虚拟的,网络交往中要学会自我保护。















2. 网络信息良莠不齐提高辨别觉察能力

活动2:出谋划策你能行

【多媒体演示】Flash短片《小萍的求助信》:小萍在上网时遭遇了色情网页,由于好奇,上网一观,结果深感不安,同时又由于发现网上购买MP3较为便宜,她很困惑。

出谋划策1:小萍该怎么办?

《青春防线》:据中国青少年犯罪研究会统计,未成年人刑事案件中,有70%因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、Q###J等几类严重犯罪。

出谋划策2:看了70%这个数据后,请大家想一想,我们该如何为自己筑一道青春防线?

小结:诱惑永远存在,陷阱就在身边。作为网络游客,只有提高自我保护意识,才能免受伤害。

投影:网络信息良莠不齐提高辨别觉察和抗诱惑能力



学生各抒己见,畅想有可能会出现的各种可能性,并出谋划策,提出自己的建议。





面对网络色情暴力,探讨如何筑起一道青春防线。



小组讨论交流,合作学习,经验共享。



通过阅读小萍的求助信,让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息,提高学生辨别觉察和抵御不良诱惑的能力。







提高学生的思维能力,同时发挥成员间的相互教育作用。







小组合作

探究学习





第二目:遵守网络规则





1.网络交往要遵守道德

活动3.各抒己见评恶搞

案例一:《网络恶搞1》:小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋;黄继光摔倒了顺便堵了枪眼;董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了……

合作探究:

1、面对这些以恶搞为趣的网民,如果今天给你一个与他面对面的机会,你想跟他们说些什么?

2、你能列举网络中类似的不文明不道德行为吗?你得出什么启示?

3、怎样遵守网络道德?

(引导学生从三个方面理解)

小结:人有娱乐的权利,但不能突破道德和法律的底线,网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。

投影:网络交往要遵守道德



学生积极思考,畅谈感受,指出网络恶搞的危害,明确网络交往的自由是有限度的。





根据课前调查,列举网络中不文明行为,探讨网络道德,做文明的网民。



小组讨论交流,经验共享。





让学生明确网络交往的自由是有限度的。上网要受限制、守规则。



让学生参照、审视自己的行为,以实际行动来维护网络交往的环境,加强公德意识的培养。









2.网络交往要遵守法律



案例二:《网络恶搞2》:孙燕姿歌迷恶搞人民币,央行称违法,根据《中国人民银行法》第44条的相关规定,最高可罚款5万元。

合作探究:

1、歌迷是抱着什么心态去恶搞人民币的?恶搞人民币会造成什么危害?

2 、歌迷的行为要受法律制裁吗?为什么?

3、说出你所知道的网上违法犯罪的事例,讨论分析其危害。

小结:在公共生活领域,一个法盲的好奇心注定要受到制裁。我们进行网络交往,要遵纪守法,依法律己、依法办事。

投影:网络交往要遵守法律



分析歌迷恶搞心态及严重后果,举出网上违法犯罪的事例,剖析其危害,得出在网络交往时,要遵守法律。



分组思考,合作学习,经验共享。



由于学生对新奇事物有很强的好奇心,他们缺乏生活经验,辨别是非的能力还有待提高,旨在让学生进行自我

教育。



让学生牢固树立法不可违的观念。让学生在比较中明是非会权衡做选择。







3、制订规则,共享网络





活动4:群策群力编公约

1.引导学生根据所学的内容,编写并交流“网络交往秘笈”,汇编成《班级网络交往公约》。

2.出示全国青少年网络文明公约,与同学共勉

总结:同学们,通过今天的学习,我们知道了网络是一把锋利的双刃剑。我们要学会保护自己,自觉遵守网络规则,从而尽情享受健康的网络交往。

愿青春的你们在E时代闪光,为和谐网络、和谐社会建设多做贡献。

第一步: 组员自编规则。

第二步: 小组成员依次展示自编网络规则。交流后,全组讨论、修改规则。

第三步: 成果汇报。小组发言人汇报讨论成果。

课后汇编成册。

让学生认识到自己的责任,明确自己的权利与义务。



让学生认识到自己的责任,明确自己的权利与义务,成为文明的网络交往者。

7.小结与反思

本课收获:本节课主要通过“实话实说、导出主题;课堂调查、体验网络;出谋划策、趋利避害;各抒己见、点评案例;群策群力、制订公约”等环节,运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法,使课堂教学充满了生动活泼的氛围;运用新课程理念,把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去;以学生活动、自主发展为落脚点,实行有效的小组合作学习;以紧扣生活、精选材料为载体,以学生身边事例为内容,循循善诱,力求教育无痕;在最后环节,将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

不足之处:因活动较多,时间把握不够到位;这堂课基本运用的是归纳法,而对归纳得出的结论缺乏演绎,没有进一步拓展和加深;教学中,由于问题的开放性,学生生活体验和掌握资料不够等原因,学生的回答可能较零乱,活动实效性还不够。今后,不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课,都要充分调动全体学生的积极性,力争做到全员参与,让每一位学生都能成为学习的主人,活动的实践者,同时要让学生事先有思考,过程有总结,达到过程教育和自我教育的目的。
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