第六课《终身受益的权利》导学案
目标：
情感、态度与价值观目标：珍惜自已的受教育机会，履行自已受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，培养自觉学习的态度。
能力目标：提高依法维护自已受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的作用，受教育权的涵义、义务教育的涵义及特征；知道维权方式，明确履行受教育义务的主要内容。
重点：教育的作用；如何维护我们的受教育权；在实践中落实接受义务教育的义务，实现自主学习。
教学难点：如何维护我们的受教育权；在实践中落实接受义务教育的义务，实现自主学习。
知识链接：
材料一：一个家长和老朋友聊天，谈及自已的儿子。家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。朋友：如果你买驴，而不上孩子上学，家里就有两头驴了。
美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院.如果她不曾努力学习,而是自暴自弃,相信只是一个让人可怜的残疾人,但她用自己的毅力缔造了"知识改变命运"的神话!
材料二：课本62页材料
《教育法》第一章第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
材料三：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。中学生小刚学习不好认为自已考不上大学，于是就去应聘，与公司签定了合同书。
材料四：课本65页材料
学法指导：通过分析案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习，采用热点问题讨论法，以学生生中遇到的与自已受教育有关的问题，引导学生讨论教师做指导。
导学过程：
1、结合材料一讨论：教育的涵义及教育对个人、国家的作用？
2、结合材料二：什么是受教育权？小梅的父亲侵害了她什么权利？应如何维权？举例说明：
3、结合材料三：小刚中途辍学对吗？如果你是小刚的父母你应该怎么办？什么是义务教育及特征？如何履行义务教育的义务？举例说明。
4、结合材料四：谈启示
学习小结：
1、教育的作用
2、受教育既是权利也是义务
3、维护权利更好的履行义务
4、终身学习
达标检测
（一）单项选择题
1、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表现我国义务教育的特点是（ ）
A、普遍性 B、免费性 C、群众性 D、强制性
2、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？（ ）
A、只要掌握了知识，我们的命运就会变好。
B、要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识
C、知识是改变我们命运的重要因素
D、知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好。
3、有位老人许某，小时候家境贫困，没有上过学。今年3月，许某准备到村里的扫盲班学习文化知识，其儿子却一再反对，不准他参加扫盲班的学习。其儿子的这种做法 （ ）
A、侵犯了许某的劳动权 B、侵犯了许某的受教育权
C、侵犯了许某的婚姻自由权 D、许某儿子的做法是真确的，因为许某是成年人，没有受教育权
4、正在上八年级的小孙因学习成绩不好逃学在家，在其父母的耐心说服下，小孙终于回到学校坚持学习。小孙父母的这种做法履行了 （ ）
A、按时送子女上学 B、保证提高子女学习质量的任务
C、维护学校正常教学秩序的义务 D、保证子女接受规定年限教育的义务
（二）能力提升训练
初中生张某因迷恋上网，经常旷课，学习很不认真，成绩较差，屡次违反校规校纪。班主任多次找他谈话，劝导他努力学习，遵守校规，将来成为一个对社会有用的人。而他却振振有词地说：“学习不学习是我的权利，与您何干？我是未成年人，法律都给予我特殊的保护，学校根本就不应该有那么多校规，影响我的健康成长。”
目标：
情感、态度与价值观目标：珍惜自已的受教育机会，履行自已受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，培养自觉学习的态度。
能力目标：提高依法维护自已受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的作用，受教育权的涵义、义务教育的涵义及特征；知道维权方式，明确履行受教育义务的主要内容。
重点：教育的作用；如何维护我们的受教育权；在实践中落实接受义务教育的义务，实现自主学习。
教学难点：如何维护我们的受教育权；在实践中落实接受义务教育的义务，实现自主学习。
知识链接：
材料一：一个家长和老朋友聊天，谈及自已的儿子。家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。朋友：如果你买驴，而不上孩子上学，家里就有两头驴了。
美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院.如果她不曾努力学习,而是自暴自弃,相信只是一个让人可怜的残疾人,但她用自己的毅力缔造了"知识改变命运"的神话!
材料二：课本62页材料
《教育法》第一章第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
材料三：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。中学生小刚学习不好认为自已考不上大学，于是就去应聘，与公司签定了合同书。
材料四：课本65页材料
学法指导：通过分析案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习，采用热点问题讨论法，以学生生中遇到的与自已受教育有关的问题，引导学生讨论教师做指导。
导学过程：
1、结合材料一讨论：教育的涵义及教育对个人、国家的作用？
2、结合材料二：什么是受教育权？小梅的父亲侵害了她什么权利？应如何维权？举例说明：
3、结合材料三：小刚中途辍学对吗？如果你是小刚的父母你应该怎么办？什么是义务教育及特征？如何履行义务教育的义务？举例说明。
4、结合材料四：谈启示
学习小结：
1、教育的作用
2、受教育既是权利也是义务
3、维护权利更好的履行义务
4、终身学习
达标检测
（一）单项选择题
1、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表现我国义务教育的特点是（ ）
A、普遍性 B、免费性 C、群众性 D、强制性
2、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？（ ）
A、只要掌握了知识，我们的命运就会变好。
B、要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识
C、知识是改变我们命运的重要因素
D、知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好。
3、有位老人许某，小时候家境贫困，没有上过学。今年3月，许某准备到村里的扫盲班学习文化知识，其儿子却一再反对，不准他参加扫盲班的学习。其儿子的这种做法 （ ）
A、侵犯了许某的劳动权 B、侵犯了许某的受教育权
C、侵犯了许某的婚姻自由权 D、许某儿子的做法是真确的，因为许某是成年人，没有受教育权
4、正在上八年级的小孙因学习成绩不好逃学在家，在其父母的耐心说服下，小孙终于回到学校坚持学习。小孙父母的这种做法履行了 （ ）
A、按时送子女上学 B、保证提高子女学习质量的任务
C、维护学校正常教学秩序的义务 D、保证子女接受规定年限教育的义务
（二）能力提升训练
初中生张某因迷恋上网，经常旷课，学习很不认真，成绩较差，屡次违反校规校纪。班主任多次找他谈话，劝导他努力学习，遵守校规，将来成为一个对社会有用的人。而他却振振有词地说：“学习不学习是我的权利，与您何干？我是未成年人，法律都给予我特殊的保护，学校根本就不应该有那么多校规，影响我的健康成长。”
