Unit 1 Have we got any oranges?教案
内容简析：
本模块的话题是饮食，是学生比较感兴趣的话题。挑食、吃零食在学生中是种比较普遍的现象。随着人们生活水平的提高，人们所吃的东西、所了解的东西也越来越多，一些国外的食品、水果等也为中国学生所熟知和食用。饮食话题符合学生的年龄特点，而且中学阶段的学生对健康饮食了解相对较少，因此有必要培养他们健康饮食的习惯。
目标定位：
本单元的重点是学生能听懂包含食品的对话，用have/has got 谈论食品。通过任务活动使
学生能自如地运用所学英语进行交流，将输入的语言信息在一定的语境下合理输出。
语言知识目标：
1、熟记有关食物的单词
2、掌握have/has got 表示 “有”并会使用其一般疑问句；
3、some 和any的用法；
语言技能目标：
1. 听懂包含食品的对话
2．用have/has got 谈论食品
情感态度：
了解更多关于健康食品的相关知识，养成健康合理的饮食习惯。
学习策略：
自主学习：能借助词汇图掌握单词。
合作学习：能够两人一组自由谈论食品，形成合作学习的氛围
教学流程
I. 课前预习Warming-up
1. Read the words, phrases about food in English.
healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato
2.食物单词大比拼
Ask the students: Do you know any other food words? Can you write them
down ? Make a word map.
II. 课上探究
Task 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.
Get the students to match the words with the pictures, then check the answers in pairs.
Task 2 Label the food and drink in the pictures with these words.
Task3 Listening tasks
本部分听力的目的在于训练学生从听力材料中获取相关食品的信息。
1.Listen and check the food and drink they have got.
学生对这些单词可能还不熟悉，不能建立音与意的联系，给听力造成不便，因此可以先开展读单词的活动。
2.Listen and underline the correct answers. (Activity 6)
YesNo
Juice
Milk
Carrot
Meat
Melon
3.Listen and read. (Activity 5)
Task 4 Pronunciation and speaking
1.Listen and repeat
等学生读熟后，把这一单元的所有词汇列出，然后让学生标出包含这四个因素的单词。
2.Practice
学生两人一组，每位学生从本单元的词汇中选择五种食品或饮料，然后问对方是否有，之后向全班汇报。
Task 5 Summing-up（归纳总结、解疑）
1.Ask the students to say what they have learned in Unit 1.
2.归纳强调重点：
词汇：healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato等
句型：----Have you got any …?
----Yes, I’ve got some …/No, I haven’t got any…
Ⅲ、课后延伸
1、Get the students to tell the class what they have learned in this class. (你的收获)
2、查阅资料了解更多的健康食品和不健康的食品。
Homework
1、Try to remember the new words and the important sentence patterns.
2、调查父母喜欢和不喜欢的食物
教学反思：
本节课重点训练学生的听说能力，首先以英语英语演讲形式导入本课话题，激活背景知识，教师作示范，激发学生的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。同时通过师生问答呈现新知识，练习对话巩固句型．在本节课中，我主要运用pairwork ，小组合作学习等方法完成本节课的教学目标。任务设计有层次，争取使各层面的学生均有所收获。
单元达标题
一、你喜欢什么食品（food）和饮料（drink），请先画出简图，再写出其名称（各三种）。
1._______ 2. ________ 3. _______ 4.________ 5. _______ 6. _______
二、请将下列单词进行归类
orange, pork, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, potato, tomato, water
Food: _______________________________________________________________
Drink: ______________________________________________________________
三、根据表格内容，完成后面的句子（每空次数不限）。
FoodLike(s) itDoesn’t like it
TomatoBarryJack
BananaBillJune
HamburgerLucy Jack April
Ice creamPetty BobBarry
StrawberryJane JuneBill
1.______ like(s) ice cream.
2.Bill likes ______ but doesn’t like ___________.
3._______ like(s) hamburgers.
4._______ likes strawberries, but doesn’t like bananas.
内容简析：
本模块的话题是饮食，是学生比较感兴趣的话题。挑食、吃零食在学生中是种比较普遍的现象。随着人们生活水平的提高，人们所吃的东西、所了解的东西也越来越多，一些国外的食品、水果等也为中国学生所熟知和食用。饮食话题符合学生的年龄特点，而且中学阶段的学生对健康饮食了解相对较少，因此有必要培养他们健康饮食的习惯。
目标定位：
本单元的重点是学生能听懂包含食品的对话，用have/has got 谈论食品。通过任务活动使
学生能自如地运用所学英语进行交流，将输入的语言信息在一定的语境下合理输出。
语言知识目标：
1、熟记有关食物的单词
2、掌握have/has got 表示 “有”并会使用其一般疑问句；
3、some 和any的用法；
语言技能目标：
1. 听懂包含食品的对话
2．用have/has got 谈论食品
情感态度：
了解更多关于健康食品的相关知识，养成健康合理的饮食习惯。
学习策略：
自主学习：能借助词汇图掌握单词。
合作学习：能够两人一组自由谈论食品，形成合作学习的氛围
教学流程
I. 课前预习Warming-up
1. Read the words, phrases about food in English.
healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato
2.食物单词大比拼
Ask the students: Do you know any other food words? Can you write them
down ? Make a word map.
II. 课上探究
Task 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.
Get the students to match the words with the pictures, then check the answers in pairs.
Task 2 Label the food and drink in the pictures with these words.
Task3 Listening tasks
本部分听力的目的在于训练学生从听力材料中获取相关食品的信息。
1.Listen and check the food and drink they have got.
学生对这些单词可能还不熟悉，不能建立音与意的联系，给听力造成不便，因此可以先开展读单词的活动。
2.Listen and underline the correct answers. (Activity 6)
YesNo
Juice
Milk
Carrot
Meat
Melon
3.Listen and read. (Activity 5)
Task 4 Pronunciation and speaking
1.Listen and repeat
等学生读熟后，把这一单元的所有词汇列出，然后让学生标出包含这四个因素的单词。
2.Practice
学生两人一组，每位学生从本单元的词汇中选择五种食品或饮料，然后问对方是否有，之后向全班汇报。
Task 5 Summing-up（归纳总结、解疑）
1.Ask the students to say what they have learned in Unit 1.
2.归纳强调重点：
词汇：healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato等
句型：----Have you got any …?
----Yes, I’ve got some …/No, I haven’t got any…
Ⅲ、课后延伸
1、Get the students to tell the class what they have learned in this class. (你的收获)
2、查阅资料了解更多的健康食品和不健康的食品。
Homework
1、Try to remember the new words and the important sentence patterns.
2、调查父母喜欢和不喜欢的食物
教学反思：
本节课重点训练学生的听说能力，首先以英语英语演讲形式导入本课话题，激活背景知识，教师作示范，激发学生的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。同时通过师生问答呈现新知识，练习对话巩固句型．在本节课中，我主要运用pairwork ，小组合作学习等方法完成本节课的教学目标。任务设计有层次，争取使各层面的学生均有所收获。
单元达标题
一、你喜欢什么食品（food）和饮料（drink），请先画出简图，再写出其名称（各三种）。
1._______ 2. ________ 3. _______ 4.________ 5. _______ 6. _______
二、请将下列单词进行归类
orange, pork, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, potato, tomato, water
Food: _______________________________________________________________
Drink: ______________________________________________________________
三、根据表格内容，完成后面的句子（每空次数不限）。
FoodLike(s) itDoesn’t like it
TomatoBarryJack
BananaBillJune
HamburgerLucy Jack April
Ice creamPetty BobBarry
StrawberryJane JuneBill
1.______ like(s) ice cream.
2.Bill likes ______ but doesn’t like ___________.
3._______ like(s) hamburgers.
4._______ likes strawberries, but doesn’t like bananas.
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