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第20课《窗》教案

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第20课《窗》教案

目标:1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说,把握人物形象;(重点)
2、 领悟小说蕴含的人生道理,试结合文章谈对真善美的感悟;(难点)

过程:
一、导入:通过预习,简简单单的一扇窗,不同的人看到了不同的景象,这是为什么呢?透过这扇《窗》你又能看到什么?
二、作者、作品简介:
三、检查预习:

四、整体感知:
1、本文的线索是什么?
2、两位人物(近窗人和远窗人)透过同一扇窗分别看到了什么景象?
3、既然是透过同样的窗口,两人看到的景象为什么不同呢?
4、哪个人看到的景象的真的?近窗人为什么要虚构窗外的一幅幅美景?
[这美丽的慌言,让病人乙感受到生活的乐趣,增强与病魔抗争的信心。]
5、 由此可见,近窗人是一个怎样的人?
明确:近窗人面对病魔,不仅没有屈服,还不断用自己的力量给他人带来生活的情趣和勇气。表现了乐观、善良、热爱生命、心灵美好、高尚
(从远窗人的角度)
6、 面对这个窗口,远窗人的心情发生了几次微妙的变化?
明确:“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。”――“为什么偏偏是挨着窗口的那个人,有幸能观赏窗外一切?”
“为什么自己不应该得到这种机会呢?”――“紧挨窗口的为什么不该是我呢?”――“他凭什么要占据窗口那张床位呢?”
7、 由此看来,远窗人又是怎样的一个人?
明确:自私、冷酷、漠视生命、残忍
8、为什么用《窗》作题目?[一是病房里真实的窗,一是指人们的心灵之窗]

五、小结:窗既是病房的窗口,同时也是指心灵的窗口,两人看到景象不同正是因为内心世界截然不同。

六、拓展:通过这扇窗你又看到了什么?

七、作业:

八、板书:
近窗人 远窗人
多姿多彩、充满生机 对 单调、闭塞、死气沉
乐观、善良、热爱生命、 比 自私、冷酷、漠视生命、残忍
心灵美好、高尚
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