一起来读电子书──文件管理》教学设计
一、设计理念
以“一起来看电子书”的情景串起整节课的四个重要知识点，从电子书文件夹的解压缩，到为看到各种不同文件格式的电子书安装相应的阅读器，再到为了快速的浏览电子书查找相应类型的文件，以及最后为经常使用的文件或文件夹创建快捷方式，一个大的目的，四个小的操作，浑然一体的课堂，学生们盎然的学习兴致，都为本节课能取得好的教学效果做了铺垫。
二、教学目标
1.知识目标：让学生学会安装软件、压缩文件、创建快捷方式以及学会各种文件和文件夹的查找方法。
2.能力目标：进一步学习计算机中文件以及文件夹管理的技巧。
3.情感目标：使用计算机的过程中，培养学生养成通过适当操作对文件加以合理管理的好习惯。
三、教材分析
本节课节选自河北大学出版社出版的信息技术高中版第一册第二章第三节，但是作为本节知识点的扩展，是在上节课按照教材要求，在学生掌握了基本的文件管理方法的基础上加以引申的一节课。虽然教材中本节所讲授的内容涉及较少，但是在每年的会考中这些知识点却是一部分很重要的知识内容，所以设计者利用整整一节课对这四个扩展的知识点加以精心讲解。
四、教学对象的分析
学生们已经通过上节课的学习，掌握了基本的文件管理方法，比如复制、移动、删除、新建、选择等等，在这基础上，展开本节课程的讲解。
五、教学重点和难点
重点：压缩以及解压缩，安装软件，文件以及文件夹的查找，快捷方式的创建等。
难点：安装以及压缩路径的选择，查找时两个常见统配符的使用，快捷方式的创建。
六、教学方法和媒体设计
1.极域多媒体电子教室：可以随心所欲的对学生机器加以控制。
2.学生专用的ftp服务器：供学生进行素材以及学案的下载。
七、教学流程图
八、教学过程
1.引入，以看电子书为诱饵，让学生对本节课要学习的内容产生浓厚的兴趣。
介绍有关电子书的小知识，多种格式的电子书，捎带复习有关上节课有关文件名的小知识点，然后，提出建议：这节课我们一起看几本电子书好不好？学生的学习热情一下子被激发了。顺势指出本节要用到的知识点，怎样把电子书的文件夹进行解压缩（压缩以及解压缩的使用）？怎样读某一种特定格式的电子书（应用软件的安装）？怎样找出文件夹中格式相同的电子书（查找文件以及文件夹）？怎样更加快捷的打开电子书文件夹或者是某一本自己最喜欢的电子书（快捷方式的创建）？
2.正式授课：一起来看电子书！
课前准备：让学生从ftp站点下载本节课要用到的教学资料。
(1)学习文件以及文件夹压缩以及解压缩的知识
师:在我们下载下来的资料中，有一个“电子书.rar”文件，这就是我们要看的电子书，但是，我们没有办法直接打开来进行阅读，这是为什么呢？哪个同学来说说？
生：这是压缩文件，我以前见到过，是用软件让文件或者文件夹的存储空间变小……
师：总结，压缩和解压缩是我们经常遇到的一些操作，讲述为什么要压缩、解压缩，以及常见的方法。要注意的问题：压缩或者是解压缩到什么地方，也就是所谓的路径。
生：尝试按照学案导航中的要求操作：将“电子书.rar”解压缩至“d:/我的书柜/电子书”中。