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“相遇问题”教学设计2

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“相遇问题”教学设计2

 

(求相遇时间)

教学内容:课本应用题例6及练一练        

教学目标:

1、通过教学,引导学生认识“相遇问题(求相遇时间)”的特征,理解数量关系,并能解答求相遇时间问题应用题。

   2、通过组织学生分组讨论,培养学生合作与交流的意识。

3、结合生活实例,培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。

教学重点:“求相遇时间问题”的特征和解题方法。

教学难点:“求相遇时间问题”的特征和解题方法。

教学用具:多媒体课件一套

教学过程:

一、激趣引入,复习旧知

1、小明家离学校1500米,小明每分钟行100米。从家到学校要用多少分钟 ?

2、口头列式    1500/100=15分钟

3、复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。

 (板书:时间= 路程/速度)

二、学习新课

1、例6教学

出示:两地相距460米。小明和小红同时从两地出发,相对走来。小明每分钟走60米,小红每分钟走55米。经过几分钟两人相遇?

读题分析

思考:这里的460米是几个人走的?

      两人是怎 样走的?

      一份钟两人一共行了多少米?

(第三问时:用课件演示帮助,学生理解)

学生尝试练习

评讲板演,理清解题思路,概括解题方法

教师板书:60+55=115米

          460/115=4分钟

综合算式:460/(60+55)

          =460/115

          =4分钟

质凝:求相遇的时间应先求什么,再求什么?

你知道吗?相遇时他们各行了多少 米?

揭示课题:求相遇时间

2、试试

甲乙两台机床同时加工580个零件,甲机床每小时加工28个,乙机床每小时加工30个,加工完这批零件需要多少小时?完成时各加工了多少个零件?

三、变式深化

1、对比练习

⑴两人同时从相距2400的两地相对而行。一个人骑摩托车每分钟行600米,另一个人骑自行车每分钟行200米,经过几分钟两人相遇?

⑵两人同时从两地相对而行。一个人骑摩托车每分钟行600米,另一个人骑自行车每分钟行200米,经过3钟两人相遇,两地相距多少米?

比一比你能找到两题之间的联系吗?

2、变式应用

自行车商店要装配2500辆自行车,一个组每天装配52辆,另一个组每天装配48辆。两个组同时装配,完成任务要多少天?

四、小结

今天这节课主要学习了什么内容?你获得什么本领?

五、课堂作业

练一练的第2――5题

板书设计 :

求相遇时间

两地相距460米。小明和小红同时从两地出发,相对走来。小明每分钟走60米,小红每分钟走55米。经过几分钟两人相遇?

60+55=115米

          460/115=4分钟

综合算式:460/(60+55)

          =460/115

          =4分钟

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