练习七 教学设计（通用3篇）

练习七 教学设计（通用3篇）

练习七 教学设计 篇1

　　《练习七》教学设计

　　教学要求：

　　1、读背《朝代歌》，了解中国历史。

　　2、诵读跟“水浒”故事有关的词语，大体把握“水浒”故事的思想内容。

　　3、创设情境，让学生乐于表达，积极参与，提高表达能力。

　　1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。

　　2、写好钢笔字。

　　3、熟记十二条成语或四字词语。

　　4、练习口语交际，讲述《水浒传》故事。

　　5、学写毛笔字。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背《朝代歌》。

　　（2）学生试读《朝代歌》。（不会读的字查字典或问老师）

　　（3）教师示范读。

　　（4）教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。

　　（5）学生自读、互相读、分组读。

　　（6）学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。

　　（7）学生熟读并背诵。

　　2、教学第二部分。

　　（1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。（看谁说得多）

　　（2）同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。

　　（3）学生试着填写表格。（看谁填写得多，填写得对）

　　（4）师生共同评议。（对填的特别多、特别好的，加以表扬）

　　二、教学第二题（写好钢笔字）

　　1、指导。

　　（1）根据题目，明确要求。

　　（2）指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　（3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红。

　　（2）教师根据情况小结。

　　（3）学生仿写。要求注意行款布局，一起呵成。

　　3、反馈。

　　（1）展示写得好的。（重点是行款格式）

　　（2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。

　　三、教学第三题（诵读与积累）

　　1、指导。

　　（1）指名读题，弄清学习要求。

　　（2）学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。

　　（3）教师范读后，学生自由读。

　　（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。

　　哀鸿遍野：语出《诗、小雅、鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”比喻到处都是流离失所的灾民。

　　铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。《左传、文公、十七年》中有：“小国之事大国也，德，则其人也；不德，则其鹿也，铤而走险，急何能择。”

　　替天行道：借指代型人民群众的意愿。

　　2、练习。

　　（1）学生大声自由练读。

　　（2）同座位练习背诵。

　　3、反馈。

　　（1）指名读。

　　（2）集体读。

　　（3）集体齐背。

　　（4）指名背。

　　第二课时

　　一、教学第四题（口语交际）

　　1、课前准备。

　　（1）提前一个月安排学生阅读《水浒传》。

　　（2）布置学生阅读《水浒传》中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。

　　2、审题。

　　（1）复习《林冲棒打洪教头》。

　　（2）教师简介《水浒传》，引出“水浒”故事。

　　（3）教师进一步明确本次口语练习的步骤：先分组讲故事，然后每组派代表上台讲故事，其余学生评议。

　　3、练习。

　　（1）学生分组，在小组里讲“水浒”故事。

　　（2）每组派代表上台讲故事。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要学着去表演。

　　（3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？

　　4、反馈。

　　（1）教师对学生讲的故事进行评议。

　　（2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。

　　四、教学第五题（学写毛笔字）

　　1、审题。

　　明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戏。

　　2、指导。

　　（1）学生读帖，小结写好“匕字旁、戈字旁”的要点。

　　（2）教师反写，讲解“北、戏”大案结构特点和写法。

　　3、练习。

　　（1）学生仿照课本来写，教师指导。

　　（2）学生再次练习，注意基本笔画的位置。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，进一步纠正。

练习七 教学设计 篇2

　　之一

　　孔令权

　　一.教学目标 ：

　　1.用钢笔写字。

　　2.看图认识部首再写字。

　　3.给带点的字选择正确的解释。

　　4.说说破折号的用法。

　　5.读一读，熟记6组成语。

　　6.读背成语。

　　7.学写毛笔字。

　　二.教学时间：三课时。

　　三.教学过程 ：

　　第一课时

　　一。教学目标 ：

　　1.用钢笔写字。

　　2.看图认识部首再写字。

　　3.给带点的字选择正确的解释。

　　4.说说破折号的用法。

　　二.教学过程 ：

　　（一）教学第一题。

　　1.审题。

　　2.指导。

　　（1）指名认读句子。

　　（2）要求学生仔细观察每个学生的字形结构。

　　（3）让学生认认真真地进行描红。要求笔笔到位，有一定的速度。

　　3.练习。

　　（1）学生练习描红。

　　（2）根据描红的情况，教师及时小结。

　　5.反馈。

　　（1）表扬写得好的字，评点好在哪里。

　　（2）指出不足，根据情况进行矫正性练习。

　　（二）教学第二题。

　　1.审题。

　　2.指导。

　　（1）指导学生按图――象形字――汉字的顺序看图了解“瓦”部的的演变。

　　（2）让学生用手指画一画图上的瓦片、象形字、汉字，加深印象。

　　（3）小组讨论过去所学过的属于“瓦”部的字。

　　（4）小组进行汇报。

　　按同样的方法学习“角、斤、刀”这三个部首。

　　（5）让学生说说四个部首的共同点。

　　（6）向学生明确“部首字”的概念。

　　3.练习。

　　从小组汇报的内容中选择几个带有这样部首的字，认真地填写。

　　（三）教学第三题。

　　1.审题。

　　2.指导。

　　（1）小组讨论“景仰”、“如履平地”两个词的含义。

　　（2）指导学生用换近义词的方法理解“景仰”。

　　（3）指导学生理解“如履平地”一词的词素。

　　（4）让学生读读供选择的义项。

　　（5）让同座同学讨论选择。

　　3.练习。

　　（1）学生完成练习。

　　（2）根据学生完成情况，进行针对性辅导。

　　4.反馈。

　　让学生根据所选择的正确解释，完整地理解词语的意思，教师可适当指导。

　　（四）教学第四题。

　　1.审题。

　　2.指导，练习。

　　（1）让学生自己读读句子。

　　（2）集体读句子，体会破折号的用法。

　　（3）指导学生理解第一句中的破折号前后句子的意思，从而得出破折号在这个句子中的作用。

　　（4）学生说说第2句中的破折号的作用。

　　（5）再读句子体会。

　　3.反馈。

　　让学生在前面学过的课文中找一找带有破折号的句子，哪些与这两个作用相符。

　　第二课时

　　一.教学目标 ：

　　1.读一读，熟记6组成语。

　　2.读背成语。

　　二.教学过程 ：

　　（一）教学第五题。

　　1.审题。

　　2.指导。

　　（1）学生自由读6组成语，不认识的字可以查字典或问老师。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。

　　3.练习。

　　（1）学生自由读。

　　（2）启发学生想像这些成语的表现的景象。

　　（3）同桌练习背诵。

　　（4）小组赛背。

　　（5）集体齐背。

　　（二）教学第六题。

　　1.审题。

　　2.指导。

　　（1）让学生说说以前见过的春联。

　　（2）让学生自读三副春联。

　　（3）指名试读。

　　（4）教师根据学生读的情况进行范读。

　　（5）让学生通过查字典、讨论来理解三副春联的意思。

　　（6）教师再次范读三副春联。

　　3.练习。

　　（1）学生自由练习朗读，教师要纠正学生易读错的字音。

　　（2）指名读。

　　（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。

　　4.反馈。

　　（1）检查学生的朗读情况。

　　（2）指名背诵。

　　第三课时

　　一.教学目标 ：

　　讨论如何用好压岁钱。

　　二.教学过程 ：

　　1.审题。

　　（1）谈话揭示话题：用好压岁钱

　　（2）指名读本次说话的要求。

　　（3）教师进一步明确本次说话的要求：①讨论应该怎样处理压岁钱、用好压岁钱；②准备发言提纲，当众说一说。

　　2.指导。

　　（1）回忆往年压岁钱的处理方法。

　　①让学生说说往年收获多少压岁钱，又是怎么处理的。

　　②让学生讨论过去的使用是否合适，理由是什么。

　　（2）集体评议何种处理压岁钱的方式最为有益。

　　①大组讨论。

　　②让学生看图，说说储蓄的意义。

　　③联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。

　　（3）准备提纲当众发言。

　　①明确提纲要求：按先摆观点，再说理由的顺序来讲说。

　　②同桌相互交流。

　　3.练习。

　　（1）学生分组在小组内汇报讨论。

　　（2）每组派代表到讲台前当众讲说。

　　（3）对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表自己的看法。

　　4.反馈。

　　（1）教师对讲说内容进行点评。

　　（2）鼓励学生今后正确使用压岁钱。

　　5.学写毛笔字。（略）

　　（1）分析写法。

　　（2）练写。

练习七 教学设计 篇3

　　练习七教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。4、组合学生解答练习七中的习题。先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的学生发现问题、解决问题。如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。（2）学生独立解决问题。组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。6、小结：在这节课中，你学到了什么？7、作业：作业本上的作业。教学反思：