市场配置资源教学设计（精选3篇）
市场配置资源教学设计 篇1
【教学设计】
山东省临清市高中政治教案：第十课 走进社会主义市场经济 第一框《市场配置资源》
一、教材分析
在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规 范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性
（二）能力目标
培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点
重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性
难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析
学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因 此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生 独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法
1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。
六、课前准备
1、市场经济热点材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：ppt图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。（教师随机采访学生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。
教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。
设计意图：步步导入，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨
探究一：市场调节 市场配置资源的优点？
教师：多媒体显示购销两旺的手机市场"
1. 为什么大量企业涉足手机产业
2. 大量企业进入手机产业后会出现什么情况
3. 手机生产商是如何应对这种情况的
4. 大量企业进入手机产业最终会导致什么结果
教师引导学生来总结：
供不应求――价格上涨――生产扩大――资源流入――供过于求――价格下跌――生产缩小――资源流出
学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容。
1.各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
2.对假设问题进行探究、论证、概括、总结，全班集体交流。
3.由学生总结资源的配置过程。
设计意图：本活动主要是在营造一种轻松愉悦的氛围，使学生在民主的氛围中培养学生合作意识和科学态度，引导学生发散思维，提高学生分析问题能力。
活动：学生主讲（男女生pk）
教师：1.请根据学案上的要求概括市场配置的优点（寻找关键词）
2.用典型事例说明你们的观点。
学生：根据学案上提出的要求概括市场配置资源的优点。每一个学生提出自己的观点，并用事例论证。其他同学在概括的基础上补充。
教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养分析、归纳和判断能力。
设计意图：学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。
用pk的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，从根本上改变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的去体验学习，探究问题,为将来成才打下扎实的基础。
探究二：市场调节的局限性?
教师：学生观看场景：消防队员和受灾方讨价还价，结果发生火灾。
在材料的基础上深化单纯的市场调节本身也存在固有的弱点和缺陷。
学生： 在场景中发现问题：
有些行业和领域市场不能调节。有些行业和领域不能让市场来调节。有些行业和领域能调节，也让调节，也有弊端和不足。
分析：市场调节的盲目性、滞后性和自发性。注重联系实际，在联系自己的生活的场景中得出结论。结合问题提出自己的建议和要求。
设计意图：创设情景，使学生进一步明白市场经济的两面性，从而帮助学生逐步树立辩证地看问题的意识。
探究三：市场秩序
教师：阅读教材p79―p80，思考下列问题：
1.为什么要建立市场规则
2.市场规则以什么形式规范市场运行？
3.良好的市场秩序需要哪些市场规则？ （“参考专家点评”）
4.怎样才能遵守市场规则？
学生：阅读教材，自主学习，教师和学生对课文内容进行讲解，形成知识的脉络体系。并总结规范市场秩序既要法律来规范，又要道德来约束，尤其是诚信。
设计意图：利用教材上已有的资料，培养学生善于捕捉信息，提出问题和解决问题的能力。
实例回放：三鹿奶粉事件。
教师引导启发学生懂得加强市场秩序的必要性，尤其是加强诚信的重要性，应切实加强社会信用建设,大力建立健全社会信用体系。
观看视频，用一些触目惊心的图片加上音乐，结合三鹿奶粉事件，明确不诚信于己于人都付出了沉重的代价。
学生：感受不诚信带来的危害。学生归纳总结：三鹿奶粉事件给国家、企业、和个人造成的不良影响
设计意图：通过探究学习，培养高中生的创新精神、实践能力、和综合运用知识解决问题的能力，尤其是树立诚信的观念，提高情感态度价值观的认识。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下
设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
一、市场配置资源
（一）市场调节
1、合理配置资源的必要性：
2、资源配置的手段：计划 和 市场
3、市场调节的优点：
4、市场调节的局限性：
(二)市场秩序
1、维护市场秩序的必要性
2、如何规范市场秩序？
十、教学反思
我在教学设计中针对这一情况利用教材提供的材料，创设一定的情景，通过环环设问，层层深入，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。同时，在学生思考问题，探寻问题的答案中培养学生的分析归纳能力和思维能力。
在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。如：三鹿奶粉事件反映出市场调节的自发性、市场秩序的重要性和国家如何制定相应的规则来规范市场。视频的播放，引发学生思考：诚信缺失的后果？国家应该如何做？生产、经营者应该如何做？
市场配置资源教学设计 篇2
一、教学设计理念 1.建构主义知识观 建构主义知识观认为“知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。科学的知识包含真理性，但不是绝对的、唯一的答案。随着人类的进步，新的假设将不断产生。知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要学习主体对具体情境进行再创造。”这样，教学就不再是一种知识的传递活动，而是知识的再创造、再理解和再加工转换。 2.发现学习的理念 发现学习的基本特点是不把现成的结论告诉给学生，教师的责任是为学生提供问题情境并引导学生自己去发现问题、解决问题。教学就不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。真理性知识并不是一个寄存于某处等待学生去“发现”的过程，而是一个需要学生亲自参与的“创造”的结果。学生的求知过程是富于热情的“主动探究和独创性”过程，是“亲历”知识并各获得对知识的个人化理解和坚定信念的过程。 3.“有指导的自主学习”原则 教师指导下学生自主学习就是以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心。“有指导的自主学习”强调师生人格平等，教师是学生学习的引导者、合作者；学生是学习的主体，既参与学也参与教。把课堂还给学生，让每个学生都动起来，充分展示其求知欲、表现欲与创造欲；教师只作画龙点睛般的启发、引导、讲解、延拓，。师生双方都从共同营造的平等、民主、和谐的关系中得到自信、智慧、发展与欢乐。 二、教学设计的基本环节 [研究目的] 探索“情境问题”互动教学法和学生自主合作探究的结合。在学生课前预习基础上，通过情境创设引导学生通过小组自主合作探究分析社会热点问题。在探讨交流过程中加深知识理解，并能够运用所学知识分析材料，生成结论。 [教学目标] 知识目标：理解资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点、局限性；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。 能力目标：培养学生辩证认识把握事物能力、理论联系实际的能力、运用所学知识结合实际对问题进行综合分析的能力。 情感态度价值观目标：培养学生规则意识、竞争意识、法治意识、诚信意识。 [教学重点和难点] 教学重点：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。 教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的局限性 [教学主要环节] 导入： 浏览情景材料《电荒、煤荒、油荒、水荒》 设问：图片反映了什么矛盾？（提示：资源短缺） 学生活动：简单讨论之后回答（资源有效性和需求无限性之间的矛盾） 教师点拨：合理配置资源的原因。 过渡设问：你能想出哪些方式配置资源？ 正文： （一）市场调节资源 学生活动：简单交流回答（计划和市场）。 学生活动：回答市场经济的含义（市场是在资源配置中起基础性作用的经济）。 教师引导：市场怎样配置资源呢？ 创设情境：假如你是商品生产者？你最关注市场上什么的变化？为什么？ 学生活动：讨论回答（可提示：行情、价格等） 教师归纳：市场调节三大手段（价格、供求、竞争）。 教师引导：及时、准确、灵活的供求价格信息有利于调节人财物在市场上的配置；激烈充分的竞争有利于刺激商品生产者调整生产经营活动，从而推进科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。这就是市场调节的优点。 教师点拨：根本是价值规律调节作用的结果。 过渡：1992年确立市场经济体制后，中国经济发展更快！但是在市场上什么都能买到吗？ 学生活动：小调查：喜欢枪的的同学举手。 创设情境：一只俄制ak47摆在你面前，标价1000元？是否会买？ 学生活动：交流回答还有哪些不能由市场调节？ 学生发言：例如：毒品、黄色书籍等。 教师引导：可见，市场调节作用不是万能的，有局限性。 （二）市场调节局限性 创设情境：三鹿问题奶粉事件与国家食品安全问题。 学生活动：讨论回答市场调节的弊端。（突出强调自发性） 创设情境：奶制品行业现状。 学生活动：讨论回答。 教师引导：从三鹿奶粉事件看看这种市场自发调节带来了那些后果？ 学生活动：讨论回答（侵犯消费者权益、造成资源浪费、扰乱了市场秩序） 教师引导：造成如此多的问题，应该怎么解决？（规范市场秩序） （三）市场秩序 学生活动：讨论生活中市场秩序混乱的情况。 学生回答：生活中的实例（例如：学校门口的小摊小贩等） 教师引导：规范市场秩序的重要性 创设情境：针对三鹿奶粉事件谈一谈如何规范市场秩序？ 教师点拨：三鹿问题奶粉事件影响很大，各方反应。 （问题奶粉下架、取消免检制度、提高检验标准、修改食品安全法等） 学生活动：讨论回答。 教师归纳：市场规则、诚实守信 学生回答：市场规则的重要性 学生回答：加强社会信用制度建设的必要性、内容、措施 全课总结归纳： 中心问题：市场配置资源 知识脉络：参照结构型板书梳理。
市场配置资源教学设计 篇3
导入新课：播放音乐：《猪之歌》师：知道刚刚我们听的是什么歌吗？“猪之歌”。对于猪真是让人欢喜让人忧，有猪卖的人因猪而欢喜，经常要吃猪肉的人也许会因猪而忧伤。我们今天这堂课中的主人公也是因猪而忧伤，因猪而欢喜。 讲授新课：师：此人名叫叶欣，某农业大学XX年应届毕业生，面对严峻的就业形势和充满机遇与挑战的市场，他毅然决定回家乡自主创业，准备办企业。经过一定的实地走访和调查，他初步确定了几个意向：办韩版服装厂、养猪厂、电脑销售。 假如是你，你会作何选择？你是基于哪些因素的考虑而作这样的选择的？生：回答略；教师副板书记录要点：价格、供给、需求、竞争等。（看来大家都很有创业的天赋）。师：英雄所见略同，叶欣的选择跟大家一样。通过一定的调查，他发现当时市场上养猪的人特别是较大规模养猪的人比较少，因此生猪的价格比较高，竞争也不激烈，觉得有钱可赚，因此他选择了办养猪厂。于是他通过银行贷款，投入了资金、租了养猪场地、雇佣了一些劳动力、购买进了一些相关的生产资料还有5000头猪仔。风风火火的办起了养猪厂。也就是说叶欣是在价格、供求、竞争等市场因素的引导下办厂的，这些资源也是在市场的引导下得到配置的。像这种资源在价格、供求、竞争等因素的引导下得到配置的方式就是市场。（板书：市场）。市场就像是一只无形的手引导的人们的经济活动，引导着资源的配置。（板书：无形的手）师：像这样由市场引导资源配置有什么优点吗？生：略。资源优化配置。师：万事具备只欠东风。这个东风是什么？也就是说叶欣要办厂还需要什么？想办就办吗？生：到工商部门注册登记，申请营业执照等师：刚刚我们讲的那些资源要最后流到养猪这一行业还需要国家登记审核，像这种资源通过国家指令性计划的实现配置的方式就是计划。（板书：计划，有形的手）师：两种资源配置的方式，主要的是哪个？生：略 （板书：基础性方式，辅助性方式）师：这样叶欣通过有形的手、无形的手，手拉手办起了风风火火的办起了养猪厂。师：你觉得他能成功吗？猜猜看？生：能，不能。师：初次创业，叶欣非常的努力，每天起早贪黑，甚至经常半夜起来看一看这批可爱的猪。这批猪一天比一天长的好，叶欣看在眼里，美在心里，真是怎么看怎么可爱。这一切似乎都预示着叶欣的这次即将取得成功。然而市场风云变幻莫测，等这批猪即将出栏的时候，才发现一直以为是炙手可热的猪宝贝变成的鸡肋，食之无味，弃之可惜，生猪价格直线下跌，叶欣甚至面临着血本无归的窘竟。从此，郁闷两个字便挂上了叶欣的心头。师：叶欣成功了吗？到底怎么回事？你能猜出发生什么事情了使生猪价格直线下跌呢？生： 略师：那我告诉你。1、市场上养猪的人越来越多；2、市场上出现了一些不正当竞争；3、市场上出现生猪“五号病”。师：养猪的人越来越多会产生什么结果？这么多人进入养猪这个行业叶欣却不知道，这说明叶欣当时做的决策有一定的盲目性。为什么当初那么多人进入养猪大军他却不知道呢？当然我们不能完全责怪叶欣，因为市场信息多变，作为单个的生产经营者很难全面掌握变化的市场信息，所以叶欣当初决策的盲目性正体现了市场调节本身具有的一个缺陷：盲目性。课件：一哄而下。师：为什么市场上会出现那么多不正当竞争行为呢？生：略师：市场调节是为了实现资源优化配置，哪里有钱可赚人们往往就会把资源投入哪里，有些人为了赚钱就不择手段，于是市场上经常出现这种情况：课件图片。叶欣遇到的这些不正当竞争正是市场调节自发性的体现。师：所以，市场在生猪价格高的时候才引导叶欣投资办养猪厂，而等生猪长大可以卖的时候需要几个月的时间，在这段时间里什么都可能发生。价格也很有可能下跌。这又说明市场的调节是种事后调节具有滞后性。师：所以，可以说叶欣这次失败的原因在哪里啊？生：略 （叶欣没有充分认识到市场调节的局限性）师：实际上市场调节的局限性不仅仅表现在自发性，盲目性和滞后性。我们来看：课件：救火。所以市场调节不是万能的，如果仅由市场来调节往往会造成经济波动，资源浪费，不能实现资源优化配置了。师：对于叶欣因市场而创业，也因市场而失败。一颗积极向上，坚持创业的心遭到当头一棒，一切努力化成了泡影。但是叶欣很不甘心，决定东山再起，进行二次创业。这会他似乎找到了成功的秘诀，想出了两个“高招”：一招是变卖原来应该填埋掉的病猪死猪，以降低损失；一招是给生猪喂养瘦肉精，以提高猪肉的“质量”。 你是怎么看待叶欣这两个高招的？你觉得这样能成功吗？生：略师：课件：“没有规矩不成方圆”。任何活动都有他本身的规则。足球有足球的规则，篮球有篮球的规则。你知道篮球比赛中有那些规则吗？师：篮球比赛需要良好的秩序，如果没有这些规则篮球赛能有良好的秩序吗？比赛能正常进行下去吗？没有这些规则篮球赛也许会变成拳击赛了。生：略。师：市场的正常运行也需要有良好的市场秩序，而良好的秩序依赖与市场规则。那你知道市场经济活动又有哪些规则吗？生：略 。市场准入、市场竞争、市场交易规则师：叶欣的行为违背了哪些市场规则？生：略师：确实，如果你违背了市场规则，如果你扰乱了市场秩序，如果你不诚实信用，你必将被市场的红牌罚下。叶欣的两个“高招”很快被工商部门揭穿，没收了非法收入，处于一定的罚款，并被强制停业整顿3个月。失败之后叶欣在抱怨，为什么受伤的总是我。请你给叶欣一个解释，为什么受伤的总是他。生：略违背市场规则，扰乱市场秩序，不诚信。师：在市场经济中我们要特别注意诚实信用，诚实信用是市场经济必不可少的条件。它也直接关系着每人的的成败。假如说经济活动中人人都怀着一颗相互揣测、相互欺骗的心，市场秩序能好吗？经济能正常运行吗？然而不可否认的是目前我们的市场上确实存在许多不诚信的行为。你了解市场活动中哪些不诚信的行为吗？生：略师：面对这些诚信危机，加强诚信建设已经迫在眉睫。接下来给大家几分钟时间，谈谈我们该如何加强诚信建设。提示：你可以从国家、社会、企业、个人等角度来考虑。生：讨论回答。师：总结：1、国家加强立法，加大对失信行为的惩戒；加强社会信用监督体系的建设；2、企业要提高自身的职业道德素质，自觉遵守市场规则，维护市场秩序。 3、 消费者应该提高维权意识，加强对市场上失信行为的监督。（板书：道德、法律、监督）师：那么对叶欣来说，前两次创业的失败给他的打击是巨大的，教训也是深刻的。是遗憾的退出创业的舞台还是哪里跌倒哪里爬起来。请你为他作个选择。既然你为他做了选择，那么你能帮助叶欣总结前两次创业失败的教训吗？并请你为他第三次养猪创业提些有益的建议。生：讨论回答。师：在自觉维护市场秩序，遵守市场规则，城市信用的基础上，以市场为导向，并充分了解市场调节的局限性。学习新技术、树立良好的信誉和形象等师：叶欣的做法跟大家想的差不多。三个月的时间，叶欣不仅整顿了市场，也整顿了自己的思想。第三次的创业中，他的做法跟我们刚刚很多同学讨论的一样。所以在正确认识的指导下，第三次创业终于取得了成功。再加上刚刚大家所谈到的个人素质，品牌等，成功必将属于你。龙游养猪大户就是很好的见证。师：前途是光明的，道路是曲折的。叶欣最后创业的成功值得我们祝贺，他那种不气馁的创业精神更是值得我们赞赏和学习。我也忠心的希望大家大学毕业后在自己的事业也能创造出一片天地。最后在香香的猪之歌中结束我们这堂课，希望在猪年的最后几天里能带给我们好运。谢谢大家合作。
