社会生产是社会存在和发展的基础（通用2篇）
社会生产是社会存在和发展的基础 篇1
第一课发展经济与改善生活
第一节社会财富增长之源
第一框社会生产是社会存在和发展的基础（a）
一、教学目标：
1.知识和技能目标：通过学习，学生懂得了社会生产是社会财富增长的源泉，是社会存在和发展的基础。使学生真正理解生产力决定生产关系的基本原理。
2.过程和方法：通过课内阅读、讨论及课外收集典型例证，以小组为单位参与课堂交流，在同伴互助、分工合作中辩证地认识生产力和生产关系的关系，从而提高学生的认识问题和提炼观点的能力。
3.情感、态度与价值观：通过学习，树立和运用“社会生产是社会存在和发展的基础”的历史唯物主义的基本观点，并且引导学生正确看待我国目前正在进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应生产力发展的生产关系，从而激发学生的使命感和责任感。
二、课前准备：
1.教师和学生共同协商分好四大组，各组上网查询资料：
（1）第一大组同学查询上海居民近几年来在衣食住行方面的变化。
（2）第二大组负责：举一个具体的例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。
（3）第三大组了解关于soho（small office and home office即家庭式办公）。
（4）第四大组查询关于我国现阶段农村经济体制改革现状。
2.教师向学生推荐相关网站。
三、教学过程：
【教师提问】经济活动有哪四个环节及其相互关系？
（此问题的设计从逻辑关系入手作为整个一课的导入，顺理成章。）
【学生回答】略
【教师归纳】生产、交换、分配和消费是经济活动的四个环节，其中“生产”环节是整个经济活动开展的基础，所以第一课从“生产”这个环节入手。
第一课 发展经济与改善生活
第一节 社会财富增长之源
【教师提问】那么，社会财富从何而来？
请学生阅读教材并思考：上海通用汽车有限公司产品出新“高速度”需要哪些条件？
（这两个问题的解决以四人小组讨论的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教师要注意到讨论的实效。）
【教师点拨】从上海通用汽车有限公司产品出新的“高速度”中可见，社会财富从生产而来，社会生产始终是一国社会财富增长的源泉，如果没有社会生产，人类社会生活的正常运行是难以想象的。
【引出课题】一、社会生产是社会存在和发展的基础
引用、赏析karl marx 的原话：if,any nation,stops labour,not to say one year,even several weeks,cannot pass with the state of its existence----this is what even a child knows.------karl marx
（此环节设计借用双语教学的手段师生共同完成，加深学生理解。）
师：下面请各小组交流，每组在主发言人发言的基础上，其他同学作补充发言。
（1）第一大组同学交流“上海居民近几年来在衣食住行方面的变化”
【多媒体演示】《“棉花”曾是上海市的市花？》，《外滩“情人墙”为何消逝》
补充发言（略）
【教师归纳】第一组同学从穿衣、住房这两个视角展示了上海市民的生活变化。从中也折射出通过社会生产，自然界的许多物质材料发生了变化，成为适合人类衣食住行所需的各种物质生活资料。如果没有这种生产活动，人类社会本身将不复存在。因此我们看到社会的存在要以社会生产为基础
【板书】1、社会的存在要以社会生产为基础
（2）第二大组交流汇报：举一个具体例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。
【多媒体演示】《神舟6号动态》
【学生补充】（略）
【阅读材料】：谁才是“超级女生”的最大赢家？
（此材料可以教师准备）
【教师总结】：经济的发展，为我国载人航天飞船的研制奠定了雄厚的物质基础，使我国一跃成为世界上第三大航天大国。谁才是“超级女生”的最大赢家？赞助商蒙牛乳业和主办方湖南卫视成了“笑到最后的人”。但我们看到蒙牛在酸酸乳产品上也下了一番功夫：增加四种新口味、换用全新外包装。据介绍，酸酸乳上半年的广告费用近1亿元，除冠名费之外，还包括网络宣传、户外广告、促销活动等追加的产品推广费用。
【板书】：2、社会的发展也要以社会生产为基础。但是我们在理解社会生产对人类社会存在和发展的重要性时，还需要搞清人们在生产过程中发生的两个方面的关系。
【学生阅读教材】p25，回答：
什么是生产力？什么是生产关系？它们的辨证关系？
【学生回答】略
【教师归纳】
【板书】生产力：人们改造和利用自然以创造社会财富的能力。（人与自然的关系）
【板书】生产关系：人们按一定的方式联系在一起，才能进行社会生产，这种关系就是生产关系。（人与人的关系）
辨证关系：生产力和生产关系互相联系，密不可分。
选择什么的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。生产关系形成后，它又反作用于生产力。
（3）第三大组学生交流讨论：你如何看soho（家庭式办公）这种上班方式？
【学生辩论】soho是单个人的劳动吗？
补充发言（略）
【教师归纳】第三大组学生激烈的交流讨论让我们进一步加深理解了生产力决定生产关系的原理。soho看似是足不出户的生产劳动，与他人没有什么联系。但实际上一个人的生产是无法进行的，社会生产只有在一定的生产关系下才能进行。soho这种当今时代流行起来的上班方式信息时代的产物，越来越发达的信息工具、日益发展起来的生产力水平决定了人们可以选择这样的上班方式和生产关系。
（4）第四大组交流关于农村经济体制改革现状的相关资料。
【多媒体演示】《建设社会主义新农村之我见》
补充发言（略）
【教师总结】我国目前农村仍在继续进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应现阶段生产力发展的生产关系。经过几十年的发展，特别是进入新世纪，我们已经站在了新的历史起点上：我国已经进入工业化中期阶段，财政实力不断壮大，工业反哺农业能力和城市支持农村能力明显增强。而从整个社会发展来看，“三农”问题越来越突出，已经成为全面建设小康社会的难点和重点。新一届中央领导集体将解决“三农”问题统一到新农村建设上来，提出了推进社会主义新农村建设的重要任务，并把它作为我们党新世纪的重大奋斗目标。
（主要是为了帮助学生理解生产关系反作用于生产力的相关原理）
【师生共同小结】：生产力发展水平决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
【布置作业】学校的小卖部合同即将到期易主，请大家以小组为单位，为有意向承包者做一份在本校校园内开发经营某个项目的企划报告。主要从以下三方面考虑：
1.开发该项目的理由
2.首要考虑的因素有哪些？为什么？
3.开发该项目可能遇到的问题是什么？
四、学习训练与评价：
1.对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。
2.在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。
3.关于情感、态度、价值观的评价，可通过态度观察、情景模拟测试和日常行为表现等进行评价。
4.学生自评和互评“制作高手”、“超级辩手”、“独具慧眼”等称号，班级张榜表扬，激励更多的学生展示才能。
附教学资料：
★谁才是“超级女生”的最大赢家？
“超女”舞台幕后的赞助商蒙牛乳业和主办方湖南卫视是“笑到最后的人”。
XX年1月，蒙牛液态奶市场部启动了全方位的营销计划，试图将冠名的效应发挥到最大化。仅海报就印刷了1亿张！
“蒙牛”首先找到了张含韵作为酸酸乳产品的形象代言人。16岁的四川女孩张含韵是首届《超级女声》的季军。蒙牛还特意为张含韵量身定做了广告曲《酸酸甜甜就是我》，将其mv广告片和形象广告投放在电视广告、广播以及一线二线城市的灯箱和路牌上，成为各大音乐排行榜热门单曲。
与此同时，蒙牛在酸酸乳产品上也下了一番功夫：增加四种新口味、换用全新外包装、在以前单纯的利乐纸包的基础上新增瓶装和袋装等等。
蒙牛从“超女”获得的财富效应已是不容置疑，但蒙牛为此的资金投入也是各方的关注焦点，1400万、2800万、3000万等不同版本先后出笼。据介绍，酸酸乳上半年的广告费用近1亿元，除冠名费之外，还包括网络宣传、户外广告、促销活动等追加的产品推广费用。在新包装方面，据统计XX年上半年就有超过20亿包印有“蒙牛酸酸乳超级女声”字样的蒙牛酸酸乳上市。
★外滩“情人墙”为何消逝
二十多年前，由于住房紧张和活动场所少，上海年轻人谈恋爱的最好去处是黄浦江畔的外滩公园。每当夜幕降临，上海外滩公园就聚满了一对对谈恋爱的年轻人。由于地方小，人又多，很是拥挤，以至于外滩沿黄浦江堤的“情人墙”成为上海一景。改革开放后的二十年来，上海城市建设突飞猛进地发展，城市公园绿地遍布市区，图书馆、保龄球馆、游泳馆、羽毛球场、咖啡屋、歌舞厅等众多活动场所吸引了年轻人，于是，外滩公园的“情人墙”悄然消失了。
（摘自《报刊文摘》第2178期）
社会生产是社会存在和发展的基础 篇2
第一课 发展经济与改善生活
第一节 社会财富增长之源
第一框 社会生产是社会存在和发展的基础（b）
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习，基本理解社会生产是社会存在和发展的基础，懂得什么是生产力，生产关系及两者的相互关系。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题能力：通过调查结果交流，培养学生比较能力；通过角色扮演、主题演讲等培养学生语言表达能力等
3.情感、态度、价值观：学生在认识到社会生产的重要性和必要性的基础上，能够做到尊重劳动成果，尊重普通劳动者，确立热爱劳动，劳动最光荣的价值观。二.课前准备
1.教师组织学生开展《当我们都是学生时――我和父母财富大比拼》的小调查活动，并要求各组做好调查结果交流准备工作。
2.邀请四位学生参与角色扮演教学活动。
3.教师搜集案例、图片，多媒体资料等制作多媒体课件。三、教学过程
【导入新课】：
生活是丰富多彩的，下列是我们熟悉的各种社会活动：
【图片展示各种社会活动】
农业生产 工业生产 体育运动 文艺活动 宗教活动 政治活动等一组图片
师：人类社会的丰富多彩的社会活动中，奠定社会存在和发展基础的是什么活动？
生：略
师：社会生产是社会存在和发展的基础。
【多媒体资料演示】人类历史上发生的几次大海啸回顾
师：对于大家来说最熟悉的大海啸应该是XX年的东南亚地震海啸，可以说对遭受海啸得地震灾区而言是遭到了毁灭性的打击，国际社会也纷纷进行援助。对于灾区的人民而言，海啸之后最需要哪些方面的帮助？
生：略
师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？
生：略
师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。
请学生将p 英文名人名言译成中文。
【板书】社会生产是社会存在的基础
【学生调查结果交流】
师：那么在每一个年代人们的生产内容都是一样的吗？人们享有的社会财富是一成不变的吗？下面我们请同学们来交流一下我们的社会小调查《当我们都是学生时――我和父母财富大比拼》的调查结果。
生：略
师概括：看来，当父母还是个学生时，他们的财富也不少，可是跟我们现在比的话，那又是小巫见大巫了。那么为什么我们可以拥有种类更多，技术更先进的财富呢？
生：略
师：这是由于社会生产的不断发展，就可以为我们提供越来越多的产品，不仅满足了人民的衣食住行用等经济生活的物质需要，剩余的产品还能为人们提供了物质基础和休闲时间去从事经济活动以外的其他各种社会活动。例如：
【图片展示辅助说明】
可见，社会生产是一个社会不断向前发展的基础。
【板书】社会生产是一个社会不断向前发展的基础
师：说到社会生产，就不得不提生产力。什么是生产力呢？
生：略
【多媒体演示】
生产力的概念
师：生产力包括劳动者、劳动工具和劳动对象等基本要素。
【角色扮演】
甲：劳动者 乙：劳动工具 丙：劳动对象 丁：科技
远古时代的先民 木制鱼叉 溪流里的渔 钻木取火，刀耕火种
古代近代的渔民 渔网，金属鱼叉，小渔船 江河及近海里的渔 金属时代，第一、二次科技革命
现代渔民 雷达声纳，远洋渔船 内陆江河及近海深海里的渔 第三次科技革命
师：根据四位同学的表演，同学们都获得了哪些认识呢？
生：略
师：生产力中人的因素和物的因素都是同一定的科学技术相结合的，科学技术也是生产力，并且，科技的发展也会带动生产力三要素的不断变化发展。
师：在社会生产过程中不仅有人与自然这样一种重要的关系，还有一种人与人之间的关系同样也很重要，称为生产关系。
【多媒体演示】生产关系的概念
师：生产关系的具体内容包括：生产资料归谁所有；人们在社会生产中的地位和相互关系如何；产品（消费品）如何分配。
教师概括：生产力与生产关系是在生产过程中形成的两种关系，他们不是孤立的存在和发展，而是相互联系，密不可分的关系。
【板书】生产力与生产关系的关系
师：请同学们观察下面图片来分析，具体来讲这种关系是怎样呢?
【背景补充】58年到60年大跃进：1958年5月，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。尽管这条总路线的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律，根本不可能迅速地改变我国经济文化落后的状况。总路线提出后，党轻率地发动了“大跃进”运动。“大跃进”运动，在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标，要求工农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地增长。高指标、瞎指挥、浮夸风全面地泛滥。从1958年“大跃进”开始的三年“左”倾冒进导致了国民经济比例的大失调，并造成严重的经济困难。
生：略
师：选择什么样的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。我国建国初期人民公社制的较高的生产关系形式同农业较低的生产力水平是不相适应的。由此可见生产力水平决定生产关系。
【板书】生产力水平决定生产关系【多媒体展示图片】改革开放的伟大成就
【小组讨论】我国改革开放后，在生产关系方面有哪些重大改革？对生产力的作用如何？
学生交流回答：略
师：一种生产关系形成后会反作用于生产力，如果生产关系能够调动人们进行经济活动的积极性，它就会对解放和发展生产力起促进作用，而当一种生产关系或其中的有些环节压抑了人们经济活动的积极性时，它就会束缚和阻碍生产力的发展，这时候它就需要作变革或调整了。
【板书】
生产关系对生产力有反作用
【主题演讲】
师：最后我们请一位同学以“生产最光荣”为题进行演讲，注意要结合今天的学习内容。
生：略，大致内容包括：1、生产是社会存在和发展的基础，是社会财富增长的源泉。2、在生产过程中结成了人与自然的关系，即生产力，人与人的关系，即生产关系，生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用。生产过程中一定要按规律来办事。
【教师课堂小结】希望我们所有的人都不仅懂得劳动最光荣的道理，并能在今后的学习、生活、工作中以积极、主动、有效的生产劳动为行动指南，为社会的发展与进步，为社会财富的不断增长，尽自己的一份力，做一个热爱劳动的社会人！
【学生活动】选做p28“阅读与思考”或“想一想”
四、学习训练与评价提示
课前准备活动作为一次学习训练，并对学生在小组调查活动中的表现加以评价，作为平时成绩加以记录。并可以与班委联系将调查成果在学习园地中加以展示交流。
根据学生课堂表现，尤其在主题演讲这一块对学生的表现当堂加以点评并予以鼓励，对表现突出的要多种形式表扬。
