学会合理消费教案（精选3篇）
学会合理消费教案 篇1
作者：范小妹
【教学目标】
知识目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】
帮助学生学会合理消费。
【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】
从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
多媒体课件，结合远程教育资源
【教学设计】
一、导入新课
（多媒体显示图片flash我赚钱了）
这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费） 提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费
二、学习新课
活动一：考考你 最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。） 跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一） 在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？
随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快， 场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅游； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； ……
⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。
⑵你还能发现新的消费热点吗？
播放赵本山小品《钟点工》
总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。
（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？
小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。
活动二：中学生消费小调查
一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要二、学会理财，合理消费
同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。
（多媒体显示调查表1）
小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
接下来我们进行第二个调查：
（多媒体显示调查表2）
在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
小结：1、学会理财，学会消费
活动三：取点经---看看他人消费、理财之道
那么到底什么样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在什么地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在什么地方。
盖茨的故事
●盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。
“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”
●到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。
一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。
●成功之处：比尔・盖茨──钱要花得值。
英国首相夫人谢丽的故事
●和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
●成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。
犹太人的故事
●1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。
●当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
● 成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。
活动四：我理我财---说说我们的故事
听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们自己消费理财的故事。
●说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。
活动过程：先分小组讨论2分钟，然后全班交流，老师帮助归纳总结。
活动五：看看谁的消费观念对
听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对。
●（多媒体显示教材第98页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料，分析问题：
○如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？
○林眉的行为体现了怎样的消费观念？
讨论后小结1：
林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。什么是绿色消费？请同学们看教材第99页上的相关链接。
在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。（多媒体显示白色污染，能源危机，建设节约型社会图片 。）
讨论后小结2：
林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。
2、绿色消费，提倡节俭
三、课堂小结
正确的消费观应该是：
一、家庭消费必须与家庭收入相适 应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。
二、中学生消费时要坚持以下原则:
1.消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。
2.消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱.钱要花的值。
3.消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。
【板书设计】
学会合理消费
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
2、人们的消费观念在发生变化。
二、学会理财，合理消费
1、学会理财，学会消费
2、绿色消费，提倡节俭
学会合理消费教案 篇2
设计理念
学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中,教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思,让学生积极、主动、眼看的学习,在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中实践。本次教学设计首先通过学生对生活消费内容的变化,感受改革开放30年的发展成就,然后通过让参与家庭与个人消费管理,使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力,更好地适应和参与社会经济生活。
教材分析
内容标准
感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化,体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标
情感、态度和价值观目标
增强理财意识,学会理性消费,绿色消费和环保消费。
能力目标
从参与社会经济生活的角度,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的必要性。
增强自我创造的意识和能力。
知识目标
学会理财,合理消费。
教学资源
五中学生零用钱使用情况
教学实施班级状况及学生零用钱情况
教学重点
学会理性消费,适度消费。
教学难点
学会理性消费。
学情分析
进入初中三年级,学生在消费方面有一定的自主能力,但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导,对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出,让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费,提高适应、参与社会经济生活的能力。
教学方法
1.情境教学法
2.案例教学法
3.自主探究学习
教学手段
多媒体
教学准备
1.教学实施班级基本情况了解
2.中学生个人消费情况调查
3.中学生家庭消费情况调查
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
新课导入
播放歌曲
听歌,注意歌词,课前准备
引发学生注意和兴趣
活动一:视频盘点
消费面面观
播放视频
观看视频
从日常生活变化感受消费选择的多样化,生活水平和消费水平的提高,消费观念不断更新。
我的生活变化
引导学生列举改革开放来消费变化
学生找变化,主动发言
面对不断增多的选择,在提高消费水平和更新消费观念的同时,我们怎样才能学会理财、合理消费?
活动二:你不理财,财不理你——我的零用钱 我做主
学会理财
出示11月的零用钱情况,引导学生分析
1 支出项目设置和原因情况分析
2 剩余情况处理;超出预算情况处理
零用钱收支有预算
消费有预算!
消费要理性!
“只买对的,不选贵的!!!”
消费不攀比!
活动三:我的消费烦恼
合理消费
消费烦恼,怎么解决?
学生分组讨论、说出有效的消费经验或技巧
消费讲环保,绿色消费,消费要适度,不刻意追求名牌,注重精神消费
消费高手
请说一说你成功的消费经验或你觉得很好的消费技巧。
消费宝典
小结活动二、三
试一试
理一理12月家庭收支情况,根据近期实际为12月拟一个家庭开支预算。
组织学生讨论或初步形成预算
学生在课堂编制预算,或回家与父母共同完成
个人与家庭、集体的合理消费、理财观念
寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思
桂林市第五中学 周成静
通过《学会合理消费》一课学习,使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会理财和合理消费,提高适度消费、理性消费的意识和能力。本人执教完这一课时,有如下思考:
一、巧妙地导入新课,激发了学生参与热情。
良好的开端是成功的一半。教学开始之前若能巧妙设计,做到简洁明快,新颖别致,富有吸引力,则能引发学生学习动机和兴趣,激发参与热情。因此,我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,我把一首改装的恶搞歌曲——我赚钱了,用于导入新课,并以采访视频中改革开放30年前后的变化进行“关键词pk”,不仅大大引发了学生学习的动机和兴趣,活跃了课堂气氛,激发了学生的关注自己和家庭生活变化的感情,而且训练学生对信息的捕捉能力。
二、创设自主学习的机会,引导了学生解决实际问题。
“学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在教学过程中不要把所有问题不分重难点的讲给学生,毫不放手,教师要让学生提出问题或教师设置疑问后,留给让学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招合乎技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。
三、利用学习生活资源,结合需求和兴趣,增强了道德情感
走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用个案调查展示的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子,让他们也能够读书,掌握知识,成为社会所需要的人才,注重精神文化消费。并从合理安排零用钱开始,关注家庭消费,并参与家庭消费的管理和决策。
然而我在这节课的教学中,还存在着一些遗憾之处,还有需要改进的地方:
一、为了能够在有限的时间内完成教学任务,没有给学生充足的时间展开探究,导致对教材挖掘还不够透彻。如:在分析中学生消费烦恼这一问题时,组织学生进行分组讨论,但未能让学生有足够的时间进行深入探究,解决问题,如采用四人小组讨论,教学效果会更进一步。
二、教学方法上虽然体现学生的主体地位,但个别具体问题的设置有随意性,未能达到预期目的,效果欠佳。由于准备时间较短,在课堂教学中,我采用调查结果的个案分析展示的形式,仅仅是给出学生们指出问题,然后简要评价分析,就完成教学了事,没能把这位同学11月的零用钱计划的优点和不足做好到位的引导分析,最终没有点出学生回答中关于不攀比、有预算、要理性等内容,回归到课本的知识。最后,给出消费宝典时,应结合课本98至99页内容讲解,升华课堂。
三、应注重引导学生运用详实的材料加强说服力,这样会更加直观、生动,容易被学生所理解。在今后的教学中,我要多利用一些准确的数据,加强材料的震撼力,如:在本节课中,多次谈到环保,应联系到课本的绿色消费,可以引用材料:一节1号有汞电池烂在地里,能使1平方米的土地完全失去农业利用价值,一粒纽扣电池可以使600吨水无法饮用,而我国每年要生产300亿只一次性电池。
学会合理消费教案 篇3
【教学目标】
知识目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】
帮助学生学会合理消费。
【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】
从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
多媒体课件，结合远程教育资源
【教学设计】
一、导入新课
（多媒体显示图片flash我赚钱了）
这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费） 提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费
二、学习新课
活动一：考考你 最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。） 跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一） 在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？
随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快， 场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅游； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； ……
⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。
⑵你还能发现新的消费热点吗？
播放赵本山小品《钟点工》
总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。
（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？
小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。
活动二：中学生消费小调查
一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要二、学会理财，合理消费
同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。
（多媒体显示调查表1）
小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
接下来我们进行第二个调查：
（多媒体显示调查表2）
在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
小结：1、学会理财，学会消费
活动三：取点经---看看他人消费、理财之道
那么到底什么样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在什么地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在什么地方。
盖茨的故事
●盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。
“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”
●到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。
一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。
●成功之处：比尔•盖茨──钱要花得值。
英国首相夫人谢丽的故事
●和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
●成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。
犹太人的故事
●1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。
●当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
● 成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。
活动四：我理我财---说说我们的故事
听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们自己消费理财的故事。
●说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。
活动过程：先分小组讨论2分钟，然后全班交流，老师帮助归纳总结。
活动五：看看谁的消费观念对
听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对。
●（多媒体显示教材第98页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料，分析问题：
○如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？
○林眉的行为体现了怎样的消费观念？
讨论后小结1：新课 标第一 网
林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。什么是绿色消费？请同学们看教材第99页上的相关链接。
在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。（多媒体显示白色污染，能源危机，建设节约型社会图片 。）
讨论后小结2：
林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。
2、绿色消费，提倡节俭
三、课堂小结
正确的消费观应该是：
一、家庭消费必须与家庭收入相适 应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。
二、中学生消费时要坚持以下原则:
1.消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。
2.消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱.钱要花的值。
3.消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。
【板书设计】
学会合理消费
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
2、人们的消费观念在发生变化。
二、学会理财，合理消费
1、学会理财，学会消费
2、绿色消费，提倡节俭
