《民族大家庭》教学设计（通用2篇）

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《民族大家庭》教学设计（通用2篇）

《民族大家庭》教学设计篇1

　　第十五课我的民族魂第一框民族大家庭教学设计

　　【导入新课】

　　（幻灯显示某年的春节联欢晚会，各少数民族演员一起表演节目的图片）

　　同学们请看屏幕，某一年的春节联欢晚会，中国各个少数民族的演员表演了这个节目，让我们一起来看一看，听一听。

　　（幻灯显示中国各少数民族的各具特色的图片，播放歌曲《爱我中华》）

　　歌里唱“五十六个民族，五十六朵花，他们姹紫嫣红，一起盛开在祖国这个大家园中。那么说到中国的民族，你知道中国有哪些少数民族呢？

　　（同学回答）

　　【讲授新课】

　　一、我国有56个民族（汉族和少数民族）

　　（出示中国各民族的名字）

　　老师很高兴地看到，同学们已经知道了这么多的少数民族的名字，很多生僻的字都念对了，非常好。那我们再一起来看一看，除了这些我们很熟悉的之外呢，有些可能我们并不熟悉，老师带领大家一起来读一读

　　（用教鞭指出一些生僻字，有些可做适当补充介绍）

　　那么老师再来问一个问题，中国有多少个少数民族啊？

　　（同学回答）

　　好，民族是56个，少数民族则是55个。在各民族中，汉族人口最多，约占全国总人口的92%；其他55个民族的人口较少，称为少数民族。正是因为少数民族的人数相对很少，所以叫做少数民族。

　　（学生在课本上落实知识点）

　　二、我国各民族的分布特点

　　（幻灯显示117页的少数民族分布图）读图分析，我国民族的分布有什么特点呢？

　　（学生读图，回答）

　　（教师总结）“大杂居，小聚居”

　　汉族分布遍及各地，主要集中在东部和中部

　　少数民族主要分布在西南，西北和东北的边疆地区

　　（学生在课本上落实知识点）

　　三、各具特色的民族风情

　　相信同学们看到了那么多的图片，一定对各个少数民族的一些情况非常的感兴趣，下面就让我们一个一个来看吧。

　　首先要说的是汉族（展示汉族图片）汉族是我国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，从汉代开始，称为汉族。

　　蒙古族说到蒙古族，同学们马上会想到的是什么呢？

　　（同学回答，老师评价）

　　（教师结合幻灯讲解蒙古族的衣（袍子，腰带，靴子）食（联系前面一课，多牛羊肉和奶制品，引导同学说，高蛋白和高脂肪）住（蒙古包，联系前面内容，突出其自然环境和人文环境的关系））

　　介绍那达慕大会－－蒙古族的传统节日和蒙古族舞蹈[来源:学+科+网]

　　（结合图片等内容加以介绍）

　　壮族是中国人口最多的一个少数民族，集中分布于广西壮族自治区

　　回族是中国分布最广的少数民族。迄今已有约7XX年的历史

　　满族是中国历史上一个较为重要的民族。明朝时，女真族迁至目前辽宁省境内，到明末演变形成为满族。满族入主中原后，几乎倾族入关，散布各地，人口分布之广泛在中国少数民族中仅次于回族。

　　藏族目前聚居范围已几乎同整个青藏高原相当，面积之大在全国各少数民族中首屈一指。在千百年的漫长岁月中，藏族同胞养成了对海拔4000米左右的高原环境的独特适应性，因此与其他民族混居的情况较少。

　　（另外几个重要少数民族的图片）

　　（学生活动）“看一看，猜一猜”

　　（八张第四版人民币关于民族的图片，请学生来说自己可以认出来的民族）

　　（教师讲解学生不熟悉的几个，指出其特点）

　　（学生活动）：“民族知识知多少”

　　1、文字（展示“我爱中国”四个字的各少数民族文字的写法）

　　2、民族服饰（学生通过服饰的图片，来说分别是哪个民族，自己是如何分辨的）

　　3、民族歌曲（《草原上升起不落的太阳》、《阿拉木汗》、《阿诗玛》、《在那草地上》

　　播放歌曲，请同学来说是哪一个民族的）

　　并加一介绍“阿诗玛的故事”

　　4、民族乐器（东不拉、马头琴、葫芦丝、独弦琴的图片，请同学说哪个是蒙古族的乐器，并且在播放马头琴演奏的凄婉乐曲中，给学生讲一个关于马头琴来历的故事）

　　5、民族节日（学生答泼水节是哪一少数民族的重大节日？并且通过图片介绍“三月街街”、“晒佛节”、“火把节”等典型的少数民族节日）

　　五十六个民族，五十六朵花，我们的民族大家庭五彩斑斓！五十六朵民族之花和谐绽放，是我国政治稳定和经济繁荣的前提。你知道我国的民族政策吗？

　　四、我国的民族政策

　　（学生回答，老师总结）：民族区域自治、民族平等、民族团结、共同发展繁荣

　　你知道我国有哪几个少数民族自治区吗？

　　（学生回答）（图上一一显示，加强记忆）

　　民族自治机关的自治权介绍：民族区域自治是在中央统一领导下的自治，其自治权是在执行宪法、法律以及党和国家方针政策下的自治权。

　　【知识点小节】

　　我国有56个民族（汉族和少数民族）；

　　我国各民族的分布特点；

　　各具特色民族风情；

　　我国的民族政策。

　　我们每个人都是中华民族的一员，我们身上有着民族文化的烙印。中华文化塑造我们的民族魂。

　　【课堂深化】

　　每年的春节文艺晚会，都会有很多体现少数民族特色的节目内容。如果你是春晚的总导演，你会选择哪些具有少数民族特色的节目呢？期待大家给我们带来一台精彩的春晚晚会。

　　（学生分小组策划，选小组代表发言）

　　（老师点评）

《民族大家庭》教学设计篇2

　　第一部分单元、教材分析

　　一、单元设计分析：

　　《思想品德》八年级教材的设计是引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，他们开始关注到民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“民族大家庭”，把有关民族的内容引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。

　　本单元教学目的是立足于让学生通过学习，了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。民族的内容比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，教材编者作了努力尝试，引用了学生较为熟悉的歌曲、历史资料和典故，把民族知识与学生的生活实际相联系，增强学生的感性认识，并紧扣当前弘扬和培育民族精神的思想道德教育形势，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性。

　　二.教材设计分析：

　　本单元重在对学生进行民族意识的培养。在教材具体内容的选择设计上，注重了：

　　序言选择中学生的事例切入，主要是为了引起学生的共鸣，吸引学生关注民族问题，形成一定的学习欲望，由此导人到教学主体内容中去。

　　第一节“多民族的大家庭”，重在感受和了解我国有56个民族，代表性地了解一些民族的具体情况，简要介绍中华民族的历史，从而了解我国是一个多民族的大家庭。教学中，让学生重在认识到我国是一个多民族国家，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一分子，各民族彼此之间血脉相通，命运相系，文化相连。

　　第二节“和睦的大家庭”，该节主要是围绕我国各民族的关系展开的。我国是一个多民族的大家庭，而各民族之间是团结和睦的。第一节“多民族的大家庭”是从静态角度了解我国的民族，第二节“和睦的大家庭”则是从动态的角度关注我国的民族。教材设计了“平等团结的民族关系”“共同发展的美好前景”两个小主题，主要阐述了我国处理民族关系的平等、团结和共同繁荣的原则。

　　第三节“传承民族精神”，主要让学生了解中华民族的优良传统和民族精神，并能够在现实生活中传承民族精神，并以实际行动为伟大的祖国做贡献。教学中要适当让学生了解和把握我们民族的优良传统及民族精神，这些内容可以让学生进行探究，然后自己进行阐述或展示，最后要落实到第68页的课堂讨论：“热爱祖国，我们中学生可以怎样做”上来。

　　三、学生分析：

　　八年级的学生，经过一个半学期的新课程探究与学习，从学习策略来看，学生们对新课程的理念与学习方式，有了一定的了解和把握；从知识层面来看，学生在7年级《历史与社会》上册第3单元《中华各族人民的家园》中的《多民族的大家庭》和第四单元《各具特色的区域生活》中的《草原风情》内容，对民族的概况有了初步的知识积累；但民族的内容比较抽象，因而在教学中，教师要重在帮助学生通过事例和活动参与，用尽可能多的材料和事例及阅读拓展内容，来帮助和启发学生认识我国的多民族状况，了解各民族的关系，认识中华民族的优良传统和民族精神，达到教学目的，提高实效性。

　　四、本单元课程标准的基本要求：

　　按照新课标的要求，本单元的教材对教学内容进行了科学的整合，主要落实以下课程标准：

　　知道我国是一个统一的多民族国家；（第一节）

　　国家的稳定和繁荣要靠各民族人民的平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；（第二节）

　　了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。（第三节）

　　五、本单元知识体系框架和课时安排：

　　根据课程标准的要求，体现教材的针对性，突出民族与学生生活的联系，满足学生的发展要求，在结合教与学的基础上，本单元的教材框架，定为3节：第一节“多民族的大家庭”，第二节“和睦的大家庭”，第三节“传承民族精神”和单元活动课。

　　单元内容课时

　　民族大家庭第一节“多民族的大家庭” 1课时

　　第二节“和睦的大家庭” 2课时

　　第三节“传承民族精神” 1课时

　　单元活动主题班会 1课时

　　第二部分每课时具体教学设计思路

　　（附：各课时简案，本教学设计参考和借鉴了其他老师的备课资料）

　　第一课时 “多民族的大家庭”

　　一、教学目标：

　　认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。

　　情感目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。

　　能力目标：通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。

　　二、教材分析：

　　教学重点：我国是一个由56个民族组成的统一国家；

　　教学难点：民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生

　　三、设计思路与过程：

　　教师：通过对引言中事例的分析，我们会更多地关注民族问题，接下来，我们学习第一节《多民族的大家庭》。

　　老师引入教材的歌曲，要求学生一起唱。

　　老师：你熟悉这首歌吗?它的主题是什么?

　　学生回答：《爱我中华》。

　　老师：歌曲中唱到我国有56个民族，下面我们进行一个活动环节：查阅相关资料，尽可能多地说出我国56个民族的名称及其主要的地理分布。

　　要求：老师将一幅中国地图贴在黑板上，要学生将少数民族的名字贴在相应的地方。可以分组进行。

　　如果有错的地方，老师可以选择让其他的学生进行纠正，然后老师总结。

　　（教师可以借助多媒体设备，让学生直观感受：我国主要少数民族的分布区域……）

　　老师：在完成上述内容后，我们把教材打开到第56页，完成教材的“做一做：请查找资料完成下表(也可另选其他民族)的内容”。

　　学生填写，教师指导，补充完整

　　老师：从刚才的表格中，我们了解到：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们拥有一个共同的名字――中华民族，是56个兄弟民族的总称。

　　信息平台：了解中华民族的形成；

　　说一说：炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人的名称由来和表达的含义

　　学生发言：略。教师：小结引申

　　观察教材57

　　页的图片，教师引导学生体会，各民族文化交融，形成祖国大家庭灿烂的民族文化。

　　全班朗读《祝福祖国的新年》，感受民族大家庭的美好氛围。

　　课堂巩固，学生交流收获与感受

　　第二课时 “和睦的大家庭”―― 平等团结的民族关系

　　一、教学目标：

　　认知目标：国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等互助，团结合作；

　　情感目标：引导学生感悟国家稳定和繁荣要靠各民族人民的平等团结互助，并自觉与一切形式的分裂国家和破坏民族团结的行为作斗争。

　　能力目标：提高学生辨别不利于民族的言行的意识与能力，以实际行动积极促进民族团结，国家统一。

　　二、教材分析：

　　教学重点：了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民的平等与团结

　　教学难点：分清影响民族平等、团结的言行

　　三、设计思路与过程：

　　旧知呈现，导入新课：

　　老师：通过前面的学习，我们了解到，我国是一个多民族的国家，但各民族之间的关系怎样呢?请同学们按照自己的了解，谈谈自己的看法。

　　学生回答：略。

　　老师总结：我国是一个统一的多民族的国家，也是一个和睦的大家庭。在长期的历史发展过程中，各民族之间平等互助，团结合作，维护了国家的长期稳定，促进了国家的繁荣昌盛。

　　老师：这节课，我们来学习第一个问题：平等团结的民族关系。

　　教师板书：平等团结的民族关系

　　活动安排：以教材第60页的“昭君出塞传佳话”为引子，要学生进行相关促进民族团结的故事接龙，完成教材第61页：“说一说：你还能举出一些历史上促进民族平等与和谐的人和事吗?”(也可以将故事的时间延伸到当代甚至当前。或是松赞干布与文成公主的故事来开展活动教学)

　　学生回答：略。

　　老师总结：将上述学生所举的事例进行讲评。

　　老师安排播放电视剧《孔繁森》片段，介绍孔繁森的事例，要同学们进行讨论：孔繁森的行为在促进民族团结和西藏地区发展上有什么意义?

　　学生回答：略。

　　老师：请同学们阅读教材第6l页的有关信息平台的资料，要学生谈谈对材料中所列举的重要举措的认识。

　　学生回答：略。

　　老师总结：可以适当讲解相关举措的内容，但不要展开，重在要学生了解我国党和政府对处理民族关系、促进民族团结方面所做的工作，体会建立和巩固和谐的民族关系的重要性。

　　老师：当前在我国民族团结和祖国统一方面，最敏感的莫过于分子的猖狂活动了，请同学们谈谈对这方面的认识。

　　学生回答：略。

　　老师总结：注意该问题要把握正确的尺度，不要过于展开，适当引导学生认识到要促进民族团结，国家统一，反对一切形式的分裂国家和破坏民族团结的行为。

　　老师：为了促进民族团结，我们中学生可以做些什么?我们在日常生活中要注意些什么呢?

　　学生讨论回答：略。

　　课堂回顾：学生谈学习感受，教师引导。

　　第三课时 “共同发展的美好前景”

　　一、教学目标：

　　认知目标：让学生了解我国现在各民族在发展上还存在一定差异，只有各民族的共同发展，才会有伟大祖国的美好未来。

　　情感目标：学生从思想上明确各民族都是祖国大家庭的成员，在平等团结的基础上加强发展，共创我们中华民族的美好前景。

　　能力目标：提高学生辨别不利于民族共同发展言行的能力，综合分析问题的能力

　　二、教材分析：

　　教学重点：了解我国各民族在发展上还只有共同发展，才能共创我们中华民族的美好前景。

　　教学难点：学生对国家支持少数民族地区发展内容的积累较少

　　三、设计思路与过程：

　　创设情境、导入新课

　　《嘉兴日报》6月30日报道：昨天，嘉兴市委、市政府举行援藏干部迎送会，热烈欢迎援藏干部卓卫明、金中一、陈其根返禾，欢送第四批援藏干部―――市人防办的吕亚军、桐乡市环保局的王正华、秀城区检察院的吕金胜赴藏工作。市领导徐士珍、朱伟、王新民出席会议。太平洋人寿嘉兴中心支公司为援藏干部无偿提供每人10万元的人身意外伤害保险

　　教师：嘉兴为什么要向西藏自治区派出援藏干部？

　　学生阐述发言：略

　　教师小结，引出我国目前东西部地区的差异和民族地区发展不平衡的话题。

　　导入新课；

　　共同发展的美好前景（板书）

　　教师：目前我国民族地区发展，尤其是经济发展还不平衡，学生讨论探究其原因：

　　学生：略

　　教师：面对民族地区经济发展还不平衡，怎样来解决呢？

　　我们先来阅读信息平台：了解国家民族委员会发起的“兴边富民行动”和关于民族工作的四项要求。

　　教师介绍：我国的民族区域自治政策

　　群策群力：说一说：你还知道我国为了促进民族地区经济发展实施了哪些重大措施？

　　学生回答：西部大开发，振兴东北老工业基地，……

　　教师；作为中学生，我们能为发展少数民族经济，促进各民族共同发展做些什么？

　　学生发言：略

　　教师引导，总结。第二节《和睦的大家庭》实际是在阐述我国处理民族关系的原则：民族平等、团结和各民族共同繁荣。

　　课外拓展：给《嘉兴日报》报道中的一位援藏干部写一封信，表答自己的想法！

　　教学建议：由本课时内容较少，建议将p63―64页的〈民族大团结的世纪欢歌〉作为第二节内容结束后的教学复习与回顾使用。

　　第四课时 “传承民族精神”

　　一、教学目标：

　　认知目标：了解中华民族的优良传统和民族精神，明确爱国主义、爱好和平、自强不息是中华民族精神的重要内涵。

　　情感目标：从自身做起，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，维护国家稳定和民族团结。

　　能力目标：通过讨论、谈话、实践探究，培养学生表达能力、分析与思考问题的能力。

　　二、教材分析：

　　教学重点：爱国主义、爱好和平、自强不息是中华民族精神的特征，明确爱国主义是其核心内容。

　　教学难点：引导学生以自己的实际行动热爱伟大的祖国，弘扬和培育民族精神。

　　三、设计思路与过程：

　　教师设问，导入新课

　　老师：每年九月，是我国“中小学弘扬和培育民族精神月”，为什么党中央和教育部要开展这个专题月活动？

　　学生：加强对我们未成年人的思想道德教育，体现了国家、社会对我们的关心，……

　　老师：大家知道中华民族精神吗？带着这个疑问，今天我们来学习第三节 “传承民族精神”

　　新课教学：

　　媒体播放：刘翔在奥运会男子110米栏比赛的图片（视频），打出记者采访刘翔时话语的字幕“谁说黄色人种进不了前八……我要证明给他们看，我是奥运会冠军……”

　　老师：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家进行几分钟的讨论，并请学生代表发言。

　　学生：可以自由发挥，允许想到什么就讲什么。

　　老师总结：要注意往自强不息的民族精神上靠。刘翔的言行体现了一种自强不息的精神，这种精神也是我们民族精神的重要内容。

　　老师：请大家列举中华民族历史或现实生活中自强不息的故事或有关自强不息的名言警句。

　　学生回答：略。

　　老师：结合教材第67页的材料进行讲解和总结，并要求学生完成“说一说”。

　　学生回答：略。

　　老师：在今天，我国正走在全面建设小康社会的道路上，我们虽然取得了一定的成绩和进步，但与世界先进水平相比较，还有很大差距，在我们今后的发展道路上，我们应该如何发扬自强不息的民族精神呢?

　　安排学生讨论。学生发言：略。老师总结，略。

　　教师语言衔接：我们伟大的中华民族，不仅是个自强不息的民族，还是个尊重友谊、

　　爱好和平的民族，这种精神不仅表现在各兄弟民族互相帮助，共同前进；还表现在与世界上其他民族的友好交往。

　　学生：交流教材中：和协万邦、亲仁善邻、四海之内皆兄弟……的话题。

　　教师小结，转入第三个话题：

　　老师：我们学校每周一都举行升旗仪式，到北京旅游的游客都把清晨来到天安门广场观看国旗班战士庄严的升旗仪式作为重要的内容，……，对此，你们又有那些话想交流呢？

　　学生发言，交流；……

　　老师：爱国主义是中华民族精神的核心内容。热爱祖国，我们在平时的学习、生活中，能够做些什么呢？

　　学生发言，交流，教师引导 ……

　　课堂回顾与拓展升华：

　　学生谈本课时的学习收获；教师总结：xx大报告指出，“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。同学们要积极参与“弘扬和培育民族精神月”各项活动，以自己的实际行动，为弘扬民族精神全面建设小康社会而努力学习。

　　第五课时单元活动课

　　“祖国腾飞，我们自豪”主题活动

　　活动目的：

　　通过学生讲民族故事演讲、民族名称接龙、参观展览的感受、《我为祖国建设献一策》等一系列活动，让学生在参与中感受到祖国的强大离不开民族的团结，体会到我们伟大祖国在过去、现代取得的伟大成就，教师、同学评价激励学习的积极性和主动性，培养学生热爱我国各族人民情感，树立为促进民族团结和国家繁荣而发奋勤学的志向；

　　活动准备：

　　①学生准备：有关我国各民族友好团结的典故、体现民族精神的成语故事

　　②《奔向太空，中国航空航天（平湖）展》的视频和图片材料、多媒体课件

　　活动设计思路

　　播放《中华人民共和国国歌》

　　主持人：同学们！“起来，不愿做奴隶的人们……” 今天，当这雄壮的歌声响起时，我被震撼。心潮澎湃、热血沸腾已形容不了我的心情。我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！有多少人在这咆哮声中赴汤蹈火，有多少人在这呐喊声中冲锋陷阵，又有多少人在这爆炸声中贡献了一切。

　　正是中华各民族儿女的平等团结和无私奉献，才有了共和国的繁荣，今天，我们班“祖国腾飞，我们自豪”主题班会活动，正式开始！

　　下面第一个节目《民族故事讲演会》

　　我们请同学来讲讲有关我国各民族友好团结的典故、体现民族精神的成语故事

　　（学生代表讲演：同学倾听、交流，主持人、老师点评）

　　节目二、击鼓传花少数民族名称接龙活动

　　全班同学参与，每人说出一个少数民族的族名（一般不允许重复），最后，由多媒体展示我们56个民族的名称。