《练习八》（精选13篇）
《练习八》 篇1
第九、十课时
一、教学内容：书P48―50
一、 教学目标 ：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业 ：《作业 本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业 ；作业 本30页
课后反思：
《练习八》 篇2
第九、十课时
一、教学内容：书P48―50
一、 教学目标 ：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业 ：《作业 本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业 ；作业 本30页
课后反思：
《练习八》 篇3
教学目的
进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。
教学准备
幻灯片
教学过程
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看图先填空，再写乘法算式。
（ ）个（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、导入新课
前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）
二、练习8
1、练习八1
（1） 出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？
（2） 独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？
2、练习八2
（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？
（3） 独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？
3、练习八3
（1） 出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？
（2） 你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
（3） 集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
一、 作业布置：机动
《练习八》 篇4
教学目的
进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。
教学准备
幻灯片
教学过程
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看图先填空，再写乘法算式。
（ ）个（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、导入 新课
前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）
二、练习8
1、1
出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？
独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？
2、2
（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？
独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？
3、3
出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？
你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。
集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
作业 布置：机动
《练习八》 篇5
教学要求
1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古诗。
3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。
4、说说写写――请假条。
5、学写毛笔字――基本笔画“钩”。
教学时间：三课时
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
⒈教学第一部分。
⑴录像显示：岳飞墓和对联。
⑵学生查字典。
⑶指名说所查找的答案。
⒉教学第二部分。
⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。
⑵再指名读对联，说说感受。
二、教学第二题：读读背背
⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。
⒉教学第一部分。
⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
⑵教师范读，学生自由读。
⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。
⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。
⑸反馈：集体齐背，指名读。
⒊教学第二部分。
⑴请学生自读，要求读准字音。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，请学生边听边想诗意。
⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。
⒋反馈。
⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。
⑵小组汇报朗读。
⑶自由熟读，背诵。
⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。
第二课时
一、教学第三题：写好钢笔字
⒈认识要写的字。
⒉提问：它们分别是什么结构的字？
⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。
⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）
⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
二、教学第五题：学写毛笔字
⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。
⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。
学生练习书写横钩。
⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。
在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。
学生练习书写竖钩。
第三课时
一、教学第四题：说说写写
⒈审题
⑴揭示说说写写的题目：请假条。
⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。
⒉指导。
⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。
⑵指名说。
⑶归纳出请假条的格式。
小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。
⑷汇报，教师总结。
写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。
⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。
⒊练习。
⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。
⑵学生写，教师巡视，注意指导。
⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。
二、总结。
《练习八》 篇6
“我的舞台，自己主宰，燃烧沸腾的血脉;无所不在，排山倒海......”每当听到这首《快乐男声》的主题歌---《我的舞台》的时候，心里都很是激动。
在前几年，我觉得自己在这平平淡淡的人生中并没有什么特长，除了可以发出几声怪叫。可直到那一天，我才觉得，自己好像找到了它，并爱上了它。
那年暑假，妈妈每天看我宅在家里，不是看电视就是玩电脑，其它什么也不干，就想让我把这闲杂的时间都利用起来，学点东西。
记得小时候，我学过舞蹈。可现在，就以我这身段，就算我想学，人家也不一定要啊!
后来，妈妈看我学什么也不行。就干脆给我在漯河大学找了个教授，让我跟着他学习美术。
从此，我离开了电脑，离开了电视，不再宅在家里。而是每天面对那些枯燥无谓的线条，一遍一遍的画着。
画画本来就是个安静的活，那我不是个安静的人，所以难免会在课堂上捣一些乱。所以，我被老师严厉地称为“唯恐天下不乱”。
为了让我慢慢进入美术的状态，妈妈给我买了好多画册，可那些东西并没有起到什么作用，而是被我孤零零地扔到了一边。
有一次，我问妈妈：“为什么让我去学画画?”妈妈答道：“小时候，你总爱在墙上画画，长大了一点，就在每本书的后面画。记得有一次，我给你收拾玩具，发现那些娃娃都被你涂上了眼影，画上了口红。我当时就后悔让你学舞蹈。现在，你正好闲在家里，我想干脆你还是去干回你的‘老本行’吧!”
听了妈妈的话，我马上去翻了那几本我收藏的“老古董”，果然，书后面还隐藏着我的“大作”。
我开始认真的学，认真的画，每画一张，我都觉得自己在进步。到了最后，我发现，我竟然爱上了它，我开始更进一步的了解它。每天空闲，我的目光都聚集再画册上，我看着那些以前被我一枯燥无味命名的线条，现在在我的眼前，仿佛不那么乏味无趣，而是一种力量的美，一根一根的线条，筑造了一组组静物，一幅幅美丽的画卷。
看着那在房间里堆成一堆的画，我看到了我在一步步向前走，一点点在进步。
“我的舞台，自己主宰，燃烧沸腾的血脉......”现在回想起这首歌，我都会在心里出一个设问句。我的舞台在哪?当然是在我每一次画好一幅画的时刻。
《练习八》 篇7
（第9课时：练习八第1――5题<1>）
教学目标：
1、巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
2、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学对策：结通过一些鼓励手段，提高学生计算的正确率和计算速度。乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。
教学准备：补充题。
教学过程设计：
一、基本练习。
1、口算。（完成p82第1题。）
9×300 31×2 2×22 800×8
33×2 5×200 130×3 2×210
2、指名说出计算思路。
例：9×300
9×3=27
9×300=2700
二、教学第3题。
1、出示第3题。
2、先让学生分类。
小于4000的：
906×4 380×9 6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710 6×802 9×510
3、再让学生说出理由。
三、解决问题。
1、p82 第4题
要求“新建的楼一共能住多少户”就是求几个几？
指名学生回答。
2、p82 第5题
（1）看着表格，你获得什么数学信息？
（2）它们之间的关系是怎样的？
（3）计算并集体订正
四、思考题：
补充：
有40个学生去划船，大船每条可以坐6人，租金20元；小船每条可以坐4人，租金15元。如果你是领队，准备怎样租船？怎样租船最省钱？
（1）读题后引导学生思考：1、可以怎样租船？
2、怎样租最省钱？
（2）交流思考结果，师板书成表格形式，列出租船的情况和所用的租金
比较：怎样租最省钱？
五、课堂作业。
p82 练习八
第2、4题。
板书设计： 乘数中间、末尾有0的乘法
小于4000的：
906×4 380×9
6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710
课前思考：
这部分内容主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算，以及用两步连乘解决简单的实际问题。在进行口算和笔算时，要引导学生在独立完成的基础上，从不同角度进行比较和反思，看看算法的选择是否恰当、计算的过程有无疏漏、计算的结果是否合理。也要组织相应的讨论和交流，帮助学生进一步理解算法，提高计算的正确率，逐步形成计算技巧。
课后反思：
本课主要教学练习八的1~5题，主要练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。在教学中，我先帮助学生复习了三位数乘一位数的的口算方法，然后进一步强调了在笔算三位数乘一位数时的注意点，并回顾了三位数乘一位数的估算方法。从学生练习、回答的情况来看，学生掌握的还可以，可能在笔算中，学生对于这种简便计算的竖式一下子还没法完全的适应。
课后反思：
这节课主要复习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的口算、笔算和估算。口算和笔算学生练习的比较多，计算能力也在不断的提高，这节课主要再帮他们整理一下，让他们更好的掌握乘数中间的0与末尾的0的处理方法，形成计算技能。对于估算这部分内容，学生能很好的掌握方法，只是估算速度还有待提高。
课后反思：
三位数乘一位数，学生基本都能掌握其算法，只是在计算中稍有产生错误，那也是因为乘法口决不熟练所造成的。只要以后能经常地练习，相信在这方面肯定会有所改善的。而这一节课我主要是侧重培养学生的学习兴趣，以及他们的估算能力。应该说在实际生活中，估算是用得很多，平时计算也是一样。有时末必会对每一题进行验算，那有多麻烦，但是如果学会估算的话，那不是可以节约很多时间，，而且还可以提高75%的计算正确率。所以我要求学生在计算这一类题时，可以不会每题都进行验算（再算一遍），但必须是每一题进行估算性质的验算，这样即可以提高计算正确率，又可以养成学生的良好学习习惯。而从实际课堂上来看，学生确实也可以做到，收到的效果也是较好的。
课后反思：
口算题学生各自填写得数后，我选择了几道题让学生说说整百数乘一位数以及几百几十乘一位数的口算方法。学生的估数意识和能力还不强，在教师的引导下，学生能够体会：如果三位数上的百位数乘以一位数之后已经大于40的话，结果就肯定大于4000，如果三位数上的百位数乘以一位数后小于40，那要分情况思考，还要考虑十位上的数，像5×790这样的算式，我们还可以先想5×800=4000，那么5×790肯定不满4000。在解决问题时，学生能仔细读题，认真分析数量之间的关系，通过表格题学生能了解单价、数量和总价之间的关系。
《练习八》 篇8
一、教学内容：练习八书P48―50
一、 教学目标 ：
使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、 教学过程
（一）
●基本练习
1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程
板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数
1900只 ？只
公鸡+母鸡
2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈
3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：
男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数
●变式练习
1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？
请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？
先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
● 综合练习
1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、 P49练8指名说说。
作业 ：《作业 本》第29页
（二）
● 基本练习
1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题
写出基本数量关系式：
第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？
栽的菊花棵数 栽的菊花棵数
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式
● 综合练习
1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同
2、P50练14画图帮助学生理解
3、 P50练15，先补充，再计算。反馈
● 提高练习
思考题
作业 ；作业 本30页
课后反思：
《练习八》 篇9
学用字词句：
一、游戏导入，激发兴趣
1.小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游戏.（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。）
2.（学生说到青蛙的叫声，师适时引入。）小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又了解多少呢？
3.学生自由讨论交流。
二、阅读短文，渗透学法
1.青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词――“庄稼的保护神”。（师板书。）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。要求：自己读读，如果有生字，先把圈出来，再查查字典。
2.大堂交流。
3.学生在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。
4.小组推荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。
①.讨论"粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？
②.通过讨论了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百发百中（zhòng），意思是逮住了目标。”
③. 学生再查资料，说说比以前知道了些什么。
三、组内交流，练习说话
1.正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以很多作家都把它们写进诗里，编入歌中。 2.小青蛙为什么会害怕见人呢？（学生自由发表意见。）
3.出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果，师做旁白。
4.赵小伟为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。（出示练习8的漫画，并简单介绍什么叫漫画。）
5.看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？（小组讨论，集体交流画面内容，说说自己明白了什么道理。
四、以说导写，练习写话
小朋友说得都非常棒，如果我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊！
要求：写的时候注意格式，不会写的可用拼音代替，但一定要写正确。注意正确使用标点符号。
说说写写：
一、 招聘“设计师”，调动积极性
小朋友，我是“明日彩虹”运输有限公司的总经理助理。今天，总经理特别让我到你们班选拔一批口才好又有创新精神的人才。瞧，我把公司的《招聘启事》带来了――
招聘启事
本公司因发展需要，将对未来的交通工具作全新的设计。现招聘设计师，凡符合下列条件者，都可前来应聘：
1、了解目前的交通工具，并有兴趣探索未来的交通工具。
2、有创造精神，设计方案新颖。
名额有限，待遇从优，有意者速与胡女士联系。
联系电话：025-57345678
“明日彩虹”运输有限公司
2006年6月
小朋友，你们有胆量前往公司应聘吗？
（以“招聘设计师”的形式呈现授课内容，使学生有目标地学，实际就是为学生创设了交际的情境，调动学生的积极性。）
为了应聘成功，让我们先来做点准备工作。
二、了解交通工具发展史，做好应聘准备
1、各位选手，你知道我们目前的交通工具有哪些？
学生讲述，教师小结：在人类历史的长河中，运输业从古代的人力拖拽发展到今天的航空运输，经历了几千年的漫长岁月。让我们来看一组图片（“车马”、“步辇” “舟船”；帆船、自行车、摩托车、汽车、火车、客轮、飞机、“神五”等。）
（出示相关图片，让学生了解交通工具从繁到简、从耗能低效到节能高效的发展过程，弥补学生对交通工具认识的不足。）
2、小朋友，在上述各种交通工具中，你最了解哪种交通工具？你能说出它的样子和功能吗？这种交通工具有什么不足之处？
（了解目前交通工具的不足是为了更好地设计未来的交通工具。）
三、畅想、设计未来交通工具，展示选手风采
1、看来，各位选手都已经具备了公司的第一个招聘条件，但第二个条件你具备吗？这是最为重要的！
2、各位选手都跃跃欲试，但为了给主考官们留下最好的第一印象，大家还是先在台下再做一番准备吧。你可以在小组里或者向自己的好伙伴介绍一下自己的作品。友情提醒：要说清楚你设计的交通工具的名称、外形、功能、优越性等。
3、经过这样的准备，大家一定更有信心了吧！现在就让我们走进招聘会现场吧。谁有胆量第一批来应聘？（可以根据学生举手情况找几个选手同时上场）
各位选手注意了，坐在台下的老师和同学都是主考官，在你们介绍完自己的设计之后，主考官将对你们的设计进行评价或提问，你们还要做好应答的准备。
（用实物投影仪展现他们的作品，引导学生对自己的设计大胆解说。同时引导学生学会倾听，并对他人的解说做出评价与质疑。也可以利用听课教师资源，实现多方面的听说互动。）
4、在这么多选手中，谁的设计最出色？让我们为应聘成功的选手颁发《聘书》。
（老师引导学生从多方面评价学生的设计，尽可能让每一位选手都有收获。）
四、为自己的作品做广告
1、小朋友，真没想到你们小小年纪竟能设计出如此美好的未来交通工具，“明日彩虹”运输有限公司的总经理决定放宽名额，招你们全班组成一个“设计师创作群”。不过，总经理希望你们为自己的设计写一份广告词，以便更好地投放市场。
2、学生写话，教师巡视指导。
3、学生交流写话稿。
（写广告词是为了让学生用简洁的语言写出自己设计的未来交通工具的样子和优越性，培养孩子的概括能力。）
《练习八》 篇10
练习八教学目标：1、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。3、以比赛的形式，组织学生独立解答练习八种的习题。4、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。教学设计：一、创设情境，导入新课 数学挑战开始了，同学们，你敢迎接挑战吗？二、合作交流，解读探究第2题，通过“猜一猜，填一填”的活动，引导学生感知被除数、除数、商和余数之间的关系。第3题，可以先让学生估计商是几位数，并说说估计的过程，再进行计算。这样的练习一方面可以提高计算的正确率，另一方面可以培养学生估算的意识和能力。第5题，学生独立计算后，可以让学生说一说每道题的运算顺序。部分学生在计算最后一题“100--70÷5”时，容易受数的特点的影响，犯“先算100―70”的错误，数学中要及时纠正。第6题，可以让学生独立解决问题，再组织交流，让学生说一说解决问题的过程。解决问题（1），如有学生在求总人数时用“100×6―5―2+5―3--1”之类的简便算法，教师应予充分的鼓励；解决问题（2）时，学生可能有多种方法，如：（1）三辆车中的学生为一批（2）将一年级和四年级合并，其余任意两个年级合并（3）一、二年级，三、四年级，五、六年级分别合并，三、四年级中多出的3人，可以到一、二年级或五、六年级。第7题，教师先要引导学生理解图意，然后让学生独立解决问题，再组织交流，体验数学在实际生活中的应用。第8题，“果篮一样大，价钱却不同”。这是一个开放性较大的实际问题，可以让学生独立给果篮配上合适的水果，再组织交流。配水果的方案各种各样，只要学生说得合理，教师都应给予肯定和鼓励。第10题，可以先让学生猜一猜“ ”是多少，再说说自己的想法。通过这个活动，进一步理解加、减、乘、除法算式中各个数之间的关系。三、应用迁移，巩固提高第9题，要算平均每行写多少字，先要算出这篇稿件共有多少字。第11题，这是一个综合性的实际问题。教学中，教师可以让学生以小组合作学习的形式，提出购买奖品的方案，并组织全班交流，注意展示各种不同的购物方案，相互质疑，不断完善购买方案。逐步培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。四、总结反思，拓展升华在今天的挑战中，你有什么收获？和你的同伴分享成功的喜悦吧。五、作业：作业本上的作业。教学反思：
《练习八》 篇11
（第10课时：练习八6――9及思考题<2>）
教学目标：
1、运用学过的知识解决实际问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：运用学过的知识解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学对策：鼓励学生自主探索解决问题的方法。同时要注意指导学生对解决问题的过程进行反思。
教学准备：准备练习
教学过程设计：
一、口答（投影出示）：
根据条件提问，并列式解答。
1、有6个茶杯，每个茶杯4元。
2、3盒茶杯，每盒6个。
学生根据已有条件，提问。指名回答，并说说你是怎么列式的？
二、组织练习。
1、“想想做做”第6题。
（1）学生分组计算。核对答案。
（2）观察每一组的算式和答案，你有什么发现？
（3）把你的发现和大家说说，补充。
（4）总结规律。
（5）按照这样的规律，你会继续写下去吗？学生尝试写。
2、“想想做做”第7题。
（1）将口答合并起来，成为第7题的题目。出示题目，学生读题。
（2）先自己思考，然后把你的想法和同桌交流一下。
（3）你会解答吗？指名交流，并板书。
（4）你有不同的解法吗？指名交流，并板书。
3、“想想做做”第8题。
（1）告诉我们什么？要求什么？
（2）要求2头牛4天要吃草多少千克，一定先要知道什么？
（3）你怎么解答？指名学生回答，并说说每一步所表示的含义。
（4）有不同的解答方法吗？
4、补充连乘应用题。
5、补充思考题：王小兰拿着9张不同的数字卡片，1、2、3、……9，她问李刚：“我每次拿8张把它们相加，我不知道会有几种不同的结果。”你能帮王小兰分析一下，会有几种不同的结果吗？
三、教学思考题。
1、要使积最大的算式可能有：
531×7 731×5
2、通过计算：531×7=3717
731×5=3655
3、选择531×7=3717
4、要使积最小的算式可能有：
357×1 157×3
5、通过计算得出： 357×1=357
6、通过观察、比较，你有什么发现？
四、练习小结。
两种连乘应用题的不同是什么？
五、课堂作业。
“想想做做”第9题，补充题。
板书设计：
连乘应用题
4×6=24（元） 3×6=18（个）
24×3=72（元） 18×4=72（元）
课前思考：
5~9题结合有关计算解决实际问题。第5、6题都是用学过的乘法计算解决实际问题。解决这些问题时，需要学生联系生活经验正确理解题意。第7、8题都是可以用两步连乘解决的实际问题，有利于学生进一步掌握用两步计算解决实际问题的基本思考方法，积累对相关数量关系的认识。第9题根据给出的两个基本已知条件提出了几个不同的问题让学生解答，以便确定合理的解题思路。
课后反思：
今天主要复习两步连乘的实际问题，课本上选择了比较典型的几种类型。课前将第7题的条件分开，选择有联系的条件解决问题，培养学生提中间问题的能力，这样既能提高对条件的敏感度，又能为下面的连乘应用题作铺垫。在练习中，教会学生分析问题的方法很重要，从平时的练习入手，逐渐培养，如：重学生读题，学生的个别思考和集体交流放在一起，完善学生的认识，注意分析问题的思路要清晰，自己组织并能自己分析，说说它的含义。思考题的教学设计，是让学生有一定的思考方法后又通过计算，让学生信服。但还有个别学生的学习效果不够理想，主要体现在中间问题不会提，思路还不够清晰。
课后反思：
本课是对两步连乘解决实际问题的计算方法的再强调，再巩固；是学生独立分析数量关系，运用多种方法解题，发散学生的思维；使学生能多角度的看待每个问题，并从中理解、领悟解决此类两步连乘应用题的思考方向，明确解题方法的多样性。养成独立分析问题解决问题的能力，并能大胆阐述自己的想法，培养学生的积极性。从学生的练习情况看，大部分；学生已能灵活掌握分析题目的方法，能运用多种方法解题。
课后反思：
今天主要复习两步计算解决实际问题，由于解决问题中的数量关系具有抽象性的特点，所以部分学生还是感到有些困难的，课上让他们先读题，然后找出有相关联的两个信息，再问问这步求的是什么。教材上虽然安排了不同类型的题目，每个题目中的数量关系也各不相同，但学生只要掌握了这种分析方法，做起来就容易了。思考题也是一样的，多数学生都是自己凑出来的，因为数也不大，让他们讲讲怎么做的就说不出来了，答案是知道的，所以要教会他们方法。这节课学生通过这样的练习，基本上都会自己试着分析，自己解决问题。
课后反思：
第6题学生一组一组地进行计算后，我们在班级重点讨论：从上往下看，三道算式的变化有什么规律？积的变化呢？你能按照这样的规律接着编出几道算式吗？学生一开始觉得计算这样的题目有很大困难，但通过比较交流，学生初步掌握规律，并且对接着写算式表现出很大的兴趣。第8题：一头牛一天吃32千克草，2头牛4天要吃多少千克草？在学生说出两种解决方法后，有学生说出还可以用2×4=8，我追问：那单位写什么？这个算式又表示什么意思？学生回答不出来，后来学生体会到这样的算式没有意义。思考题，学生探索出：要使积最大，那么一位数肯定是个最大的数，其他三个数字组成一个最大的三位数；要使积最小，一位数肯定要选最小的数，其他三个数字组成一个最小的三位数。
《练习八》 篇12
第八组（共3篇）： （a ）“cool”is a word with many meanings. its old meaning is used to express a temperature that is a little bit cold. as the world has changed, the word has had many different meanings. “cool”can be used to express feelings of interest in almost anything. when you see a famous car in the street, maybe you will say, “it’s cool.”you may think, “he’s so cool，”when you see your favourite footballer. we all maximize（扩大）the meaning of “cool”. you can use it instead of many words such as “new”or“surprising”. here’s an interesting story we can use to show the way the word is used. a teacher asked her students to write about the waterfall （瀑布） they had visited. on one student’s paper was just the one sentence, “it’s so cool. ” maybe he thought it was the best way to show what he saw and felt. but the story also shows a scarcity（缺乏）of words. without “cool”, some people have no words to show the same meaning. so it is quite important to keep some credibility （可信性）. can you think of many other words that make your life as colourful as the word “cool”? i can . and i think they are also very cool . ( ) 1. we know that the word“cool”has had ________________ a. only one meaning b. no meanings c. many different meanings d. the same meaning ( ) 2. in the passage, the word “express” means “_____________” a. see b. show c. know d. feel ( ) 3. if you are _____________ something, you may say, “it’s cool。” a. interested in b. angry about c. afraid of d. unhappy with ( ) 4. the writer takes an example to show he is _____________ the way the word is used. a. pleased with b. strange to c. worried about d. careful with ( ) 5. in the passage, the writer suggests（暗示） that the word “cool”__________ a. can be used instead of many words b. usually means something interesting c. can make your life colourful d. may not be as cool as it seems ( b )the following are three ads. driver wanted1、clean driving license2、good-looking3、age over 25apply(申请) t capes taxi, shenzhen tel: 0755-6561382 air hostess（空姐）wanted1、age between 20 and 332、height from 1.6m to 1.75m3、two foreign languages4、college graduateapply t china airlines, beijing tel: 010-88488970 teacher neededfor private language schoolteaching experience necessaryapply t instant languages ltd, daliantel: 0411-4313861 （ ）6. if you want to work in the south, you can apply for a job as ______.a. a driver b. an air hostess c. a teacher d. all of the above（ ）7. you may call _______ when you wish to be a teacher.a. 0755-6561382 b. 0411-4313861 c. 010-88488970 d. a and b（ ）8. mary, aged 26, knows english and japanese. which job can be given to her?a. driving for capes taxi. b. working for china airlines.c. teaching at instant languages ltd. d. none of the above.（ ）9. what prevents jack, an experienced taxi driver, working for capes taxi?a. liking beer and wine. b. breaking traffic rules.c. being unable to speak a foreign language. d. not having college education.（ ）10. which of the following is not mentioned in the three ads?a. height. b. age. c. language d. health.
（ c ）a boy and his father were walking in the mountains. suddenly the boy fell，hurt himself，and cried，"aaahhhhhhhh！！！” to his surprise，he heard the voice repeating（重复），somewhere in the mountain,“aaahhhhhhhh!!!＂then the boy shouted，“who are you?” he received the answer，"who are you?" he got angry at the answer，so he shouted，"foolish！＂ he received the answer，"foolish！”he looked at his father and asked，“what’s going on?" the father smiled and said，"my son，listen.”and then he shouted to the mountain，"1 love you！”the voice answered，“i love you！”again the man cried，"you are the best！”the voice answered，“you are the best！”the boy was surprised, but did not understand. then the father explained（解释），"people call this‘echo'，but really this is life. it gives you back everything you say or do. our life is just a reflection（反映）of what we have done. if you want more love in the world，have more love in your heart. if you want to be successful，work hard. this can be used in everything in life. life will give you back everything you have given to it.”( )11. at first the boy cried because _____ .a. he hurt himself and felt badb. he wanted to give himself a surprisec. he felt it was so quiet in the mountaind. he hoped his father would help him( )12. when the boy heard the voice repeating, he thought ______ .a. it was foolish to hear others’ voiceb. someone else in the mountain liked his voicec. there were many other people in the mountaind. he was laughed at by someone else in the mountain( )13. the father shouted to the mountain to ______ .a. find out who was repeating his voiceb. have fun with other people in the mountainc. show more examples to his son before giving him the answerd. let his son know whose voice was louder( )14. the word "echo" means _______.a. life itself b. repeating voice c. love in the world d. everything in life( )15. from the story，we know ______ .a. the boy didn’t like others’ voice at allb. the father had his own way to teach his sonc. it is not polite to repeat others’ voiced. the boy and his father were rather tired
答案
第八组（共3篇）：1--- 5 cb a c d 6―10 abbbd 11―15 adcbb
《练习八》 篇13
第一课时
一、教学目标
1、学用字词句，能自己阅读课外书籍，学会查找资料。
2、完成巩固练习。
二、教学重点、难点
重点：学会查字典，真正用好字典这一工具书。
难点：学会自主阅读。
三、教学过程
一、学习查字典
1、小朋友们，你们已经学会查字典了，也和字典这位小老师教朋友了，今天，我们又要在字典这个小老师的帮助下学习一份资料。
2、出示资料《庄稼的保护神》
3、明确要求：先读一读，遇到不认识的字查字典。
4、请学生按要求查字典，查完之后认真注好音，然后小组认真读，千万不能读破句，不添字，不漏字。
5、每组四人进行朗读交流，并派选一人进行朗读。
6、全班齐读这份资料。
二、学习多音字
1、出示句子
“粘住小虫，卷入口中，常常百发百中”，两个中的读音都一样吗？
2、进行查字典
3、交流读音 中 中国 中午 中级
百发百中 说中
4、再读这句话，读准字音。
三、学习写话
1、小朋友，请看漫画，说说你看了漫画明白了什么，有什么感想，先想一想，再用几句话写下来。
2、看漫画，说说你看到了什么？
看到了青蛙吃害虫，害虫吃庄稼，人吃庄稼和粮食，知道这是自然界的生物链，说明青蛙与我们息息相关。
3、我们应该保护青蛙，保护青蛙等于保护我们自己。
4、进行写话训练
要求：语句通顺，讲清道理。
5、交流评比
四、完成巩固练习
1、按下列汉字的音序排列汉字
哇 角 轮 坝 趣 奇 改
2、看拼音写词语
jiao shui nai xin lan he ba
( ) ( ) ( )
gan ji shen qi hang biao deng
( ) ( )( )
you xi you qu shi fei
（ ）（ ）
第二课时
一、教学目标
1、写好铅笔字。
2、读读背背
3、完成巩固练习
二、教学重点、难点
1、重点：写好字，学会观察。
2、难点：进行读背的训练，读中初步感悟。
三、教学过程
一、教学第二题
1、出示题目要求
写好铅笔字。
2、出示要写的字丽 言互
读字 说说这三个字有什么共同点。
3、找出这里的字都有一个长横，想想怎样写好这一个长横。
4、进行书写，教师巡视指导。
5、交流写字的心得。
二、教学第三题
1、明确题目要求：读读背背
2、出示成语
披星戴月流星赶月众星托月烘云托月
3、自读成语 抽读成语
4、联系课文和实际 说说这些词语的意思
披星戴月：早出晚归，辛勤劳动或日夜赶路。
流星赶月：形容非常迅速，好象流星追赶月亮一样快。
众星捧月：在许多星星的衬托下，月亮更加美丽。
烘云托月：绘画时用烘托云彩的方法来突出月亮，侧面烘托。
5、有感情地朗读成语。
6、进行背诵。
三、完成巩固练习
1、写出带有下面部首的字
反犬旁 双耳刀
反文旁 走字旁
2、组词
施 拔（ ）陪（ ）
拖 泼（ ）部（ ）
拦 航（ ）戏（ ）
栏 船（ ）找（ ）
3、写近义词
宽阔（ ） 等待（ ）
兴奋（ ） 特别（ ）
4、填词
披（ ）戴（ ）来往
百（ ）百（ ）众（ ）捧
第三课时
一、教学目标
1、说说写写
2、完成巩固练习
二、教学重点难点
1、培养学生的写话能力。
2、培养学生的想象力。
三、教学过程
一、导入
1、 小朋友们，你们知道有那些交通工具吗？
（汽车 飞机 火车 轮船）
2说说他们有什么用处。
今天，我们要插上想象的翅膀，一起去未来，看看有哪些交通工具。
3、出示题目未来的
二、指导写话
1、发挥想象，把你脑海中的交通工具画下来，边画边想，
这交通工具有什么作用，有什么特别之处。
2学生画，教师巡视
3交流绘画的作品，小组中选一个特别好的，进行上台交流，要求说话流利、正确。
4在这幅画的边上，写上几句话。
5进行交流和评比，每组评比出一个最有创意奖。
三、完成巩固练习
1、补充句子
小鸟看见了，地问：“你能让我爬到你身上坐坐吗？
小姑娘（ ）地问银河。
鸟岛地吸引着世界各地的游客。
乌鸦气得（ ）
妈妈乐得（ ）
同学们干得（ ）
2、按课文内容填空
会走路的树指（ ）和（ ），说他们是金色的小树是因为
问银河的孩子有一个的愿望，他想。
课前思考：学用字词句
教学目标
1、进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。
2、采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。
3、能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯；激发保护动物的情感。
教学重难点
重点：运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。
难点：引导学生看懂漫画悟出道理。
设计思路
苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成就，就要给学生自由的时间。”课程标准也认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以，组织教学时教师应该留下充裕的时间给学生，鼓励他们认真地去想、去做、去说、去写。让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有所发现。在教学中实施合作学习，让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。
教学过程
、游戏导入，激发兴趣
1、小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游戏.（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。）
2、学生说到青蛙的叫声，师适时引入。）小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又了解多少呢？
3、学生自由讨论交流。
二、阅读短文，渗透学法
1、青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词――“庄稼的保护神”。（师板书。）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。（课件上同时出现《庄稼的保护神》。要求：自己读读，如果有生字，先把圈出来，再查查字典。
2、大堂交流。（随着学生的交流在课件中注上音。）
3、学生在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。
4、小组推荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。
①讨论"粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？
②通过讨论了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百发百中（zhòng），意思是逮住了目标。”
③学生再查资料，说说比以前知道了些什么。
三、组内交流，练习说话
1、正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以很多作家都把它们写进诗里，编入歌中。让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘边的小青蛙》。）
2、小青蛙为什么会害怕见人呢？（学生自由发表意见。）
3、多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果，师做旁白。
4、赵小伟为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。（出示练习8的漫画，并简单介绍什么叫漫画。）
5、看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？（小组讨论，集体交流画面内容，说说自己明白了什么道理。
四、以说导写，练习写话
小朋友说得都非常棒，如果我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊！
要求：写的时候注意格式，不会写的可用拼音代替，但一定要写正确。注意正确使用标点符号。
五、课外延伸，自选作业
1、除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友？我们应该怎样对待它们呢？
2、今天的课外作业，教师想请你们从下面的作业中任选一个。
①收集更多关于“人类的朋友”的资料，并为生字注上音。
②漫画创作，宣传环保。
课前思考
一、激趣导入
1、猜谜游戏：猜老师的姓、年龄、兴趣爱好，由此引出我的兴趣爱好是旅游。我登上过泰山、崂山，游览过西湖，去过上海、青岛、烟台、蓬莱、大连、旅顺等等地方，去年夏天我还去了一趟桂林，领略了秀美的桂林山水。你们猜，我是怎么去的？（汽车、火车、轮船、飞机……）
2、揭题：这些汽车、火车、轮船、飞机……都是我们出行的重要交通工具。（板书：交通工具）
二、启发谈话
1、你还知道哪些交通工具？
（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）
2、你最喜欢哪种交通工具，为什么？
3、在这个世界上，十全十美的东西恐怕还没有，能给你喜欢的交通工具挑挑毛病吗？
（自行车：累、风吹日晒）
（电动车：充电、电池污染、半路没电很惨）
（摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）
（出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）
（公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多）
（火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）
（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）
4、教师小结：以上的交通工具总的缺点是：
乘坐起来还不够舒适、方便在水上航行的不能上岸
在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法
在空中行驶的还不够安全
没几样是能让小孩子驾驶的
你们能不能发明一种即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具？（板书：未来的）先四人一小组讨论讨论。
5、指名交流：简单的谈谈自己的设想。
三、创意、绘画
1、明确创作目的，进行分工。
你们的一双双大眼睛里闪烁的智慧的光，老师相信一位位小发明家就要诞生了。
2、学生分成不同的工作室开始创意、绘画，师巡视指导。
课前思考：
1.大胆地“放”。课前让学生收集青蛙的有关文字和图片，了解青蛙对庄稼、对人类的贡献。课堂上让学生认真观察赵小伟画的一幅漫画，指出图中画了些什么内容?邻位的同学议一议，说一说图意。
2.巧妙地“扶”。学生对青蛙的外形特点、捉虫的姿态等方面可能说得不够细致，老师引导学生回读第一题的短文《庄稼的保护神》，图文对照，加深对青蛙了解。也可以让学生结合自己收集的资料来谈，丰富图画的内容。
3.横向拓展。进一步引导学生观察图画，联系身边的人和事及生活中的见闻，说一说捕杀青蛙的危害以及保护青蛙的重要性。
4.纵向延伸。转化角色，让“青蛙”们进行自述，唤醒人们对青蛙的保护意识。在此基础上，让学生谈谈明白的道理和感想。课后布置学生小组合作，办一张以“庄稼的保护神”为主题的手抄小报，小报的内容可以自己写，也可以自己画，还可以剪贴。
课前思考：
在第一大部分中，漫画不像一般的文字，它需要我们仔仔细细观察、领悟和揣摩，然后才能得到一种恍然大悟的感觉。在这里就切切实实需要小组成员之间的相互启发。通过大家的讨论和交流，就能感悟到画中的含义，明白漫画想告诉我们的道理。
想怎么写就怎么写，给予学生表达的自由，学生才会大胆表露自己内心真实的想法，才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。写的要求只需文通句顺、言之有理。
课后反思:
学用字词句时，找找生字，查查字典，读读资料，这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。
在教学口语交际时，学生的想像力比较丰富，把未来的交通工具想像成：水陆空三用的。一副副图画仿佛是小小设计师，既富童趣又值得欣赏。感叹现在的孩子很不简单！
课后反思：
首先以游戏导入新课的教学，激发学生浓厚的学习兴趣。
青蛙是学生非常熟悉的小动物形象，接着引导学生联系自己的生活经验尽情诉说，在和谐自然的氛围锻炼自己的语言表达能力。
找找生字，查查字典，读读资料，这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯，学生在今后的学习中受益匪浅。
评价不是不是教师的专利，学生的互评可以让学生相互交流和学习，取长补短，学会欣赏与建议。评价的时候，也是学生彼此间进行灵动的交际的时候。
这一次说是在学生对青蛙有了更多的认识之后，相信这种认识会让学生对青蛙的保护意思更加强烈。
漫画不像一般的文字，它需要我们仔仔细细观察、领悟和揣摩，然后才能得到一种恍然大悟的感觉。在这里就切切实实需要小组成员之间的相互启发。通过大家的讨论和交流，就能感悟到画中的含义，明白漫画想告诉我们的道理。
想怎么写就怎么写，给予学生表达的自由，学生才会大胆表露自己内心真实的想法，才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。写的要求只需文通句顺、言之有理。
最后从作业的主体――学生出发，设计具有多样性的、富有创造性和趣味性的作业，让他们自由选择，让学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能。
