二年数学下：《第二单元－练习课》设计（精选2篇）

二年数学下：《第二单元－练习课》设计（精选2篇）

二年数学下：《第二单元－练习课》设计 篇1

　　第十二课时   练习课（二）

　　教学内容：                     

　　课本P34页，练习七8、9、10题。

　　教学目标 ：

　　1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

　　2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　提高学生解决问题技能。

　　教学难点 ：

　　进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程 ：

　　一、谈话引入

　　1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

　　2、今天我们继续来研究这个问题。

　　【设计意图】：使学生明确学习目标。

　　二、探索学习

　　1、引导学生完成练习七第8题。

　　（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。

　　（2）、交流汇报，集体订正。

　　2、引导学生完成第9题。

　　（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。

　　（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

　　3、引导学生完成第10题。

　　（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。

　　（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。

　　（3）、全班交流汇报。

　　【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。

　　三、拓展应用

　　1、补充拓展性练习。

　　（略）

　　2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

　　教学反思：

二年数学下：《第二单元－练习课》设计 篇2

　　第十一课时   练习课（一）

　　教学内容：

　　课本P32、33页，练习七4~7题。

　　教学目标 ：

　　1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

　　2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　提高学生解决问题技能。

　　教学难点 ：

　　进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程 ：

　　一、谈话引入

　　1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

　　2、教师巡视，指名汇报。

　　3、今天我们继续来研究这个问题。

　　【设计意图】：使学生明确学习目标。

　　二、探索学习

　　1、引导学生完成练习七第4题。

　　（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？

　　（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。

　　2、引导学生完成第5题。

　　（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。

　　（2）、引导学生再提出问题。

　　3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。

　　4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。

　　【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。

　　三、拓展应用

　　1、补充拓展性练习。

　　（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？

　　（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？

　　2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

　　【设计意图】：拓展性的练习培养学生思维的灵活性，并在交流中分享成功的喜悦。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

　　教学反思