一、多读书
历史本身是包罗万象、厚重悠长的，但受限于课时篇幅等，历史课本更多浓缩性叙事和骨感的结论，大量生动的历史细节无法呈现。想要更好地了解历史，我们要多读书、读好书，通过读书拓宽视野。文学、哲学、美学、心理学、伦理学等等都可以作一些初步的了解，让我们更能感受到波澜壮阔亦或惊心动魄的历史本身，在事件的相互联系中更好地感悟历史。在人文类学科如语文、政治等科目学习时，我们也可以做到触类旁通、举一反三，让高中的学习更加轻松。高一可以先选择一些趣味性强的历史读物或感兴趣的断代史、地方史读，后逐步过渡至相对专业一点的历史书籍，例如《明朝那些事儿》、黄仁宇的《万历十五年》,易中天的《帝国的惆怅》、《先秦诸子百家争鸣》,陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》,柏杨的《丑陋的中国人》茅海建《天朝的崩溃》等等。腹有诗书气自华，读书可以启迪智慧，在学历史的过程中有目标地读书更能激发学习积极性和对现实人生的思考与批判。
扩展开来，大家还可走出书本，走向广阔的世界，利用假期参观各类博物馆、遗址遗迹，或者跟身边的人交流了解相关历史，记载口述史料，了解地方史、家族史、社会生活演变史等等，既可以锻炼提高我们的能力，又让我们对历史有更深刻的感悟 。
二、勤思考
有很多人总认为学历史就是多背书，其实不然，历史学科有其自身的学科特点和学习方法，更看重的是历史的思维方式，这绝不仅仅是背书能解决的。信息时代，人类获悉信息的方式更加多样便捷，又何须我们死记硬背知识点呢？马克思、恩格斯写道：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。” 学好历史，需要多问几个为什么，在学习过程中与同学相互交流、各抒己见，向书本、老师、网络等各种资源学习，在共同讨论和学习中将自己的疑惑解开，在识记基础上的多思多问，即勤思考。其实这也是一个“头脑风暴”的过程，在这个过程中，你的阅读能力（包括史料研读）、分析和解决问题的能力都会得到提高，也会在学习中收获更多的成就感。
亚里士多德说：吾爱吾师，吾更爱真理。同学们刚进入高中阶段，更需要秉持理性精神，打破对权威、书本的迷信，尝试从不同角度、运用不同史观评价历史事件和历史现象，结合人物生活的特定历史环境、背景予以客观、公正的理解和认识。在这个过程中培养起我们的批判思维、理性思维，遇事有自己独立的思考和判断，对人对事更加豁达包容，人生之路走得更加稳健扎实。
伟大的革命先驱李大钊认为，读书但决不盲从和迷信书中观点，而是采取思考、商议的态度。他认为“千古之文章，千古文人之血泪也”。一本好书应“唤醒众生于罪恶迷梦之中，启发众生之天良，觉醒众生之忏悔，昭示人心来复之机”。“他强调读书要和现实相结合，写在书上的是前人或同时代人的思考成果，而社会向前发展的进程从未停滞，如何与时俱进地把握时代发展的进程和规律性，变成了读书时必须的思考”。一定程度上说，这也是我们读史的意义。
三、重总结
历史科是一门时空结合的学科，其有效方法之一是阶段性总结。将学过的知识利用时间轴、思维导图、表格等工具将其横向、纵向知识体系化，可以大大提高学习效率，便于我们理解和记忆知识。例如：思维导图通过联想和创造性思考，运用发散性思维，将学过的知识和可能相关的知识联系起来，更加灵活地处理信息，可以帮助我们发现新的想法和解决问题的方法，做好学习总结。学习的方法不唯一，希望大家在高中学习的过程中找到合适自己的方式，提高学习效率，在获取真知的道路上有更多的收获！
李大钊写道：“历史观者，实为人生的准据，欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观”。通过对历史的观察，注入对社会现实的关怀，这是李大钊的认识。他号召青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家、青春之民族，青春之人类”。希望同学们在高中历史学科的学习中，端正学习态度、运用正确的学习方法，树立正确的历史观和价值观，勤奋学习，不负青春!
