对于高中的历史学习方法，下面做一些简单的介绍，供大家参考。
一、关于历史课堂学习模式。
要坚持四个习惯：预习、笔记、思考、复习。课前预习少不了，只有预习才能对课文有一个大致的了解，明确重难点，以便上课有目的、高效的学习。预习时遇到的疑惑也可以做出标记。上课要认真记笔记，看书时要圈点划批，便于系统掌握。课堂上要善于思考，敢于质疑。上完课之后要及时梳理巩固，在巩固的基础之上再做练习，做练习的时候不要翻书，要独立思考完成。
二、关于历史教科书的阅读。
历史教科书是我们学习历史最主要的依据，怎样阅读历史教科书呢？我们可以注意以下几点：首先要阅读课前的说明，明确学史的目的，第二要阅读课文的目录，形成框架结构，第三要阅读章节导言，把握背景目标，第四要阅读正文，夯实历史知识。第五要关注课文中的小字、注释，拓展历史思维，第六还要阅读文中的文献材料来提高研究能力。第七要阅读历史地图，形成时空观。第八要阅读历史图画、表格，提高观察力、想象力，最后，还要阅读课后年表，理清历史线索。以上只是要求历史阅读要全面，要到位，而历史解读方法还有很多，需要在历史学习中不断总结。
三、关于历史知识的记忆。
虽然现在高中历史是纲要式学习，关注历史体系的构架，但是对于一些基础知识的掌握，是必须要背，但是历史知识学习不是死记硬背，是可以触类旁通的，知识是可以迁移的！我们要试着找某一类问题的记忆方法。
比如大家都熟悉的中国近代史中鸦片战争爆发的原因，首先是根本原因，谁发动的战争先找谁，英国是发动者，英国为满足自身资本主义发展的需要向外扩张这是根源，其次为什么选择中国，中国地大物博、封建制度的腐朽落后是主因，具体表现为小农经济落后，政治腐败，军备废弛，盲目自大、闭关自守等。所以分析原因时就应该明白了，要从主观客观两方面去找原因，具体到一个国家还要从经济、政治、军事、思想、外交等不同角度去分析。同时分析原因时还要依据政治学原理：“内因是事物发展变化的根本原因”“经济基础决定上层建筑”，判断什么是根本原因、主要原因。
再比如中国古代史中学到隋唐制度创新中的三省六部制，我们要记它的特征和作用，特征：加强皇权、节制君权、相权三分、职权分明、集体宰相制、承上启下；作用：①三省相互牵制和监督，削弱了相权，加强了皇权；②三省分工明确，相互配合，提高了行政效率；③集体宰相制，有利于集思广益，提高决策的科学性合理性；④是中国政治制度的重大变革，此后历朝基本上沿袭这种制度；⑤政令的推行需要符合程序，一定程度上制约了皇权；⑥有时三省之间互相推诿相互制约，一定程度上降低了行政效率。在识记之前可以先试着分析，它的起因是为了加强皇权，具体的做法是相权三分各司其职，这样做可以达到想要的目的，起到一定的积极作用但是同时也会带来其他影响，比如加强皇权的同时某种程度上也会制约君权，提高行政效率的同时可能也会降低办事效率。此外还要注意历史事件在整个历史进程中的作用。通过分析可以认识到归纳特点时先从起因开始，其次呈现形式、具体内容，有何作用，历史地位如何都可以提炼出特点，识记住特点之后，再根据特点逐条分析它所起到的作用。
所以，要学好历史，按部就班按照老师的要求完成基本的作业，应该能帮助你拿到一个合格的分数。但能在这个基础上，多思多悟多阅读，将知识内化为你的史识与史才，不仅仅能使你的历史成绩更上一层楼，更能扩展至其他人文学科，实现人文学科基础素养的提升。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”亲爱的同学们，一个新的学习时代开始了，就让我们从现在做起，从头儿做起，在假期里做好充分的准备，充实自己，提高自己，为我们走向更大的成功加一块儿最有力的砝码吧。
