进入高中后，由于物理定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果依靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了，所以很多同学到高中之后，会发现，不及格成为一种常态。
那到底如何利用一个暑假拿下高一物理，我们先从初高中物理的区别来说！
一、从内容上来说
我们在初中主要学力（浮力、杠杆、滑轮组等）、热（内能、物态变化等）、电、光（光现象、透镜成像）这四部分，原子物理学几乎没有涉及。
进入高中之后，力、热、电、光、原都要重新学习，并且在初中原有知识的基础上进行了深度、广度上的延伸。
力：初中学重力、弹力、摩擦力、二力平衡、浮力、杠杆、滑轮，到高中之后，浮力、杠杆、滑轮这些几乎不涉及，重点还是重力、弹力、摩擦力以及多力平衡。
热学：初中学习分子势能、分子动能，我们只需要简单的了解，但到高中之后，对分子动能和分子势能要进行更深入的挖掘。分子势能是什么？分子势能是怎么产生的？
电学：电学在高中学的更多。我们在初中学了奥斯特实验，包括电磁感应现象。到高中之后，我们要接着学习如何产生电磁感应现象，对电磁感应现象进行更深入的分析、计算；对于电场这种抽象的、真实存在的物质进行更深入的剖析。
光：增加的内容非常多。我们在初中学简单的光现象，高中要学习更复杂的关于光的本质的探究。
所以很明显，从内容上来说，高中物理比初中物理多了非常多的内容，从深度和广度上来说也远远高于初中物理。
二、从知识点来说
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从直观到抽象
物体——质点
初中物理是非常直观的，比如一个球被摁到水里，浮起来了，说明有浮力，说明浮力大于重力；看到球拐弯了，说明力的作用使物体运动状态发生改变，这都是非常直观的现象。
到高中之后，我们要进行抽象思维，要有物理模型的提炼。我们经常把物体看成质点，不考虑它的形状和大小，这就非常抽象。比如我们把太阳看成一个点，进行大量的万有引力定律的计算，这就是模型化思维。
高中大量的知识、章节存在模型化思维，而且高考更多的就是模型化思维：提炼模型、建立模型、然后在这个模型里利用你学过的知识去处理一些似乎你没有见过的问题。
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从单一到复杂
二力平衡——多力平衡；匀速运动——变速运动、圆周运动、简谐运动
这些东西一方面需要同学们去观察思考生活中的很多现象，另一方面也需要同学们逐渐去培养相关的抽象思维能力。
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从标量到矢量
算数运算（加减法）——几何运算（平行四边形法则）
实际上我们在初中学过很多矢量，只不过不提。比如说力就是一个典型的矢量。矢量的运算其实不仅仅是初中学的同向相加，反向相减。因为它有时候既不同向、也不反向，这个时候就要利用平行四边形法则来计算，也就是在无形中加入了几何运算，这种运算需要更广阔的思维。
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从浅显至严谨，从定性到定量
动能这个实验同学们应该特别熟悉，但是在初中我们没有学动能的表达式，只需要知道动能跟质量和速度有关，并通过实验去验证。
但是到高中，会给出动能的表达式，并且让它参与一系列的运算，这就是从浅显到严谨，同时对同学们的计算能力也是一种考查。
对滑动摩擦力的理解，我们在初中只需要知道滑动摩擦力跟正压力和粗糙程度有关，而且在初中接触的更多的是在地面上滑行的问题，也就是说我们在初中所了解的滑动摩擦力其实非常浅显。但是到了高中，给出了滑动摩擦力的定量计算式，更严谨。
再利用我们学过的知识——受力分析去计算出压力大小，如果知道接触面的粗糙程度，就可以计算滑动摩擦力。通过定量计算出滑动摩擦力，而不是通过弹簧水平匀速直线拉动物块来测摩擦力。这就是从定性到定量。
三、学习方法上需要调整
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提前涉猎高中物理知识
力学是高中物理中最难的，但是现行的教材把力学放在了高一来学习，无形中加大了学习的难度。
力学里面所反映的分析问题的思路、方法和技巧以及一些重点的知识点：受力分析、运动分析、能量分析，贯穿在整个高中物理的学习中，也是高考的重点，分数占比非常高。
所以高中物理第一学期的学习决定了高中物理的成和败。
有很多同学初中学习物理很好，但是到高中之后，会发现，不及格成为一种常态。
所以在这个暑假，如果你在知识储备上能够比别人先行一步，去涉猎一些高中物理的基础知识、章节，你就能够比别人有更好的开始，进入高中之后也不至于被一棒打晕了。
