第1节　孟德尔的豌豆杂交实验　学习导航（精选2篇）

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验　学习导航（精选2篇）

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验　学习导航 篇1

　　1.学习目标

　　（1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。

　　以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，f1全部为黄色圆粒豌豆。f1自交，f2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，其比例为9∶3∶3∶1。

　　（2）能够阐明对自由组合现象的解释。

　　① 两对相对性状：粒色──黄色和绿色（分别由y、y这一对遗传因子控制）；粒形──圆粒和皱粒（分别由r、r这一对遗传因子控制）。

　　② 两亲本的遗传因子组成为yyrr和yyrr，分别产生yr和yr一种配子。

　　③ f1的遗传因子组成为yyrr，性状表现为黄色圆粒。

　　④ f1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样f1产生的雌配子和雄配子各有4种：yr、yr、yr、yr。4种雌配子之间的数量比为1∶1∶1∶1；4种雄配子之间的数量比也为1∶1∶1∶1。

　　⑤ 产生f2的雌雄配子的结合方式有16种，9种遗传因子组成，4种性状表现，性状分离比为9∶3∶3∶1。

　　（3）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

　　①选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。

　　②首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两对及两对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。

　　③能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。

　　（4）说出基因型、表现型和等位基因的含义。

　　2.学习建议

　　（1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传的规律是什么？

　　（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2中新性状组合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗传遵循什么规律；两对相对性状实验中9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状实验中的3∶1有什么关系；等等。

　　（3）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化、直观化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过自由组合产生的配子类型及其比例。

　　（4）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到本节学习活动中。例如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性性状；结合两对相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子的概念；结合杂交育种的实例，理解自由组合定律在生产实际中的应用。

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验　学习导航 篇2

　　本章内容包括两节：第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》；第2节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》。它从个体水平出发，沿着人类认识基因之路，来展示探索遗传规律的历程。

　　基因的分离定律在实践上为基因的自由组合定律提供了科学的步骤、方法和经验，理论上为自由组合定律奠定了基础。

　　1.学习目标

　　（1）阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离定律。

　　（2）分析孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

　　（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

　　2.学习建议

　　（1）以问题为线索，通过质疑和推理学习本节内容。

　　（2）遵循“学习―实践―创新”的思路，理解孟德尔的成功离不开坚实的知识基础、持之以恒的实验探究以及创新的实验方法。

　　（3）在学习过程中注意领会孟德尔遗传实验中体现的“观察实验、发现问题―分析问题、提出假设―设计实验、验证假说―归纳综合、总结规律”的科学研究一般过程。

　　（4）将模拟实验与孟德尔的豌豆杂交实验有机结合，突破学习中的难点。

　　（5）学会遗传学分析的基本方法和技能。