三、基因的表达

三、基因的表达

教学目的
　　1、染色体、 dna和基因三者之间的关系以及基因的本质（b：识记）
　　2、基因控制蛋白质合成的过程和原理（b：识记）
　　3、基因控制性状的原理（b：识记）
教学重点
　　1、染色体、dna和基因三者之间的关系和基因的本质
　　2、基因控制蛋白质合成的过程和原理
教学难点
　　基因控制蛋白质合成的过程和原理
教学用具
　　果蝇某一条染色体上的几个基因图、dna转录rna的图解、20种氨基酸的密码子表、蛋白质合成示意图、中心法则图解、白化症患儿图
教学方法
　　讲授法、讨论法
课时安排　2课时教学过程

第一课时蛋白质是生命活动的体现者，生物体的性状是通过蛋白质的结构和功能体现出来的。儿女像父母，从现象上看，是性状的相似，而性状的相似说明了儿女与父母之间在蛋白质结构上的相似或相同；从本质上看，是由于父母把自己的dna分子复制了一份传给子女的缘故。那么，遗传物质dna分子中的碱基排列顺序是怎样反映到生物体性状上的呢？遗传物质dna与蛋白质有什么样的关系呢？dna分子是怎样控制生物体的生长、发育的呢？
　　据科学家推算，人体内约含有10万种以上的蛋白质，而人体每个细胞中只含有46个dna分子。那么46个dna分子是如何控制合成10万种以上的蛋白质的？这主要是因为一个dna分子可以控制多种蛋白质的合成。
　　现代遗传学的研究认为，每个dna分子上有很多基因，这些基因分别控制着不同的性状。基因是决定生物性状的基本单位。那么，什么是基因呢？（一）基因的概念
　　1、定义基因是决定生物性状的遗传物质的结构和功能的基本单位，其本质是具有遗传效应的dna分子片段（蕴含特定遗传信息，并能够表达和产生特定产物[蛋白质或rna]的dna分子的脱氧核苷酸序列）早在19世纪60年代，遗传学家们就提出了生物的性状是由遗传因子控制的观点。但是，当时所说的遗传因子仅仅是一种逻辑推理的概念。随着科研水平的不断提高，科学家认识到控制生物性状的遗传单位是一种物质且具有一定的结构，基因就是这种遗传的独立单位。2、基因、脱氧核苷酸、dna、染色体之间的关系（1）dna是染色体的组成成分（2）基因位于染色体上，呈直线排列，染色体是基因的主要载体20世纪初期，遗传学家们通过果蝇的遗传实验，认识到基因存在于染色体上，并且在染色体上呈直线排列。由于，所以说染色体是基因的主要载体。据科学家推算，人类大概有10万多个基因，而人类每一个细胞中有46条染色体，每个染色体含有一个dna分子，所以每条染色体（或每1个dna分子）上约有1250多个基因。
　　（课本p13，图6-8果蝇某一条染色体上的几个基因图，表示基因与染色体的关系）（3）基因是有遗传效应的dna片段，每个dna分子上有许多基因
　　20世纪50年代以后，随着分子遗传学的发展，尤其是在沃森和克里克提出dna双螺旋结构模型以后，人们才真正认识了基因的本质，即基因是有遗传效应的dna分子片段，该片段的碱基序列代表子代从亲代获得的控制某种性状发育的信号。（4）脱氧核苷酸是基因的基本单位。基因中的脱氧核苷酸的排列顺序代表着遗传信息。对于某个基因来说其脱氧核苷酸的排列顺序是固定不变的，而不同的基因的脱氧核苷酸的排列顺序又是不同的研究结果还表明，每一条染色体只含有一个dna分子，每个dna分子上有很多个基因，每个基因中又可以含有成百上千个脱氧核苷酸。基因中脱氧核苷酸（碱基）的排列顺序称为遗传信息。