我国的珍稀动物（精选3篇）

我国的珍稀动物（精选3篇）

我国的珍稀动物 篇1

　　一、目的要求

　　1.使学生认识我国几种珍稀的动物，以及保护珍稀动物的意义。

　　2.向学生进行保护珍稀动物的教育。

　　二、课前准备     教师准备 挂图――我国珍稀的动物。      学生准备 每人搜集一两种珍稀动物的图片或资料。

　　三、教学过程    

　　导入新课 1.检查学生搜集的我国珍稀动物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。     

　　2.讲述：我国动物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动物。这节课，我们来认识一些我国珍稀的动物。(板书课题)    

　　学习新课

　　1.指导学生认识我国几种珍稀的动物

　　(1)认识大熊猫 ①出示大熊猫的挂图。 ②谈话：这是什么动物？ ③观察：大熊猫是什么样的？ ④谈话：关于大熊猫，你知道哪些事？ ⑤讲述：大熊猫又叫猫熊。它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫生活在xx米～4000米高山的竹林中，以竹子和某些小动物为食。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类保护动物。1980年，四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。

　　(2)认识朱 ①出示朱的挂图或投影片。 ②谈话：你认识这种鸟吗？ ③观察：朱是什么样的？ ④谈话：关于朱，你知道哪些事？ ⑤讲述：朱是目前世界上最稀少的鸟之一。雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱。生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上。以蟹、蛙、小鱼、田螺为食。在1981年5月以前，全世界仅发现有5只这种鸟，号称“国际保护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只朱。后来，又孵出了6只小朱，使朱的总数上升到18只。朱是我国一类保护动物，也是国际上一级濒危动物。现在我国已在陕西建立了“朱群体观察站”，观察和记录朱的全部生活情况。

　　(3)按上述方法，指导学生认识其他几种珍稀的动物――扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。(这几种动物的形态详见参考资料。)

　　(4)提问： ①现在你知道我国有哪些珍稀的动物？ ②为什么称它们为珍稀的动物？(有的数量极少，有的仅在我国有。)

　　2.指导学生认识保护珍稀动物的意义

　　(1)谈话：你知道这些动物为什么会这样稀少吗？

　　(2)讲解：这些动物所以这样稀少，主要有两方面的原因：一方面是自然环境的变化，例如由于温度、湿度等变化，大片竹林死亡，熊猫的食物没有了，就会造成熊猫大量的死亡。另一方面是人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。由于以上两方面原因，它们的数量正在逐渐减少，有的已经濒临灭亡。

　　(3)讨论：针对这种情况，我们应该怎么办？

　　3.指导学生认识如何保护珍稀动物

　　(1)讨论：怎样保护珍稀动物呢？

　　(2)讲述：为了保护珍稀的动物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物，要进行法律制裁。为了保护珍稀的动物，国家还建立了自然保护区。在自然保护区里，不准狩猎和采伐，不准破坏自然环境，使珍稀动物能很好地生存、繁殖。通过以上措施，我国的珍稀动物已在一定程度上得到了保护，有的种类数量有所增加。但是，破坏珍稀动物的事情还时有发生，我们必须大力宣传保护珍稀动物的意义，使每个人都懂得并认真做到。

　　(3)讨论：假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟，应该怎么办？    

　　布置作业     调查： 1.当地有哪些珍稀的动植物？ 2.当地有没有自然保护区？ 3.当地重点保护的是哪些珍稀的动植物？                                         

　　四、参考资料  

　　1.保护野生动物资源                                                        

　　我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的野生动物资源。例如:陆栖脊椎动物1800多种，其中爬行类300多种，鸟类1100多种，兽类400多种，占世界陆栖脊椎动物种类的10％。淡水鱼已见记载的近600种，海产鱼1500多种，也占世界鱼类种数的10％左右。此外，还有许多世界特有的珍稀动物，如动物中的大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚，

　　由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使我国在这方面的宝贵资源遭到了严重的破坏。由于滥捕乱杀而基本绝灭的鸟兽就有野马、高鼻羚羊、白头叶猴、白鹤、黄腹角雉等近10种；长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、儒艮、扬子鳄、象等20种野生动物也正处在绝灭的边缘 野生生物的灭绝也是普遍的国际问题。据近两千年来记录的统计，有110多种兽类和130多种鸟类，已经从地球上消失了。                     

　　2.我国部分珍稀动物简介

　　(1)大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在xx米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。

　　(2)朱：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。

　　(3)金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。

　　(4)白头叶猴：哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。(此外还有黑叶猴，也是一类保护动物。)

　　(5)羚牛：亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米，重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类保护动物。

　　(6)白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1.5米～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。

　　(7)黑颈鹤：鸟类。大型涉禽，体长约1.4米。头、颈及飞羽均黑色，尾羽亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。主要栖息在生长较高水草的沼泽地，以鱼、蛙、螺、虾等为食，在青海、四川西部3500米～5000米的高山沼泽繁殖，迁徙四川、贵州、云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种，我国一类保护动物。 

　　(8)扬子鳄：爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。

我国的珍稀动物 篇2

　　【活动目标】

　　1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解“珍稀”的含义。

　　2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

　　3、培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

　　【重点难点】

　　活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

　　活动难点：培养幼儿对动物的情感，教会幼儿要热爱动物和保护动物。

　　【活动准备】

　　收集常见珍稀动物的图片、资料以及相关视频。

　　【活动过程】

　　一、设疑导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友们，你们喜欢动物吗？你们都知道哪些动物啊？（幼儿较易回答）那你们知道什么是珍稀动物吗？”今天我们就一起来学习珍稀动物。

　　二、师幼互动。

　　1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为“珍稀动物”。

　　2、师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢？有的话又有哪些呢？”

　　3、师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢？”

　　4、老师出示常见的几种珍稀动物（大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎）的图片。

　　5、师：“小朋友们看，图片上的是哪种 珍稀动物啊（大熊猫），它是什么样的呢？（体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。）”

　　6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢？我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗？”（教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。）

　　7、教师具体介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的图片。

　　8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小朋友们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢？

　　9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗？

　　10、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢？小朋友们又应该怎么做才能不让它们受到伤害呢？

　　11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱护和怜悯之心。

　　三、教师提问。

　　1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢？

　　2、我国有珍稀动物吗？今天老师介绍了哪几种珍稀动物？

　　3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗？

　　4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢？

　　四、活动总结。

　　1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

　　2、巩固练习。

　　（1）教师出示图片，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。

　　（2）让幼儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿收集我国其他珍稀动物的图片，共同布置“珍稀动物”图片展。

我国的珍稀动物 篇3

　　第四节 我国的珍稀动物

　　教材分析

　　本节教材的地位：

　　《我国的珍稀动物》是《第三章多种多样的动物》的最后一节，是在学生对一些常见的动物已有了感性认识的基础上，再进一步通过查阅文献资料和阅读教材中所给的几种珍稀动物的资料，使学生认识我国常见的珍稀动物及它们的生存状况，更主要的是通过对这些资料的分析，找出珍稀动物濒危的主要原因。教材以学生喜爱的图文并茂的形式出现，让学生通过小组学习，掌握如何查阅资料和分析资料、得出结论的基本方法和技能，并培养学生相互合作、共享资料的意识。在此基础上，了解一些对珍稀动物的保护措施，提高保护自然环境，珍爱动物的意识，并能主动地向社会、向朋友宣传珍爱动物的重要性，以此来提高全民珍爱动物的意识，保护我们人类赖以生存的环境。

　　重点：造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。

　　难点：对资料的分析得出正确结论。

　　学生分析

　　七年级的学生年龄在12~13岁之间，他们大部分十分活泼、大胆，而且具有了一定的独立性。这个年龄段的学生对科普类的读物十分感兴趣，他们有的阅读过《十万个为什么》、有的阅读过《动物趣谈》、还有的阅读过《动物之最》等等；他们收看过许多有关动物的电视节目，如人与自然、动物世界、探索时代等；有些学生还去过北京动物园，亲眼目睹过许多真实的动物。通过以上途径，学生对一些珍稀动物已有了一定的感性认识，所以他们对本课的学习积极性较高。另外，七年级的学生对色彩鲜艳的图片、视听结合的录像画面、亲身经历过的事等感兴趣，能激发他们探究的积极性。但七年级的学生搜集材料、分析材料的能力还较低，课前，教师需指导学生如何查阅资料；上课时教师需列出阅读提纲，帮助学生提高分析材料的能力；课后需要教师再结合教材进一步培养学生这方面的能力。

　　设计理念

　　生物科学是一门自然科学，应以观察、实验、分析、归纳、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，在教学中要充分发挥师生双方的主动性和创造性。在整个教学过程中，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。为了实现这一理念，我们应为学生创设一个民主和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说，让他们的主动性和创造性得到最大限度的发挥。本课通过让学生自己收集资料，对资料进行分析、比较、归纳，教师适时点拨学生解决教学中存在的问题等一系列途径来最终形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究，从而得出正确的结论。

　　新课程要求在使学生获得知识和技能的同时，要积极引导和调动学生实现的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。所以，教学中一定要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。在教学中要多和学生的生活实际联系，使学生积极主动地参与到教学活动中来，实现其主体地位；要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。

　　教学目标

　　知识性目标： （1）举例说出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。

　　（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。

　　（3）说出保护珍稀野生动物的具体措施。

　　能力性目标：尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。

　　情感性目标： （1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。

　　（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。

　　（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。

　　课时安排　　1课时

　　教学准备

　　学生课下搜集有关珍稀野生动物的资料，做成“研究报告”、“小论文”或是“专题手抄报”等形式。教师收集、整理有关珍稀野生动物的录像或图片资料。

　　教学过程

　　教学活动 学生活动 教师活动

　　创设情境，引入新课（意在激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习当中来，落实学生的主体地位）

　　活动一：学习查阅资料，分析资料

　　（意在体现在教学过程中教师的组织者和引导者的作用，学生的主体性作用。学会自主、共同合作、共同分享资料。学会利用先进资源进行学习的方法。）

　　活动二：看书上的资料，分析资料

　　（意在进一步培养学生学会分析资料，得出正确结论的能力，落实学生的主体地位。）

　　活动三：小结活动二、三得出知识链中的内容

　　（意在通过学生展示自己的分析成果，进行交流，互相学习。学习进行正确、公正的评价。培养学生的创新意识）

　　活动四：畅谈野生动物在实际生活中的用途

　　（意在培养学生对实际生活的关注，对动物、大自然的热爱之情） 观看录象，发表见解：介绍见过的、听说过的珍稀野生动物的情况。

　　方案一：小组成员之间相互传阅课下已查阅到的有关珍稀动物的资料，各小组之间相互交换资料传阅。并讨论教师提出的三个问题。

　　方案二：各小组选派一名代表，到讲台上来展示本小组收集到的有关珍稀野生动物的资料，做成“研究报告”、“小论文”或是“专题手抄报”等。

　　小组学习，进一步讨论教师出示的上述三个问题。

　　各小组推选一名代表，向全班同学汇报本小组的讨论结果。学生之间可相互评价。

　　学生自由发言。

　　学生畅谈自己的认识。 方案一：播放一段有关珍稀动物濒临灭亡和人们保护它们的录像。

　　方案二：展出一些教师课前搜集的珍稀动物的画片。

　　方案三：在多媒体教室上课，演示如何上网查阅珍稀动物的资料，

　　（建议：由于学生查资料的能力较低，课前教师需要指导学生如何查阅资料、去哪儿查阅资料）

　　教师提出问题：

　　1我国有哪些珍稀动物？

　　2珍稀动物濒危或灭绝的原因是什么？

　　3谈一谈保护野生动物的具体措施？

　　教师参与学生的讨论，了解他们的认知情况，并及时给以指导。教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么，以便及时修正和改变教学方法吸引他们参与到教学中来。

　　教师深入到学生之中，参与他们的讨论。

　　教师评价：对能得出正确结论的组给以表扬，对没得出正确结论的组给以鼓励。

　　得出上述三个问题的答案后，可接着提问：看了这些资料后，你还有什么想法？教师评价。

　　教师及时给以正确、公正的评价。