《新航路的开辟》教案（精选3篇）
《新航路的开辟》教案 篇1
（山东沾化二中）
一、--思想
1.学情分析
分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2.教材分析
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3.教学目标
（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达・伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
4.教学重点与难点分析
（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
5.教学方法
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
6.教学准备：
（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。
（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。
二、学与教的过程
【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。）
【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
【播放声音资料】从14xx年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？
（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
【显示标题】第7课 新航路的开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。
【正文问题设计】请同学们翻到课本第7课，我们共同来感受一下5xx年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页小字部分，并进行总结归纳。
【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。
【显示字幕】归纳要点
【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页大字部分“一切为了香料”，并进行总结归纳。
【显示字幕】归纳要点
【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达・伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？
【学生回答】是西班牙和葡萄牙。为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。
问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？
【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。
【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达・伽马、麦哲伦的人物简介。
【学生活动】亲身体验，重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达・伽马、麦哲伦的四个船队。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
【显示字幕】填充新航路开辟简表。
时间
航海家
开辟的新航线
扶持国家
方向
【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言）
问题5：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？
【显示字幕】阅读资料，思考问题。
（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说：你还要感谢（ ）
a.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 b.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米
c.阿拉伯人从非洲运来了玉米 d.葡萄牙人从美洲运来了玉米
（2）在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？
（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？
请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。）
【学生活动】分组讨论，各抒己见。
【教师引导】玉米的原产地在哪里？是通过什么渠道来到欧洲的？非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的？生长在非洲的黑人为什么去了美洲？
【教师总结】指导学生阅读课本58～59页，总结归纳新航路开辟产生的影响：
（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
三、课外探究活动
【查阅资料，自主探究】
欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？
《新航路的开辟》教案 篇2
一、课前分析
1、本课知识的历史地位：“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪，欧洲巨变的一大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
2、学情分析：分析学情，因材施教。本课教学的对象是初二学生，教学班是实验班，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
3、教材处理：“新航路的开辟”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，根据教材内容，无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具，所以根据需要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。
二、教学目标
1、知识目标
了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现，迪亚士发现好望角；达・伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；掌握新航路的开辟的原因和意义。
2、德育目标
要求学生从思想上认识以下问题：
通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识中国对新航路开辟的影响，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；新航路的开辟需要技术条件，更需要决心和勇气，学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3、能力培养目标
在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力； 通过《新航路开辟路线图》的学习，培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力。
重点：新航路开辟的原因。
分析：这是人类历史上的一次重大发现，又对世界的发展尤其是欧洲资本主义的发展起了重大的影响；同时航海家们的勇于探索、不畏困难的精神也值得后人学习，是对学生进行德育培养的良好素材。在6xx年前，比四大航海家早近一个世纪，中国就有郑和七下西洋的壮举，中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的实力，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？这值得我们深思，原因何在？总结教训，才能不断进步，才能实行中华民族的伟大复兴。所以理解新航路开辟的原因，不但对学生有重大意义，对于每一个中国人，对于整个中华民族都有着重大的意义。
难点：学生对新航路的开辟学习中的疑惑。
分析：在学习过程中，肯定会有不少知识既难于理解，又超出了现有的知识水平。从老师的专业理解角度出发，可能会与学生的实际疑惑出现偏差；即使没有偏差，也有可能与学生的兴趣点不相吻合，激发不起学生的兴趣。这样即使老师花了很多精力在如何突破难点上作了精心准备，实际效果也不会太好。为避免这样的情况发生，本课以学生提出的比较普遍的、绝大多数学生又解决不了的疑惑作为难点，灵活处理，引导学生共同探讨，突破难点。
三、--思路
1、以中国“神六”升天和郑和下西洋600周年纪念导入新课，带着民族自豪感在世界历史学习中再次审视中国。
2、指导学生观察《新航路开辟路线》图，思考并提取有用信息完成《新航路开辟简表》。培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力，归纳整理的能力。（书中字里行间没有关于四大航海家及航海过程完整的叙述，只有这副图中有一定的信息，所以以这副图为切入点，开展本课教学。）
3、指导各学习小组根据《新航路开辟简表》，归纳总结：从中能总结出哪些结论？还有什么疑问？培养学生归纳总结的能力，同时培养他们问题意识，提出问题比解决问题更重要。
预计学生可能提出的有价值的问题有：
走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。为什么这两个国家能走在世界前列呢？
各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。为什么那么多人冒着生命危险，去寻求通往东方的新航路呢？
目的地都是东方。为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？
这一时期，为什么能够开辟新航路？新航路的开辟，有什么意义、影响？
4、提供资料，指导学生自主思考，解决疑问（关于没有预计到的问题，灵活引导学生解答；关于学生没有能够提出的问题，补充提问，启发思考。以突出重点，分散难点，解释疑惑点）。
5、课堂练习，巩固知识，加深理解。
6、课后延伸，当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模就远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（启发学生思考历史的得失，积累经验教训，指导现实社会生活）
四、教学过程
今年，对于每一个中国人来讲，值得我们鼓掌的事情实在太多。10月12日，中国“神六”升天，【幻灯片1】翻开了中国航天历史新的一页，也大大推进了人类向无穷宇宙进军的步伐。世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？
同样是今年，世界又在一起纪念，中国历史上航海领域的一次伟大壮举。大家知道是什么事情吗？（郑和下西洋）【幻灯片2】今年是郑和下西洋600周年纪念，6xx年前，郑和率领万人船队，开始了世界上最早、最大规模的远洋航行，翻开了世界航海历史的新篇章，为人类征服辽阔的海洋作出了杰出的贡献。世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？
因为有了中国，才有了整个世界。正是郑和下西洋后的半个世纪，人类开始认识了海洋，征服了海洋。经过无数的努力，终于在波涛汹涌的海洋上，开辟了一条条新航路。今天，我们就一起来学习第9课，大航海时代──新航路的开辟。【幻灯片3】
虽然是中国把人类带向了海洋，但可惜的是这个时代的主角却不是中国人。那么这个时代的主角有哪些人呢？（回答：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦）【幻灯片4】
为什么说迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦是大航海时代的主角？请同学们结合书上58页《新航路的开辟路线》图来思考：完成《新航路开辟简表》。
【幻灯片5】
航海家
时间
扶持国家
方向
目的地
开辟的航线
迪亚士
1487―1488
达伽马
1497―1498
哥伦布
1492
麦哲伦
1519―1522
（学生逐一回答）
根据以上表格，我们能总结出哪些结论？或者你还有什么疑问？下面大家以各学习小组为单位，进行讨论。然后把你们小组的结论或者疑问进行全班交流。
讨论结束。请各小组来说说讨论的结果。（根据学生发言，灵活处理）
针对主要的几个问题着重讨论：
1、结论：走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。
疑惑：为什么这两个国家能走在世界前列呢？【幻灯片6】
启发：了解这个问题，我们来看一下世界地图，【幻灯片7】从葡萄牙、西班牙地理位置的角度来理解。 （学生回答）
【幻灯片8（1）】不利位置：远离欧洲市场、世界市场，阻碍了商品经济的发展。
有利位置：临近大西洋，为航海提供了便利条件。
那么，同学们请思考：同样的地理位置，葡萄牙、西班牙变不利为有利，由原来处于欧洲落后的地位，积极探索，反而走在了世界新航路开辟的前列，这给我们什么启示呢？（学生回答）
同学们说得非常好，这里我还有几句话送给大家：
【幻灯片8（2）】
有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。
──徐特立
逆境也是达到真理的一条通道！
──拜伦
投之亡地而后存，陷之死地而后生。
──孙武
所以对于我们同学来讲，我们不应害怕困难，而且根本没有必要害怕困难，只要我们有克服困难的勇气和毅力，困难也会成为我们成功的阶梯。
2、结论：各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。
疑惑：为什么会有那么多人冒着生命危险，去寻求通往东方的新航路呢？
【幻灯片9】（学生回答）
【幻灯片10】《马可・波罗行纪》
在书中，马可・波罗把东方描绘得遍地是黄金、香料和宝石。并在欧洲社会流传开来，大大刺激了西方对东方的向往，越来越多的人渴望到东方寻求财富。这也成为航海家们开辟新航路的精神动力。
3、既然是为了到东方寻求财富，葡萄牙支持的航海家航行方向都是向东，为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？
【幻灯片11】（学生回答）
大航海时代之前，很多欧洲人眼里的世界是什么样子呢，大家看这副图：
【幻灯片12 图1】
很多欧洲认为地球是方的，世界是由欧、亚、非组成，在此之外就是无边无际的海洋，按照这种认识，如果哥伦布、麦哲伦向西航行会是什么结果呢？就会掉进海洋的深渊。事实上，当时就有很多人认为哥伦布是个疯子。而也有一部分人开始相信地球是圆的。按照这种认识，亚洲和欧洲就是一海之隔，向西才是到达东方最近的路。
【幻灯片12 图2】
4、这一时期，为什么能够开辟新航路？也就是说新航路开辟的条件和原因是什么？
【幻灯片13】（学生回答）
《马可・波罗行纪》引起欧洲人对东方的强烈向往
地理知识的进步（开始相信地圆学说）
（启发补充）现在我们进行进行一个假设，如果我们每个小组是当时的一支航海船队，必需具备怎样的条件，我们才能完成远洋航行呢？现在各小组进行讨论，说说你们小组为远洋航行是怎么做准备的？
造船技术的进步（多桅多帆海船）【幻灯片13 图1】
航海技术的进步（指南针的应用）【幻灯片13 图2】
拥有强大的物质基础（葡萄牙、西班牙王室的支持）
5、新航路的开辟，有什么意义、影响？
【幻灯片14】请各小组进行讨论，然后回答这个问题。
证明了地圆学说；
发现了美洲新大陆；
加强了世界各地之间的联系和交流，促进了世界的发展；
促进了欧洲经济的发展，加速了欧洲封建制度的衰落和资本主义的兴起；
欧洲国家开始殖民扩张。
【课堂练习】
【幻灯片15―18】
1、最早开辟新航路的国家是
a.英国、法国 b.西班牙、意大利
c.西班牙、葡萄牙 d.葡萄牙、德意志
2、从欧洲出发最先到达东方国家的是航海家是
a.迪亚士 b.达・伽马 c.麦哲伦 d.哥伦布
3、最先到达美洲大陆的航海家是
a.迪亚士 b.达・伽马 c.麦哲伦 d.哥伦布
4、完成人类历史上第一次环球航行的航海家是
a.迪亚士 b.达・伽马 c.麦哲伦 d.哥伦布
5、新航路开辟后，欧洲市场商品种类更加丰富，但是人们依然无法从市场上买回
a、非洲的饰物 b、澳洲的工艺品
c、美洲的纺织品 d、印度的香料
6、新航路的开辟，受到中国的哪些影响
①郑和下西洋 ②指南针的发明 ③中国的繁荣富庶 ④中国的闭关政策
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
【课后延伸】
【幻灯片19】
当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（引导）
【课堂总结】
正是中国的郑和下西洋，把人类带向了海洋，正是中国发明的指南针为人类远洋航行提供了可能，也正是中国的繁荣富庶，激发了西欧航海家们的勇气，促使他们开辟了新航路，征服了海洋。我们也期待中国的“神六”升天，能带着人类开辟宇宙的新航线，征服宇宙。中国古代有过无数的光荣，但我们缺少梦想，失去了很多机会。现在中国再创辉煌，我们不能再错过机会。最后送给大家一句话：
【幻灯片20】
三更灯火五更鸣，
正是我们读书时。（原句：正是男儿读书时）
黑发不知勤学早，
白首方恨读书迟。
──颜真卿
同学们，就让我们的智慧插上梦的翅膀，与时俱进，开拓创新，为中国的腾飞而认真学习吧！为中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧！
【课后反思】
在本课教学过程中，制定的教学目标得到很好的落实。做到让学生在学习中思考，在思考中提高。突出表现在对学生的情感教育和学习能力的培养。
本课学习中，学生对四大航海家实际航行的过程，仅是从《新航路开辟路线》图中获取了一定信息，由于时间问题，我也没有做补充，但却收到意想不到的效果，学生对本课学习延伸到课后，由于课后延伸问题的思考，不少学生通过各种途径查找资料，对这些内容作了补充了解，进一步培养了学生的自主学习能力。
本课建立在与学生共同探讨中完成，时间不太好控制，所以最后一个问题：新航路的开辟，有什么意义、影响？对学生引导不够，导致学生没有深刻的理解。在后面《英国资产阶级革命》以及《殖民扩张与殖民地的反抗》两课的教学中，注意补充和强化理解。
《新航路的开辟》教案 篇3
课题：第7课 《新航路的开辟》
【知识体系】
【知识体系】
【探究与点拨】一.东方的诱惑1.新航路开辟的原因:（1）经济根源: （2）社会根源： （3）商业危机： （4）宗教动力： （5）思想解放：人文主义提倡冒险进取精神。2.新航路开辟的条件:欧洲人在 和 方面取得很大进步，具备了 的条件。（1）拥有强大的物质基础： （2）航海技术的进步： （3）地图绘制技术的进步： （4）造船技术进步： （5）地理知识的进步：开始相信地圆学说。二.开辟新航路
时间
航海家
国籍
扶持国家
国
主要航线
方向
三.世界市场的初步形成1.对欧洲的影响：（1） （2） （3） （4）增加了欧洲的资本原始积累。2.对美洲的影响： 3.对非洲的影响： 4.对亚洲的影响： 5.对整个世界的影响： 1.最先扶持海上探险的为什么是葡萄牙和西班牙？
2.通过新航路开辟的过程，你对这些探险家们有什么感悟？
3. 新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。请比较一下郑和下西洋和新航路开辟有什么不同？
【重难点解析】1.概念解析：资本原始积累：指资本主义生产方式确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之转化为资本的过程。它是资本主义生产方式的前提和起点。2.新航路开辟对世界，尤其对欧洲产生了重大影响，引起了“商业革命”和“价格革命”。(1)“商业革命”有两方面含义：①是远洋商业活动的频繁，使世界各地区各民族间的联系加强，以欧洲为中心的世界市场开始形成，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始出入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。②是欧洲商路和贸易中心的转移，商路转移到大西洋沿岸，大西洋沿岸的国家成为贸易中心。(2)“价格革命”：新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了三倍多，引起金银价值下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代到16世纪末，西班牙的物价上涨四倍多，英法等国上涨2～2.5倍。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响，势力逐渐衰落。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。
(3)商业革命和价格革命加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。【巩固练习】一.选择题1.15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因不包括a.迅速加强东西方的经济文化交流b.《马可.波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料c.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金d.为了传播基督教2.古代中国对新航路开辟做的重大贡献是a.提出了地圆学说 b.火药的发明 c.造船技术的传播 d.指南针的应用今天，人们可以博览全球咨讯，享受着地球村的自由生活，可是这个村落的初创者却是那些披肝沥胆，不畏艰险地驾驶帆船闯世界的航海家和探险家们，我们应该铭记他们的名字。请回答：3.在以下列航海家为代表的航行活动中，既穿越大西洋，又穿越印度洋的航行是a.达.伽马 b.迪亚士 c.哥伦布 d.麦哲伦4.欧洲通过新航路与下列地区联系的先后顺序是①非洲②亚洲③美洲a. ①②③ b.①③② c. ③②① d. ②①③西方史学家习惯上把15世纪中期到17世纪中期称为“扩张时代”“发现的时代”“勘探的时代”，造成其影响的都是以新航路的开辟为开端的。请回答：5.新航路开辟在世界范围内产生的影响是①加强了世界各地的经济文化联系②西方国家开始在各大洲进行殖民掠夺③刺激了亚洲经济的发展④给广大亚、非、拉地区带来深重灾难，造成其落后a. ①②③④ b. ①②③ c. ①②④ d. ②③④6.麦哲伦环球航行的路线是 a.大西洋-印度洋-太平洋-大西洋 b.大西洋-北冰洋-太平洋-印度洋c.大西洋-太平洋-印度洋-地中海 d.大西洋-太平洋-印度洋-大西洋7.马克思认为帮助欧洲“打开了世界市场并建立了殖民地”的中国古代发明是 a.火药 b.印刷术 c.造纸术 d.罗盘针8.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时 a.寻找黄金是为了传播基督教 b.输出黄金是殖民扩张的重要方式c.黄金是推行外交政策的唯一手段 d.追求黄金是新航路开辟的推动力之一9.1520年，一位德意志商人在葡萄牙买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说：你还要感谢 a.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 b.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米c.阿拉伯人从非洲运来了玉米 d.葡萄牙人从美洲运来了玉米10.下列各项对新航路开辟的评价，正确的是 ①打破了欧洲、美洲、亚洲彼此隔绝的状态世界开始连成一个整体 ②古代地区性的贸易开始向世界性的贸易发展 ③引起了欧洲的商业革命 ④加速封建制度的解体，⑤ 标志着世界市场已经形成a.①②③④⑤ b.①②③④ c.②③④ d.③④⑤⑥
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
二.非选择题11.阅读下列材料，回答相关问题：材料一： 明朝万历年间（16世纪后期），西洋传教士利玛窦来华拿出一幅世界地图给中国人看，这是中国人首次面临另一种崭新世界观，因为明代中国人的地图清楚标明：中国居于世界中心，由中国十五个布政使司居地图中部，四周有海环绕，海中有若干岛屿，上面写着九个蛮国名称。这些“岛国”总面积可能还不如中国一个省份大……材料二： 直至15世纪，欧洲的世界地图也很简单：基督耶稣高高在上俯视世界，从诺亚方舟洪水退却之后，诺亚三个儿子分别居住欧、亚、非三洲成为各洲始祖。地图上用圆规画出网状，网状内有代表城市和王国的旗帜与城堡，所谓“世界”即以地中海区域为主要范围的世界。材料三：教学资源集散地。" type="#_x0000_t75">请回答：（1）阅读材料一，为何当时的中国人会坚持那样的世界观？ （2）阅读材料三，为何欧洲人在15世纪前会绘制如此的世界地图，并坚持地中海中心的世界观？（3）阅读材料三，读图指出西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势,为什么会有这样的变化趋势？【总结与反思】
第7课 新航路的开辟
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
a
d
d
b
a
d
d
d
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b11. （1）中国长期以来以“天朝上国”自居，自视为世界文明的中心，视海外邦国皆是不开化的蛮夷之地，接受中国文明的恩施与教化。（2）欧洲中世纪接受的是罗马天主教皇、基督教会颁布的创造世界与人类的宗教世界观，地图的结构源自《圣经》诺亚方舟的故事。（3）范围：不断扩大；趋势：摆脱相对孤立，联系不断加强。原因：①新航路的开辟或地理大发现。 ②殖民扩张和掠夺。
