灿烂的宋元文化（精选15篇）

灿烂的宋元文化（精选15篇）

灿烂的宋元文化 篇1

　　【学习目标】

　　1、通过本课的学习，掌握以下基础知识：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用以及向世界的传播；宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。

　　2、通过本课的学习，了解古人创造的领先世界的科技、文学、绘画、史学成就，增强我们的民族自豪感，确立向古人学习的态度。

　　【重点难点】四大发明、司马光和《资治通鉴》

　　【自学指导】

　　一、活字印刷术的发明：

　　1、        是我国古代科技发展的高峰时期；              的发明，

　　和         的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

　　2、北宋的         ，发明了活字印刷术；这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约

　　年。

　　二、指南针和火药的应用：

　　1、早在战国时期，人们已制成“            ”，这是世界上最早的指南仪器。

　　2、       时，制成了指南针，并开始用于         事业。南宋时，指南针由          人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

　　3、火药是我国古代           发明的；            的书籍里，已有火药配方的记载；             ，火药开始用于军事上；        时期，火药武器广泛用于战争，主要有          、         、         等。

　　4、我国古代人民的“四大发明”是               、             、

　　和              。

　　三、司马光和《资治通鉴》：

　　生活在       的司马光，编写的《               》，是一部        体的通史巨著。这部书按        顺序，叙述了从        到         的历史，将近三百卷。

　　四、宋词和元曲：

　　1、宋词的发展：兴起于      ，繁盛于      ，是宋朝主要的文学形式；

　　2、杰出词人及其成就：

　　姓名 生活时代 代表作 作品风格

　　苏轼

　　（苏东坡）   

　　李清照  《声声慢》、

　　《漱玉词》 

　　辛弃疾 

　　3、元曲由       和        组成。元朝剧作家中，最著名的           ，他的代表作是悲剧《            》。

　　五、风格多样的绘画和书法：

　　1、随着城市的发展，表现市民生活的        画出现并日益增多，这是两宋绘画的一个特色。

　　2、北宋张择端的《               》，描绘了北宋      的繁荣，是我国美术史上不朽的作品。

　　3、元代著名的画家是           ，当时人称颂他的画属于“        ”。

　　4、宋元时期的书法盛行           。“宋四家”是指         、          、          、        。元朝著名的书法家是            。

　　精讲透析

　　掌握四大发明及对世界的影响

　　区别司马迁的《史记》

　　诗词鉴赏

　　【思维拓展】

　　你最喜欢哪位词人？你能写出他（她）的一首词吗？

　　【自我评价】掌握的    很好       好       一般

　　【学习心得】

灿烂的宋元文化 篇2

　　第13课  （一）

　　一、教学目标

　　1、知识与技能 

　　（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

　　（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

　　2、过程与方法 师生互动，合作探究

　　3、情感态度与价值观 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

　　二、教材分析

　　本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明 指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

　　三、教学准备

　　教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。 学生准备橡皮泥 橡皮檫 小刀

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时XX年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时 费工 浪费性大。师 由此可见 雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）

　　（二）授新课

　　1.活字印刷术的发明师： 观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字 排版 印刷 拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师： 同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的 阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早4XX年。师： 今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排 电脑排版 高速印刷机等）

　　2.指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器――司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针                             

　　――北宋•朱  《萍州可谈》

　　渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。                                 ――南宋赵汝适《诸蕃志》  思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师 ： 在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。

　　3.火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师： 中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火枪”图片，并说明其原理。活动探究：比较一下金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同？           师：宋元时与科技成果相伴随的还出现了许多科学家，书中提出的主要是哪两位？其主要成就是什么？

　　（三）总结

　　元朝的统一经济的发展以及隋唐文化的基础，使宋元科技水平发展到一个高峰阶段，四大发明的应用及传播，促进了人类文明史的发展，与天文历法方面的成就，共同构建了宋元文化的繁荣。    学完本课后，你最大的感受是什么？ 

灿烂的宋元文化 篇3

　　【课程导入】

　　图1展示的是你所熟悉的故事，图中救人的孩子日后成为图2这位北宋的政治家、史学家、文学家。他叫什么名字？他最杰出的史学贡献是什么？皇帝为他主持编写的史书题了书名。你知道是什么吗？

　　图1

　　图2

　　“唐诗宋词”的说法由来已久。这是因为，诗和词分别代表了唐代和宋代的最高文学成就。通过前面的学习，大家已经对唐诗有所了解。那么，宋代又有哪些词人？他们的代表作各是什么呢？

　　读读下面这首词，你有什么感受？你知道这首词的作者是谁吗？

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　宋元时期，我国出现了众多的画家和书法家。谁的画被称为“宋画第一”？谁的画又被称为“神品”？被称为“宋四家”的书法家又是哪些人？

　　赵孟《秋郊饮马图》

　　【知识网络】

　　【学习探索】

　　1.中国不仅有着悠久的历史，而且也是一个史学十分发达的国家。你知道中国历史上有哪些著名的史学家吗？我们经常说的“二十四史”究竟是一些什么样的史书呢？

　　2.唐代著名史学家刘知几曾指出修史以直书实录为贵，可以说直书实录乃中国古代优秀的史学传统之一。你知道“在齐太史简，在晋董狐笔”这两句话吗？请查阅相关资料或请教老师，了解这两句话背后的故事。

　　3.宋代有哪些著名词人？他们的作品各有什么风格？请阅读苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》和李清照的《声声慢・寻寻觅觅》，比较他们作品风格的差异。

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

　　──苏轼《念奴娇・赤壁怀古》

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！

　　──李清照《声声慢・寻寻觅觅》

　　【自我测评】

　　一、选择题

　　1.下面这几句词的作者是谁？词牌名是什么？（      ）

　　“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。”

　　a.辛弃疾       b.苏轼        c.李清照       d.岳飞

　　e.《念奴娇》    f.《满江红》    g.《蝶恋花》

　　2.下列人物中，属于宋代的画家有（      ）

　　①郭熙 ②赵孟 ③李公麟    ④黄公望    ⑤张择端　

　　a.①②⑤       b.①③⑤       c.②③④       d.①③④⑤

　　二、读图题

　　写出下列书法作品的作者及其朝代。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　（4）

　　【资料：】

　　《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，由宋代历史学家司马光主持编写。全书共二百九十四卷，约三百多万字，所记年限上起周威烈王二十三年（前4XX年），下迄周世宗显德六年（959年），共1362年的历史。

　　为了克服旧史繁乱芜杂的弊端，司马光在编写《资治通鉴》一书时，“删削冗长，举撮机要，专取国家盛衰，系生民休戚，善可为法、恶可为戒者……使先后有伦，精粗不杂”。在编写过程中，司马光并不着重于“为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳”的“《春秋》义法”，而是力求符合历史事实，言必有据。由于该书是为了“穷探治乱之迹，上助圣明之鉴”，所以宋神宗赐书名为《资治通鉴》。

　　《资治通鉴》一书，语言简洁，叙事生动，被宋神宗称为“博而得其要，简而周于事”。它的编成，标志着我国历史学达到了一个新的水平。

　　中国画，简称国画，是具有悠久历史和优良传统的中国民族绘画。中国画大致可以分为以下几个画科：以人物为主要描绘对象的人物画；以描绘山川自然景色为主体的山水画；以鸟兽草木为主要描绘对象的花鸟画；以宫室、楼台、屋宇等建筑物为创作题材的界画。

　　中国画最重要的特色是，画家常常以诗、以印、以书法入画，绘画、诗文、书法以至篆刻相互影响，紧密结合，故有“书画同源”一说。与“西洋画”相比，国画常用的是散点透视法，不是从固定的点上来观察对象，而是从不同侧面、不同角度、在不断的运动中来描绘事物，取景布局视野广阔。中国画特别强调传神写意，要求做到“以形写神，形神兼备”。中国画艺术的传神写意，并不是丢掉真实，而是追求气韵生动、形神兼备的更高更完美的艺术真实。

　　中国画中的人物画成熟于我国汉代；山水画作为一个独立的画科出现较晚，直至魏晋南北朝时期，才出现了独立的山水画创作和画论；花鸟画崛起于五代时期，水墨画也同时盛行。在画风上，元代渐趋写意，明清和近代继续发展，侧重于达意畅神。

　　【思维拓展】

　　《国语》是我国第一部国别体史书，《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》是我国第一部纪传体断代史，《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。你知道国别体、纪传体、编年体、断代史、通史之间的区别吗？请比较它们之间的不同。

灿烂的宋元文化 篇4

　　灿烂的宋元文化（一）    

　　一、明确目标

　　掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。

　　学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

　　学习难点：充分认识中国四大 发明对世界历史的影响。

　　二、前置自学

　　1、活字印刷术是         的          发明的，比欧洲早约           年。

　　2、        时期，我国人民制成“         ”，这是世界上最早的指南仪器。      时，制成了指南针，并开始应用于航海。      时，广泛应用，并由        传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。（即欧洲人开辟新航路）

　　3、火药是我国古代炼丹家明的。在           的书籍里，已有火药配方的记载。           ，火药开始用于军 事上，           时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有       、      、        ，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入         和           。

　　三、展示交流：

　　四、合作探究

　　1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。

　　2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。

　　指南针：北宋：

　　南宋：

　　火药（火药武器）：唐朝中期：

　　唐朝末年：

　　宋元时期：

　　13、14世纪：

　　五、达标拓展

　　（一）单项选择

　　1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（    ）

　　a.铅活字  b.木活字  c.陶活字  d.铜活字

　　2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（    ）

　　a.1XX年   b.2XX年   c.3XX年   d.4XX年

　　3.下列关于活字印刷术错误的是（    ）

　　a. 活字印刷术最早出现于中国      b.活字印刷术是由毕升发明的

　　c.活字印刷术比雕版印刷的发明早   d.活字印刷术发明于北宋

　　4. 我国古代四大发明出现于北宋的有(   )   ①活字印刷术 ②造纸术 ③指南针  ④火药

　　a. ①②   b. ②④     c. ①③    d. ③④

　　5.世界上最早的指南仪器是(   )  a.罗盘针  b.司南          c.指南针         d.磁针

　　6.指南针发明于(    )           a.战国       b.汉朝  c.北宋       d.南宋

　　7.把我国发明指南针传播到欧洲的是(    )

　　a .日本的遣唐使   b.意大利的传教士  c.阿拉伯人   d.欧洲航海家

　　8.火药武器广泛用于战争是在(    )    a.三国  b.隋唐   c.唐朝末年       d.宋元时期

　　9.在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在（  ）

　　a.唐朝      b.五代         c.北宋         d.元朝

　　10.指南针广泛应用航海并向外传播是在（  ）   a.战国     b. 北宋    c. 南宋   d.元朝

　　（二）读图题：（1）右图物品的名称是什么？  

　　（2）出现于什 么时期？

　　（3）当时的火药武器还有那些？

　　（三）材料题：1.“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”请回答：

　　（1）材料中的“指南针”是什么时候由谁发明的？

　　（2）世界上最早的指南仪器是什么？是什么时候发明的？

　　（3）指南针传播到欧洲后，产生了什么影响？

　　2.“火 药、指南针、印刷术――这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药 把骑士阶级炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”         --――马克思《机器、自然力和科学的应用》

　　（1）中国的四大发明除了材料中提及的以外，还有什么？

　　（2）四大发明发明于北宋的有哪几项？

　　（3）联系材料，说说火药、印刷术传导欧洲后，对欧洲产生的影响。

灿烂的宋元文化 篇5

　　点击：：第一范文　课件附1

　　●教学目标

　　知识与能力

　　通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。

　　通过此期文化成就的介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力；通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

　　过程与方法

　　截取《上下五千年》宋元文化部分史学、文学、艺术等资料片，丰富与充实课堂教学内容；采用自学法、师生讨论法、比较法、歌诀法等完成教与学任务。

　　情感、态度与价值观

　　通过了解《资治通鉴》的写作过程及其他文化卓越成就，培养学生形成严谨的治学态度；对祖国灿烂文化的骄傲感。

　　●设计思路

　　重点、难点的解决方案：

　　重点

　　“司马光和《资治通鉴》”与“宋词与元曲”是本课的重点内容。

　　在“司马光和《资治通鉴》”这一重点内容上，教师搜集有关司马光的小故事，充实教学内容；同时分析该作品出现的背景、注意与《史记》的纵向比较，突出编年体的特点。

　　在“宋词与元曲”这一重点内容上，加大学生对这些作品的感知能力，强调学生对作品要多读，通过朗读原作，领会作品风格。

　　难点

　　本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。教师将反映此时代特征的相关作品加以综合比较，帮助学生感性认识这一观点。以此突破这一难点。

　　●教与学方法

　　提问法

　　答疑法

　　讨论法

　　歌诀法

　　●教学资源

　　光碟《上下五千年》宋元部分：史学、宋词、元曲、《清明上河图》。

　　资料司马光小故事、部分宋词等。

　　●板书设计

　　一、司马光和《资治通鉴》

　　《资治通鉴》司马光，战国五代编年忙。

　　二、宋词和元曲

　　1、辛弃疾、李清照；宋苏轼，三词佼。

　　2、元关汉卿《窦娥冤》，斥地又骂天。

　　三、风格多样的绘画和书法

　　张择端《清明上河图》，北宋末东京繁荣景。

　　●--

　　教学过程

　　提示或建议

　　复习提问

　　宋元时期我国科技成就

　　导入新课

　　宋元时期，我国不仅科技成就突

　　出，史学、文学、艺术等成就也

　　光彩夺目。

　　讲授新课

　　第14课   灿烂的宋元文化（二）

　　一、司马光和《资治通鉴》（板书）

　　（问题）1、《资治通鉴》的作

　　者？生活的时代？

　　2、《资治通鉴》的内容？

　　3、《资治通鉴》的体裁、

　　特点及价值。

　　（板书）《资治通鉴》司马光，

　　战国五代编年忙

　　同学们对司马光应该非常熟悉，

　　谁能讲讲他的小故事？

　　我们前面还学习了司马迁，（问

　　题）这两人如何区分？

　　（教师补充）纪传体是以人物为

　　中心编写；编年体是以年、月、

　　日等时间顺序编写，就象我们的

　　历史课本编写体例一样。

　　（教师讲述）《资治通鉴》是一

　　部继《史记》以后我国著名的史

　　学巨著

　　（问题）为何在北宋时期出现这

　　一巨著？

　　（教师讲述）北宋王朝与少数民

　　族长期的冲突中，多数处于劣

　　势。加之北宋国内出现的一系列

　　困难，促使北宋的政治家们积极

　　寻找解决问题的办法，于是他们

　　把目光投向历史，通过总结历史

　　上的经验教训，以为当世统治者

　　借鉴。这是《资治通鉴》问世的

　　根本原因。

　　（教师讲述）司马光写作《资治

　　通鉴》态度非常严谨，（举例）

　　他40多岁时开始编写《资治通

　　鉴》，为了尽快完成编写工作，

　　他取来一块圆木，用工具把圆木

　　刮得光光亮亮，当枕头用，每当

　　疲倦极了的时候，他就在木枕上

　　小睡一会儿。如果一翻身，头便

　　会从木枕上滑下来而惊醒。只要

　　一醒，司马光又马上开始编写工

　　作。

　　司马光给这这个木枕取了一个

　　名，叫“警枕”，意思是：警惕

　　自己，加紧编写《资治通

　　鉴》，终于在司马光去世的前

　　两年，一部贯穿古今的编年体通

　　史巨著《资治通鉴》完成了。司

　　马光死后，人们发现《资治通

　　鉴》的部分残稿整整堆满了两间

　　房子，有人翻阅其中的篇章，竟

　　没有看到一个写得潦草的字。

　　（问题）从中你可以看出司马光

　　的哪些品质呢？

　　（教师讲述）《史记》、《资治

　　通鉴》都是我国古代优秀的史学

　　作品，主要是因为他们都能秉笔

　　直书，客观地记述和评价历史，

　　如司马迁，能够直言汉武帝好大

　　喜功的过失，能将陈胜放在世家

　　的高位，司马光能客观评价历朝

　　皇帝，不因他是宋孝武帝而对他

　　的昏庸腐朽避而不谈，正因为如

　　此，他们的作品才能够熠熠生

　　辉，成为史学界典范作品。

　　（练习）

　　1、同学们使用的历史教科书是按

　　照年代先后顺序编写的，这叫

　　“编年体”，下列在编写体例上

　　与历史教科书类似的是（   ）

　　a《资治通鉴》b《史记》c《梦溪

　　笔谈》d《诗经》

　　2、某校初一年级的同学正在正在

　　编排历史剧《唐太宗》，下列书

　　籍可供他们参考的是（   ）

　　a《史记》b《汉书》c《资治通

　　鉴》d《三国志》

　　3、《史记》和《资治通鉴》记载

　　重合的历史时期是（　　　）

　　a从黄帝到汉武帝b从战国到五代c

　　从战国到汉武帝d从汉武帝到宋神宗

　　4、判断题：《资治通鉴》是按

　　年月日顺序，叙述了从战国到五

　　代的历史，将近500卷。（　　）

　　（教师讲述）宋元时期，不仅史

　　学成就突出，而且文学成就也是

　　一个璀璨时期。

　　二、宋词和元曲（板书）

　　1、辛弃疾、李清照；宋苏轼，三

　　词佼。（板书）

　　2、元关汉卿《窦娥冤》，斥地又骂天（板书）

　　（问题）请对比分析辛弃疾、李

　　清照、苏轼三人在词的风格上的

　　异同？

　　（练习）请仔细品位下面三首南

　　宋时期的诗词，请你谈谈，这三

　　首诗词的共同主题是什么？由

　　此，你发现文学作品与社会有什

　　么关系？

　　“郁孤台下清江水，中间多少行

　　人泪。西北望长安，可怜无数

　　山。青山遮不住，毕竟东流去。

　　江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”

　　──辛弃疾《菩萨蛮・书西江造

　　口壁》

　　“死去元知万事空，但悲不见九

　　州同。王师北定中原日，家祭无

　　忘告乃翁。”

　　──陆游《示儿》

　　“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何

　　时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。

　　壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴

　　血。待从头，收拾旧河山，朝天

　　阙。”

　　──岳飞《满江红》

　　（教师讲述）这三首诗词，都体

　　现出了当时的时代特征，毛泽东

　　曾讲过“作为观念形态的文艺作

　　品，都是一定的社会生活在人类

　　头脑中的产物”。因此，文学、

　　艺术的发展的确是以经济和政治

　　为基础的，没有宋金对峙和金兵

　　南下，就不会有辛弃疾、陆游、

　　岳飞诗词中对祖国山河分裂悲痛

　　等内容，如果没有元朝封建统治

　　者的黑暗，就不会有《窦娥冤》

　　剧本，没有北宋东京的繁华，便

　　不可能出现张择端《清明上河

　　图》这幅我国美术史上的不朽作

　　品，所以，宋元时期文学艺术的

　　繁荣与社会政治、经济的发展密

　　切相关。

　　三、风格多样的绘画和书法（板

　　书）

　　张择端《清明上河图》，北宋

　　末东京繁荣景（板书）

　　（练习）

　　1、在一次参观文物展览时，邓

　　小平指着一幅名画说“我们的祖

　　先早已熟知商品经济了。”这幅

　　名画应是：（　　　　）

　　a《天王送子图》b《洛神赋图》c

　　《清明上河图》d《步辇图》

　　2、1987年，国际天文学会

　　以一位元朝最著名的书法家的名

　　字命名了水星环行山，以纪念他

　　对人类文化史上的贡献，这位元

　　朝最著名的书法家是（　　　）

　　a黄庭坚　b柳公权　c赵孟

　　d颜真卿

　　巩固小结：

　　（教师讲述）宋元时期创造了继

　　隋唐之后的中华文明史的又一个

　　高峰，是什么因素促使这一时期

　　取得了如此丰硕的成果呢？之

　　一：此期政治、经济的发展、繁

　　荣；各民族、各地区间经济文化

　　的交流加强。之二：继承了隋唐

　　文化之三：吸收了外来文化之

　　四：各民族人民的聪明才智和辛

　　勤劳动等。之四：各民族人民的

　　聪明才智和辛勤劳动等。

　　学生复习回顾上节课所学内容

　　学生观看资料片《资治通鉴》

　　学生回答：1、司马光，生活在北

　　宋。

　　2、这部书按年代顺序，

　　叙述了从战国到五代的历史，将近

　　300卷。

　　3、《资治通鉴》是一部

　　编年体的通史巨著，全书取材广

　　泛，叙事明晰，文笔生动，对研究

　　古代历史有重要参考价值。

　　学生讲述司马光砸缸的故事。

　　教师提示，从两人所处时代、所著

　　作品、作品内容、作品特点等加以

　　区分。

　　生答：

　　人物

　　司马迁

　　司马光

　　时代

　　西汉

　　北宋

　　著作

　　《史记》

　　《资治通

　　鉴》

　　著作内容

　　从传说中的

　　黄帝到汉武

　　帝

　　战国到五代

　　著作体裁

　　纪传体通史

　　编年体通史

　　著作特点

　　文笔简洁、

　　语言生动

　　取材广泛，

　　叙事明晰，

　　文笔生动

　　生答：勤奋、持之以恒、严谨

　　生答：1、a 2、c3、c4、

　　这四道练习题从《资治通鉴》的体

　　裁、内容、与《史记》的比较、卷

　　数等基础知识着手，着重训练学生

　　的快速反映能力及基础知识的灵活

　　掌握能力。

　　生看资料片《宋词、元曲》

　　生朗读教材p72页词《念奴娇・赤

　　壁怀古》

　　教师提示：从三人生活的时代、经

　　历、来理解三人词的风格与特点。

　　生答：

　　姓名

　　时代

　　经历

　　特点

　　苏轼

　　北宋

　　经济繁

　　荣，家

　　境优裕

　　气势豪

　　迈、雄

　　健奔放

　　李清照

　　两

　　宋之交

　　开始生

　　活稳

　　定；后

　　流落南

　　方

　　风格委

　　婉、感

　　情真

　　挚、清

　　新自

　　然；后

　　期渗透

　　了忧伤

　　感情

　　辛弃疾

　　南宋

　　曾参加

　　抗金斗

　　争，立

　　志恢复

　　中原

　　风格豪

　　迈，倾

　　吐了对

　　山河分

　　裂

　　的悲痛

　　生答：爱国，收复河山

　　学生讲述《窦娥冤》故事梗概。

　　生看资料片《清明上河图》

　　学生对照《清明上河图》摹本想象

　　口头作文，北宋东京一日游之感

　　学生概述宋四家：苏轼、黄庭坚、

　　米芾、蔡襄，教师强调书写正误。

　　学生概述元朝最著名的画家及书法

　　家：赵孟

　　生答：1、c  2、c

　　生熟读4句歌诀：

　　《资治通鉴》司马光，战国五代编年忙

　　辛弃疾、李清照；宋苏轼，三词佼

　　元关汉卿《窦娥冤》，斥地又骂天

　　张择端《清明上河图》，北宋末东京繁

　　荣景

灿烂的宋元文化 篇6

　　一、教学目标 1、知识与能力 （1）通过本课的 教学，使学生了解宋元时期的 文化成就，包括史学 宋词及杰出的词人 元曲和关汉卿 绘画及书法成就。 （2）通过对宋词 元曲 绘画 书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 2、过程与方法 借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。 3、情感态度价值观 通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。 二、教材分析 本课是灿烂的宋元文化的第二课。侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”是本课的重点子目。难点是本课头绪多，应突出重点，繁简适度。 三、教学准备 搜集历史典故 著名词人作品 四、教学过程： 一、导入新课  同学们或听或唱或读一首词，。教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不仅如此，宋元时期的史学 艺术也呈现空前繁荣的局面 二、授新课 （一）宋词和元曲师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不一的句式，这就是词。它在唐出现，到宋时达到顶峰。这一时期主要词人有哪些？生：苏轼 李清照 辛弃疾等。显示苏 李 辛三人代表作品：《念奴娇 赤壁怀古》 《如梦令》 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。要求学生跟着大声朗读，并体会他们的风格特征，得出苏 辛词豪迈奔放，李词特点风格委婉。  要求学生制表归纳三人主要作品及风格。师；元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？生：（略）师：从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？生：用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭鞑黑暗势力。（二）司马光和《资治通鉴》  师：中国古代史学著作很多，请大家说说看都有哪些？（学生思考后回答）然后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你能讲讲与他有关的 历史故事吗？生：（略）    师：司马光从小就是一个聪明勤奋的孩子，长大后致力于史学的研究。元丰七年，著成《资治通鉴》一书，前后共19年。同学们知道书名的来历吗？（参阅课本77面小字内容）生：（略）师：同学们，你知道《资治通鉴》这部书的体例吗？它和《史记》有何不同呢？生：分组讨论后回答。  多媒体显示表格（对纪传体和编年体进行比较）师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么出现了《资治通鉴》这样一部通史巨著？生：学生可直抒己见，从多角度回答问题。师：从根本原因和客观原因两个方面归纳。根本原因是宋王朝与少数民族政权长期冲突处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们积极寻找解决问题的方法，于是他们把目标转向历史总结，以为当世统治者的借鉴。客观原因是书院制度完备，学习风气活跃，北宋文化普及较高，为《资治通鉴》的编写提供了大量人才。同时印刷术的进步，使书籍得以大量印刷。加上司马光等人的严谨治学精神。  除文学  史学之外，宋元时期的绘画 书法等艺术也成就斐然。（三）风格多样的绘画和书法师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异。到宋元时期得到进一步发展，出现了表现大众生活的风俗画。它的代表作就是《清明上河图》，指导学生看书。展示《清》图，向同学介绍该图的主要内容。教师总结：画卷表现了城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民族特色的时代风貌，折射出北宋经济发展状况。该图以浓厚的生活气息 精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就。师：宋元时期出现了许多画家，你能列举几个吗？生：（略）师：书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现出很多的书法家，被称为宋四家的是谁？ :生：（略）师：元朝的赵孟也是 著名的 书法家。展示书法家的作品，给学生以直观印象，增强艺术鉴赏力。活动探究：请你从隶书 楷书 行书 草书中选择一种字体，写一句你最欣赏的哲理名言。自由书写成果展示教师评价   三、教师总结： 宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。

灿烂的宋元文化 篇7

　　第13课  灿烂的宋元文化（一）教案

　　学习目标：

　　1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

　　2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。

　　3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

　　学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播

　　学习难点：宋元科技高度发展的原因

　　学习过程：

　　（一） 自主学习：

　　学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题：

　　1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？（可组内讨论）

　　2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？

　　3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成）

　　（二）合作探究：

　　1、我的问题：……

　　2、我们的问题：……

　　3、老师的问题：

　　1、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？

　　2、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？

　　3、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。

　　（三）拓展延伸：

　　通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响。

　　（四）系统总结：

　　宋元的科技成就：1、活字印刷术

　　2、指南针      （发明、应用、外传）

　　3、火药

　　（五）巩固训练：

　　1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（   ）

　　a、3XX年   b、4XX年  c、8XX年  d、10XX年

　　2、我国制成最早的指南仪器是在（   ）

　　a、战国时期 b、两汉时期c、唐朝时期 d、北宋时期

　　3、推测一下谁最有可能使用突火枪（   ）

　　a、蒙恬  b、孙武 c、卫青  d、岳飞

　　4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（   ）

　　a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、②③④

　　5、阅读下列材料

　　材料一 《韩非子有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”

　　材料二  据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。

　　材料三 马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术――这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”

　　材料四 鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”

　　读后请回答：

　　（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是      、       、          、

　　。

　　（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。

　　（3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？

　　（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？

　　（六）当堂反思：

　　说出这节课的收获和不足。

灿烂的宋元文化 篇8

　　第13课 灿烂的宋元文化（一）学案

　　学习目标：

　　1、活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

　　2、科学家沈括、郭守敬的科学成就及贡献。

　　学习重点：

　　活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

　　【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）

　　1、活字印刷术的发明：

　　时间：                 人物：             

　　优点、地位：既     又      ，大大促进了     的传播。比欧洲早约      年 。

　　2、指南针和火药的应用：

　　战国时：制成世界上最早的指南仪              

　　北宋时：出现          并开始应用于            。

　　指南针    南宋时：广泛用于航海，还由阿拉伯人传入        。

　　影  响：        的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

　　唐朝中期：书籍里已有         的记载。

　　火  药    唐末：火药开始用于           

　　宋元时：火药武器广泛用于       ，13、14世纪传于                  

　　沈括：       时期科学家，著有《        》，他创制的           ，领先世界   年；      这一名称由沈括开始使用

　　沈括和郭守敬           

　　郭守敬：         时期科学家，他编成的        比现行公历的确立早约         年，还主持开凿了            。

　　【当堂检测】

　　（一）、选择题。

　　1、以下是小明同学对《资治通鉴》相关内容的总结，其中有误的一项是      （    ）

　　a.造纸术         b.火药        c.活字印刷术       d.指南针

　　2、观察右图仪器，想一想，这一仪器什么时候开始被用于航海事业（    ）                                                 

　　a.唐朝         b.北宋        c.南宋       d.明朝

　　3、活动课上，老师问同学们，如果你是宋朝人，你们已经懂得哪些新的科学

　　技术？同学们众说纷纭，你认为下列观点中不正确的是                      （    ）

　　a.用黏土制成陶活字，然后排版印刷         b.能制造火药武器

　　c.掌握了转轮排字技术     d.将磁化的钢针固定在一个刻有方位的盘中，用来指向。

　　4、以学习主题统揽各阶段历史是学习历史的一个好方法。学习主题“活字印刷术的发明、指南针和火药的应用”统揽的是                                     （    ）

　　a.秦汉时期的历史  b.南北朝时期的历史  c.隋唐时期的历史  d.宋元时期的历史

　　5、假如以下人物能参加XX年北京奥运会的开幕式，当他们看到下图的情景时，感到最欣慰和激动的应该是（    ）

　　a.蔡伦   b.毕升   c.张衡       d.华佗

　　6、王二在一次战斗中看见了几件新颖的火药武器。王二的曾祖父年轻时曾在某本书书中看到了有关火药配方的记载。据所学知识，分析王二和王二的曾祖父可能分别生活于          （    ）

　　a.隋朝、唐朝中期         b.唐朝末年、唐朝中期

　　c.唐朝初期、唐朝中期     d.唐朝末年、北宋初年

　　7、陈功同学要寻找毕升活字印刷术的最原始出处，他应该查阅              （    ）

　　a.《授时历》   b.《梦溪笔迹》   c.《资治通鉴》  d.《齐民要术》

　　8、如果邀请郭守敬参加一次学术交流会，作为主持人的你应该怎样介绍      （    ）

　　①他是我国元朝时期著名的天文学家和水利学家  ②他著有《授时历》  ③他还主持开凿了北京附近的通惠河  ④他曾预言石油在未来“必大行于世”

　　a. ①②③   b. ①②④    c.②③④   d. ①②③④

　　（二）、材料分析题

　　9、阅读下列材料：

　　材料一：

　　北京奥运会上的焰火            庆祝新中国成立60周年的礼花

　　材料二：至此，中国古代四大发明：造纸术、火药、活字印刷术和指南针，已经全部在表演中呈现。自古以来，中国人民就懂得在劳动当中凝结智慧，在实践当中谋求发展，因而书写了中国历史上众多的盛世宏篇。

　　――――北京奥运会开幕式解说词。

　　请回答：

　　（1）阅读材料一的两幅图片，指出图中所示与我国四大发明中的哪一个发明关系最密切？它的发明者是谁？

　　（2）阅读材料二，指出印刷术、指南针、火药在当时有何作用？

灿烂的宋元文化 篇9

　　第13课    灿烂的宋元文化―人教版七年级下册历史教案【教学目标】通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。【教材分析】本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”是本课的重点子目。本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。课时：2课时【教学过程】导入：回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识。一、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用1、活字印刷术的发明（1）隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术；思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”？教师适当举例说明。如：宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》，耗时XX年、雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。由学生通过示例归纳出结论，并切实感到改革雕版印刷术的必要。（2）北宋时，毕升发明活字印刷术；观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。对比雕版印刷和活字印刷的不同，引导学生思考“活字印刷术发明的作用”。体会毕升的创“新”在哪里?突出两个“变”：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。（3）15世纪，欧洲出现活字印刷术，比中国晚约四百年。概括活字印刷术发明和推广的情况。2、指南针的应用（1）战国时期，制成世界上最早的指南仪器――司南；（出示《司南》图片）引导学生思考：司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?(根据磁石指南的原理制成的)培养学生观察、识图的能力。（2）北宋，指南针开始用于航海事业；（3）南宋，指南针广泛用于航海事业；思考：罗盘针比司南有哪些进步?它是用什么方法制成的?这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用?它的广泛应用对中国和世界有何作用?（4）指南针由阿拉伯人传到欧洲。3、火药的应用（1）唐朝中期，已有火药配方的记载，（2）唐朝末年，火药开始用于军事上，（3）宋元，火药武器广泛用于战争，（4）13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。二、史学成就《资治通鉴》取名的由来――“鉴于往事，有资于治道。”史学上的“两司马”史学家      年代       著作       体例           叙事范围司马迁      西汉     《史记》     纪传体通史     黄帝到汉武帝时期司马光      北宋   《资治通鉴》   编年体通史     战国到五代三、宋词出示宋词的三个代表人物的作品，鉴赏并概括其特点：派别       词人    代表作品     风格    婉约派    李清照  风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。豪放派     苏轼  《念奴娇・赤壁怀古》   慷慨激昂，气势豪迈。辛弃疾 四、元曲（1）由杂剧和散曲组成。（2）最优秀的剧作家：关汉卿，其代表作是《窦娥冤》。学生讲述《窦娥冤》的故事情节。五、绘画（1）宋代绘画，突出表现在：山水画、花鸟画和风俗画的创作中。（2）李公麟，人称“宋画第一”。（3）张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光。讲述风俗画与《清明上河图》时，可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况。《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代风俗画的突出成就。（4）赵孟的画，人称“神品”六、书法宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。七、小结（略）八、作业：课后作业

灿烂的宋元文化 篇10

　　第14课  灿烂的宋元文化（二）

　　课程目标：以宋词为例了解中国古代文学成就。说出《资治通鉴》的作者和体例。

　　教学目标：

　　⑴知识与能力：了解宋元时期的文化成就（宋词、史学、绘画、书法）通过对不同风格作品的了解与比较培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。

　　⑵过程与方法：

　　①通过《资治通鉴》和《史记》体例的比较，培养学生用不同的方法归纳整理历史知识更新的能力。

　　②注重探究式学习培养对历史的理解 力。

　　③采用列表格的方法帮助学生记忆。

　　④举行古代名诗、词比赛。

　　⑶情感态度和价值观：通过宋元文学艺术学习，增强学生的民族自豪感，学习司马光对工作的执著和严谨的精神。

　　教学重点、难点

　　重点：司马光与《资治通鉴》。宋词和苏轼、辛弃疾、李清照。

　　难点：本课头绪多，应突出重点，繁简适度

　　课前准备：收集历史典故，著名词人作品，制作多媒体课件。

　　教学过程

　　导入：宋元时期我国科技达到了最高水平，同一时期我国古代文学也呈现空前繁荣局面。(或多媒体《清明上河图》导入)

　　正文部分

　　一、 司马光和《资治通鉴》

　　师：中国古代史学著作很多，请大家说说看你能说出几部？（学生思考后回答）然后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你知道书名的来历吗？

　　生：司马光。因此书“鉴于往事，有资于政道”故名。

　　师：请两名同学表演“司马光砸缸”的故事。

　　师：刚才 两位同学表演非常精彩，同学们，你知道《资治通鉴》这部书的体例吗？它和《史记》有何不同呢？

　　生：先分组讨论后回答 （略）。

　　多媒体显示表格（对纪传体和编年体进行比较）

　　师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么出现了《资治通鉴》这样一部通史巨著？

　　生：可直抒已见，从多角度回答问题

　　师：从根本原因和客观原因两个方面归纳。根本原因是宋王朝与少数民族政权长期冲突中处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们积极寻找解决问题的方法，于是他们把目标转向历史总结，以为当世统治者的借鉴。客观原因是书院制度完备学习风气活跃，北宋文化普及较高，为《资》的编写提供大量人才，同时印刷术进步，使书籍 得以大量印刷。加上司马光等人严谨治学精神。

　　动脑筋：思考雕版印刷与活字印刷有什么不同，为什么说活字印刷经济又省力？

　　二、宋词的杰出词人

　　师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的发展而出现的，唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，因为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐出现，到宋时达到顶峰。（主要原因是在于城市经济的繁荣，市民阶层的扩大。）这一时期主要词人有哪些？

　　生：苏轼、李清照、辛弃疾

　　（用幻灯打出三人头像，介绍他们生平）

　　（用多媒体讲述三人作品及特点）多媒体显示苏、李、辛三人代表作品《念奴娇  赤壁怀古》、《如梦令》及《破阵子 醉里挑灯看剑》。要求同学跟着大声朗读，并体会他们的风格特征。得出苏、辛词豪迈奔放（豪放派），李词特点风格委婉（婉约派）。

　　要求学生制表归纳三人主要作品及风格

　　三、风格多样的绘画和书法

　　师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异，到宋元时得到进一步发展，出现了表现大众生活的风俗画，它的代表作就是《清明上河图》。指导学生看书。

　　幻灯：展示《清》图，向同学介绍该图的主要内容（可参考本单元活动课）

　　教师作总结：画卷表现了城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民族特色的时代风貌，折射出北宋经济发展状况，该图以浓厚的生活气息，精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就。

　　师：宋元时期出现了许多画家，你能列举几个吗？

　　生：（略）

　　师：书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现出很多的书法家，被称为“宋四家”的是谁？

　　生：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

　　师：元朝的赵孟也是著名的书法家。

　　幻灯：展示书法家的作品，给学生以直观印象。增强艺术鉴赏力。

　　课后作业：要求学生收集从东汉至宋元时期著名书法家的作品（字帖、拓片）

　　总结：宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。

　　评价策略

　　个人档案法

灿烂的宋元文化 篇11

　　点击：：第一范文

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

　　（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

　　2、过程与方法

　　通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

　　通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

　　回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

　　（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

　　设计思路

　　1、教学重点、难点及处理办法

　　本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

　　解决办法：引导学生从教科书中、图书馆、网上多渠道获取信息，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程及向世界的传播，作为思考和探究的素材，以增强学生自主学习的能力。

　　本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。

　　2、教法选择

　　教法：问题教学法、启发式教学法， 阅读指导法

　　学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、分组讨论法

　　3、教学准备

　　教师的准备：多媒体课件。

　　学生的准备：

　　（1）自制活字印刷品、指南针的材料。

　　（2）复习本章前面四节课和第一章第七节、第八节隋唐文化的内容，尝试探究宋元文化繁荣的原因。

　　（3）布置学生搜集与沈括、郭守敬有关的故事。

　　教学过程