《多彩的世界》教学设计（精选14篇）
《多彩的世界》教学设计 篇1
设计意图：
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
一、活动目标：
1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
二、活动准备：
课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。
三、活动过程：
一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。
师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
那你们知道秋天有什么变化呢？
让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！
二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。
1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？
那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？
有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？
小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。
2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。
师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？
小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。
师：你们知道秋天都有什么水果吗？
3、 欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。
师：秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服，好像在告诉大家我最美我最美！谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢？
小结：秋天可真是果实累累呀！
4、出示字卡果实累累。
5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。
师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？
小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。
提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？
小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。
师：你们喜欢秋天吗，张老师也很喜欢秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶，它想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们愿意吗？
三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。
幼儿一边制作教师在一旁、指导。
四、展示作品
教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。
五、活动结束
《多彩的世界》教学设计 篇2
活动依据：
幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射的色彩等现象，引发幼儿探究大自然中的色彩的好奇心。
活动目标：
1、 养幼儿的观察、探究能力，激发幼儿对颜色的好奇心和探索精神。
2、 引导幼儿通过操作观察，了解颜色是由太阳光的照射产生的，并知道太阳光中有七种颜色。
活动形式：
小组
活动准备：
三棱镜、暗箱、黑布等
设计意图
师幼互动 教育反思
由于幼儿对自然现象中的色彩感兴趣，因此设计此次活动，通过活动让幼儿初步了解颜色的形成原因。
1、户外景物观察：春天的变化，春天的植物都是什么颜色的？幼儿观察到各种事物的不同颜色，很感兴趣，统一种颜色也能分出深浅的不同。
2、引入：颜色是从哪里来的？光里面有颜色吗？对老师提出的问题幼儿积极思考，但不知道答案。
实验：三棱镜折射光中的七种颜色，幼儿观察。
1、儿操作：用三棱镜找光的颜色，试试怎样才能找到。
4、小结、扩展知识：自然现象中的彩虹等都是由于光的折射产生的。幼儿对折射出的彩虹非常感兴趣。积极尝试制造“彩虹”
直观的了解了颜色的形成。
本次活动由幼儿的兴趣点入手，因此幼儿的参与积极性很高。游戏中幼儿又通过亲自观察和操作，感知了颜色的由来这一比较抽象的知识。活动效果比较好。
《多彩的世界》教学设计 篇3
活动目标：
1、欣赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味性，感受诗歌的情趣。
2、在理解诗歌意境的基础上，大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。
3、了解诗歌句式特点，尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。
活动准备：
1、知识经验准备：活动前观察周围的事物，用"我看见……颜色的……"描述自己的发现。
2、物质材料准备：绿色玻璃纸若干，彩色玻璃纸若干，画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。
活动过程：
1、操作感知，理解诗歌内容。
（1）幼儿认识玻璃纸，并拿着玻璃纸自由观察，说说自己的发现。
提问：绿色的玻璃纸真奇妙，看一看，你们看到了绿色的什么？
（2）幼儿拿下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。
（3）幼儿想一想，为什么一会"到处都是绿绿绿"，一会"绿色的世界忽然不见了"？帮助幼儿理解诗歌后半部分内容，体验诗歌的情趣。
2、欣赏诗歌，学习有感情地朗诵诗歌。
（1）借助图片朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：诗歌里说了几种绿色的物体？分别是绿色的什么？你还听见诗歌里说了什么？
（2）借助图片，幼儿和教师一起朗诵诗歌。讨论：这首诗歌要怎样读才能让人觉得很有趣？
（3）隐退部分图片，幼儿完整朗诵诗歌。
（4）隐退所有图片，幼儿一边做动作，一边朗诵诗歌。
3、经验迁移，学习仿编诗歌。
（1）师幼一起分析诗歌句式特点，个别幼儿仿编诗歌前半部分，后半部分集体朗诵。
（2）幼儿玩各种彩色的玻璃纸，尝试替换颜色、物体仿编诗歌。
（3）幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
附录：多彩的世界（诗歌）
绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿，一片绿，那儿，一片绿，到处都是绿、绿、绿。
当我把绿色的玻璃纸拿掉，绿色的世界忽然不见了。
《多彩的世界》教学设计 篇4
教学目标：
1、 引导幼儿初步理解诗歌的内容，了解诗歌句式特点，激发幼儿创编诗歌的兴趣。
2、 鼓励幼儿积极参与语言活动并能大胆在集体面前表现，体验活动带来的快乐。
教学准备：
1、红、黄、蓝、绿颜色的装饰眼镜共20个，红、黄、蓝、绿颜色的彩笔共20个。
2、铺有红、黄、蓝、绿纸的黑板四个。
3、诗歌创编画。
教学过程：
1、 导入活动，引起幼儿的兴趣。
（1） 师：今天老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜，请你们戴上眼镜看看周围的景物是什么样子的？你们可以出去看看。告诉你旁边的朋友。（幼儿相互讲述）
（2） 师：请谁说说你戴上什么眼镜看到周围的景物是什么样子的？（鼓励幼儿大胆讲述）
2、 通过绘画活动初步了解创编诗歌的内容。
师：你们说好玩吧？现在小朋友把眼镜放在篓子里让眼镜休息一下。老师准备了纸和笔，请你们把戴上眼镜后看到的许多物体中最喜欢的一种物体画出来，好吗？画好的小朋友把自己的画贴在相同颜色的画板上。（幼儿操作）
3、 幼儿初步学习诗歌，理解诗歌的内容和结构。
（1）师：小朋友画得真好！老师昨天带着红色的眼镜去水果店，看到许多的水果真高兴！就画了《红色的世界》图画，还编了诗歌《红色的世界》，你们想听、想看吗？（教师朗诵诗歌）
（2） 师：你们想学吗？（幼儿学习诗歌）
（3） 师：老师发现有的小朋友已经会说了，请你们说给旁边的小朋友吧！（幼儿相互讲述）
（4）请个别幼儿朗诵诗歌。
4、幼儿仿编诗歌，体验活动带来的快乐。
（1）师：你们想不想试一试把自己的画也编一编《黄色的世界》、《蓝色的世界》、《绿色的世界》和新的《红色的世界》呢？就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧！老师相信你们一定行！
（2）幼儿仿编诗歌，请胆小的幼儿大胆地在集体面前讲述。
（3）师：小朋友真了不起！客人老师你们说小朋友编得好不好？让我们把自己编的诗歌连起来，组成一首长长的新的诗歌《多彩的世界》好吗？
（教师和幼儿一起朗诵诗歌）
5、结束。
师：在五彩缤纷的世界里颜色是丰富多彩的。你们还能编出紫色、橙色的诗歌吗？老师这里有许多书，请你们或请客人老师和你一起编一编新的诗歌《多彩的世界》吧！
《多彩的世界》教学设计 篇5
活动目标：
1.愿意选择多种工具参与活动，体验不同着色工具带来的乐趣。
2.尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。
3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.材料准备：装有颜料的水枪、喷壶、棉棒若干，干、湿擦手帕28张，红、黄、蓝颜料盘各四盘。
2.场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小的布。
活动过程：
1.感知与体验
和幼儿在幼儿园操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。
2.探索与发现，创作与表现。
①请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。
②幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿的操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。
③引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷（印）出不同的图案。
3.欣赏与评价
请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的多彩的世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。
4.延伸活动
活动反思：
小班幼儿年龄小，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。
不足之处：
每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于我们教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染色环节，交代过于细致，其实完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。个别幼儿没有放开，表现很拘束。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。
《多彩的世界》教学设计 篇6
[教学目标]
1.知识和技能
(1) 通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
(2) 知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
(3) 了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。
(4) 初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
2.过程与方法：
通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
3.情感态度与价值观：
用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
[教学重点和难点]
重点：密度概念理解。
难点：密度概念的建立。
[教学准备]
电教器材：多媒体系统、教学课件。
教师演示用：外形相同的铁块、木块各一只。大、中、小木块各一个。
学生每组器材：学生每四人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，1个大小不同的铝块或铜块。
[教学过程]
一、创设情境，引入新课
1、创设问题情境：出示表面颜色相同的铁块和木块，如何区分?
2、出示一个大木块和一个小铁块，比较哪个重。
问题：铁真的比木头重吗?
导入新课：密度
二、进行新课教学
第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。
1、出示三个木块，问哪个质量大?
设问： 同种物质质量与体积存在什么样的关系呢?
2、学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗?
3、教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。
4、学生实验测质量。
5、数据处理。
6、引导学生发现正比例关系。
结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。
第二部分：建构密度概念
(一)通过数据分析，得出为什么引入密度。
1、通过数据，引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。
2、引导学生发现，
同种物质质量与体积比值相同，不同物质质量与体积比值不同。
教师讲解：这反映了不同物质的不同性质，物理学里用密度表示这种性质。
3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。
(二)密度相关有关的知识。
1、学生根据自学指导自学定义、公式、单位、纯水密度等。
2、提问同时教师板书相关知识。
教师提示 A、密度的符合的写法和读法;
B、组合单位的由来;
C、两个密度单位的大小及换算;
D、水密度要求背下来，物理意义。
3、学生看小资料，从中发现有什么规律。
4、教师总结规律。
A、不同物质，密度一般不同。
B、同种物质，不同状态时，密度不同。
C、密度大小一般 固体液体气体。
D、常见金属的密度大小顺序。
第三部分：密度知识的简单应用。
1、教师板书例题。
提示学生注意问题：
A、解题格式
B、思路方法
C、对于不能直接称量的庞大物体，这是求质量的很方便的办法。
2、巩固训练
(1)书后动手动脑学物理第1题。
(2)书后动手动脑学物理第5题。
3、讨论提升
书后动手动脑学物理第6题，学生讨论方法。
三、进行课堂小结
1、学生总结本节学到了什么;
2、【投影】知识纲要;
四、应用知识解决问题
回应开始提出的问题铁比木头重吗?，学生回答。
五、布置作业
书后动手动脑学物理第2、3、4题。
《多彩的世界》教学设计 篇7
活动依据：
幼儿对颜色有了一定的认识、了解，希望得到更多的知识经验。在观察中也对同种颜色的深浅有了一定的注意，有探究的意愿。根据这一兴趣点，教师组织了这次活动。
活动目标：
1、 引导幼儿进一步了解颜色的特性，培养有儿的观察兴趣和能力。
2、引导幼儿通过操作活动，感知颜色的深浅变化。
活动形式：
集体
活动准备：
气球、水粉
设计意图
师幼互动 教育反思
中班幼儿对事物的观察水平较小班有了很大发展，对事物的较细微差别能够观察到，颜色的深浅变化又是日常生活中常见的现象，因此较之设计活动以丰富幼儿的这方面经验。
1、吹气球：应到幼儿观察随着气球吹大，气球的颜色会越变越浅。吹好后，请幼儿比较吹好的气球和没吹的气球在颜色上的区别。
2、观察树叶：幼儿收集树叶，观察比较集中树叶的颜色有什么不同。
3、实验：红色变浅了幼儿用白色颜料调入红色颜料中，不停的搅拌，观察红色颜料的变化。
4、小结：每一种颜色都有深浅不同的变化。
5、在操作过程中，幼儿对吹气球的过程最感兴趣，观察比较的也最仔细，不但比较自己吹的气球，还和小朋友吹的气球做比较。
教师让幼儿在玩中主动发现颜色的变化，培养了幼儿耐心观察的态度。在幼儿提出一些充满探索精神的问题时，教师及时给予了肯定和鼓励，并引导幼儿进一步探索，收到不错的效果。活动中教师为幼儿设计了各种小实验，但教师不是为了实验而实验，也不是为了向幼儿灌输高深的理论，而是让幼儿在游戏中通过操作主动探索，得到知识经验，培养了幼儿耐心观察、勇于常识、敢于质疑的科学态度。
《多彩的世界》教学设计 篇8
教学目标
1、 知识与能力
了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法
2、 过程与方法
通过“童年之最”初步体验人生的多彩，通过“我的彩色人生”让学生对人生目标有个初步认识，通过“毛毛虫的悲剧”、“千手观音”、“撕生命”从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法
3、 情感、态度与价值观
通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩
教学难点
感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考
教学重点
了解自己人生理想的现状
教学工具
投影仪
课时安排
一课时
教学过程
（举例导入）
老师：美国大片《阿甘正传》中阿甘曾说过：“人生就像那装在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五颜六色，只有你亲自尝一尝，才会知道其中是什么滋味。”我们每个人都有一颗属于自己的巧克力豆，只不过这颗巧克力豆有一块已经被我们品尝，这就是对于我们来说成为已经过去的童年。我们每个人都有童年，童年是美好的。在童年时期会发生许多让我们记得一辈子的事情。
活动一：童年之最
1、活动目的
初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味
2、准备工作
老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流
3、过程指导
第一步：四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟
第二步：各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验
老师小结：在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味
活动二：我的彩色人生
1、活动目的
初步设想自己的人生，感受多彩的人生
2、过程指导
第一步：同位之间相互交流自己的人生之色
第二步：自由发言，向全班同学展示自己的人生之色
老师小结：同学们的发言都非常精彩，大家用自己的设想为自己的人生填充上了绚丽的色彩，这就等于为自己的将来设计了一幅草图，做了一份计划书，那么怎样才能使这样多彩的人生变成一道真实存在的美丽的彩虹呢，怎样才能探索出自己有意义的人生呢？
活动三：毛毛虫的悲剧
1、活动目的
感受设立人生目标的重要性
2、过程指导
第一步：介绍素材――法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目的金穗，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。
第二步：组织学生讨论――毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?
老师小结：毛毛虫之所以绕着花瓶一圈一圈直至筋疲力尽而死去，就是因为他们没有属于自己的正确的积极向上的目标，没有目标的人生是盲目的人生，也是危险的人生，我们前外不要让毛毛虫的悲剧在我们身上发生
补充活动：人生论坛――我的人生理想
1、活动目的
体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考
2、过程指导
第一步：同位交流――我的人生理想是什么
第二步：自由发言
老师小结：生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，而心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福
活动四：千手观音感动中国
1、活动目的
用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生
2、活动过程
第一步：幻灯片展示材料――千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北的姑娘邰丽华
邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。但她并没有因此而怨天尤人
13岁时，邰丽华只身到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角。15岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。凭着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学：“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的.。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满――这就是我所领悟的生活真谛。”
第二步：讨论为什么千手观音能够感动中国，邰丽华为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么
老师小结：表演《千手观音》的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩
活动五：撕生命
1、活动目的：
体验生命时光的短暂，促进形成珍惜生命的意识和行为
2、活动过程
第一步：假设你能活到100岁，用一张有0-100的刻度的纸条来代表你100岁的生命岁月
第二步：把你已经走过的人生撕下来
第三步：好好想想你希望自己什么时候能够事业有成，找到那个年龄把以后的人生也撕下来
第四步：那么在你的手上的就是你从现在到成功用来奋斗用来创造自己美好，富有价值的人生的时间了，但是你不能不吃不睡，所以至少还要撕掉手中三分之一的时间吧，然后把你手上的和你已经撕掉的比较一下
老师组织讨论交流：①此时此刻，当你拿着自己省下的“生命时光”时候，有什么特别的感受吗？②从此刻开始，你有什么新的打算？
课堂总结：学生通过活动总结怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间
《多彩的世界》教学设计 篇9
(一)、活动目标
1欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。
2运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。
3培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
(二)、活动准备
调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件
(三)、过程实录
⒈问题导入
(⒈)你们喜欢雨天吗?为什么?
幼A：不喜欢，不能出去玩
幼B：喜欢，可以给车洗澡
幼C：喜欢，会溅出水花
(评析：幼儿有一定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法)
(⒉)有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗?是什么样的?
幼A：黑黑的，马上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有变化的天空
⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空
(⒈)老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦!5分钟的时间。
(评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识)
(⒉)幼儿尝试，教师巡回帮助(动脑筋想想看灰色怎么变呢?)
(⒊)你是怎么画出雨天的?用了什么方法?
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。
幼B：先涂点黑色，再涂点白色
多加一些水也可以让颜色变淡的哦
(⒋)灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样?
幼儿：不开心
⒊欣赏绘本，感受画面的美
(⒈)听!(播放音乐)像什么?幼儿：像下雨了。(播放课件)
(⒉)小黄是谁?幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的?
原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗?
幼儿：五颜六色
(⒊)你看到了什么颜色?出了五颜六色还可以用什么好听的词?老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦!(幼儿学说色彩缤纷)
(评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个"你看到了什么颜色?"将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好)
(⒋)有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。
(⒌)(出示绘本中的4副画)你喜欢哪一幅?为什么喜欢这一幅?
幼儿A：我喜欢这幅。师：为什么?幼儿A：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子?幼儿A：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色?师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。
幼儿B：我喜欢这幅。师：为什么?这些雨伞像什么?幼儿B：一个跟着一个。师：好像是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色?师：有规律的排列就是一种美。
幼儿C：这幅。师：为什么喜欢这幅呢?这是什么地方?幼儿C：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的?师：这是一种有变化的美。
师：这一幅谁喜欢的?幼儿D：我喜欢这幅?师：为什么?师：这里只有几种颜色?幼儿D：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简单也是一种美。
这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。
(评析：通过观察这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好一些。)
⒋幼儿添画多彩的雨伞
(⒈)你们想不想让你的雨天也变美呢?
(⒉)教师示范(出示已画好的雨天背景图)用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个合适的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。
请幼儿演示如何引出"挡住"的样子。
(⒊)幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。
⒌展示作品并讲评
(⒈)你最喜欢哪一幅?为什么?
幼儿A：颜色多的
幼儿B：雨伞大的这个。师：这是谁画的?你来说说看你画的是在什么地方?幼儿C：在花园里。师：小蓝和小紫在干什么呀?幼儿C：他们在说话。师：他们在说什么呢?
(评析：在这里可以再点一下布局色彩的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象)
⒍欣赏已添画过的作品
(⒈)哥哥姐姐请来了记号笔帮忙，他们添画上了什么?师：是伞的骨架
教学反思：
本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。
《多彩的世界》教学设计 篇10
一、活动目标
1、帮助幼儿初步了解诗歌的句式特点，培养幼儿创编诗歌的兴趣。
2、引导幼儿积极参与语言活动，能够在全班幼儿面前表达自己，从而培养幼儿的语言表达能力。
二、活动准备
1、红、蓝、绿、黄颜色的装饰眼镜共20个；红、蓝、绿、黄颜色的彩笔共20支。
2、铺有白纸的大黑板4个。
3、诗歌创编电脑课件一套，多人集体电脑一台。
三、活动过程
1、教师活动的导入：看看说说
师：今天，老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜。请小朋友戴上这个眼镜看看周围的景物有什么变化？
幼儿戴上眼镜后，游戏的兴趣浓厚、情绪高涨，在教室内东看看西瞧瞧，几个孩子争着表述自己的感觉。
幼：我戴上红颜色的眼镜看见树变红了。
幼：我戴上蓝颜色的眼镜看见滑梯变蓝了。
幼：我戴上黄颜色的眼镜看见的云朵像穿了一件黄色的棉袄。
幼：老师、椅子、桌子统统都是绿色的了。
幼：我戴上红色的眼镜看操场，操场上所有的东西都是红颜色的。后来我和另一个小朋友换了一个绿色的眼镜，操场上的东西又变成绿色的了。
幼：当我把眼镜摘下来，又恢复了原来的颜色了！
分析：“会变魔术的眼镜”的活动设计，充分调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿的尝试欲望。在自由观察的过程中，幼儿的语言能力得到了很好的发展，不管是胆小害羞的孩子还是性格开朗的孩子，都能及时地把自己的发现较完整地表述出来，为下一步的尝试活动奠定了基础。
2、教学活动之一：绘画记录
师：让我们用彩笔把看见的事物画下来，让它们组成一幅颜色相同的画。
幼儿手拿彩笔在桌边进行绘画。由于是大班的孩子，他们有一定的绘画能力，不到3分钟就完成了创作。在他们的画里，可以看到滑梯、大树、云朵、小朋友、桌椅、电视机、娃娃、金鱼等事物。
教师与小朋友一起把相同颜色的画贴在黑板上，组成红色、蓝色、绿色和黄色的画板。
分析：“绘画记录”这一环节起到了承前启后的作用。让幼儿试着把刚才看到的事物画出来，可培养幼儿用画面表达观察到的事物的能力，同时也培养了幼儿运用知识的能力，这是培养幼儿主动学习精神的手段之一。在自由绘画的过程中，出现了幼儿互相帮忙的场面，使幼儿的合作精神得以体现。
3、教学活动之二：诗歌朗诵
师：我昨天戴上了红色的魔术眼镜去水果店，看见了许多的水果，老师很高兴，画了一幅《红色的世界》的图画，还编了一首《红色的世界》的诗歌，小朋友想听吗？
幼儿边看多媒体演示，边听教师的诗歌朗诵，感知诗歌的内容和结构。
分析：教师也会像我们一样戴着魔术眼镜去玩，这是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激发起来了！由于诗歌内容有趣，结构比较简单，加上多媒体的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。
4、教学活动之三：诗歌创编
师：小朋友想尝试一下几个人一组把刚才画下来的画创编成《蓝色的世界》《绿色的世界》《黄色的世界》吗？老师相信你们一定能行！
指导幼儿自由选择同伴，站在画板前，看着自己的图画，按照诗歌的结构，尝试创编诗歌。
创编完成后，教师请每一组成员将创编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。
第一组幼儿创编了诗歌《红色的世界》，内容如下：
红色的滑梯，红色的云朵，红色的操场，红色的老师。
这一片红，那一片红，到处都是红、红、红。当我把红色的眼镜摘下来，红色的世界不见了。
第二组幼儿创编了诗歌《绿色的世界》，内容如下：
绿色的金鱼缸，绿色的房子，绿色的窗帘，绿色的录音机。
这一片绿，那一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜摘下来，绿色的世界不见了。
第三组幼儿创编了诗歌《蓝色的世界》，内容如下：
蓝色的门，蓝色的窗，蓝色的小朋友，蓝色的手。
这一片蓝，那一片蓝，到处都是蓝、蓝、蓝。当我把蓝色的眼镜摘下来，蓝色的世界不见了。
第四组幼儿创编了诗歌《黄色的世界》，内容如下：
黄色的衣，黄色的裤，黄色的袜，黄色的鞋。
这一片黄，那一片黄，到处都是黄、黄、黄。当我把黄色的眼镜摘下来，黄色的世界不见了。
教师将每组创编的诗歌串起来，组成一首长长的新诗歌《多彩的世界》，在音乐的伴奏下，全体幼儿一起朗诵。
分析：以小组的形式集体创编诗歌；为幼儿提供了一个比较自由的创造空间，体现了以幼儿为活动主体的意识，还可以起到让幼儿的思维互补的作用。最后，把诗歌串起来组成了一个新诗歌《多彩的世界》，幼儿由此产生了成功的喜悦，激发了他们继续主动学习的兴趣和热情。
5、活动延伸
师；颜色世界是丰富多彩的，你们还能编出有关紫色、橙色的诗歌吗？请你们编好后告诉身边的人！
《多彩的世界》教学设计 篇11
设计意图：
在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢？”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。
活动目标：
1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
3、在活动中体验游戏的乐趣。
活动准备：
各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。
活动过程：
1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天我们玩一个好玩的游戏――颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请我们去做客，那我们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。
4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客――进行区域游戏。
科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。
美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色
语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。
延伸活动：
进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛
活动反思：
本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。
活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。
每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的，对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。
《多彩的世界》教学设计 篇12
活动目标：
发展幼儿语言能力和口语表达能力，培养对诗歌和仿编诗歌的兴趣。
仿编诗歌“多彩的世界”。
欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重难点：
仿编诗歌。
每个幼儿仿编诗歌。
活动准备：
幼儿每人一套彩色玻璃纸（红、黄、蓝、混合彩色玻璃纸）；幼儿每人一个眼镜架（用干净的废电线自制）；固体胶；活动挂图。
活动过程：
一.导入：
引导幼儿观察教室后说说地板、屋顶、窗户等的颜色。然后教师戴上红色的眼镜看四周，以此引出诗歌“多彩的世界”，初步了解该诗歌的格式和韵律：x色的，x色的，x色的，这儿一片x，那儿一片x，到处都是，当我把x色的眼镜摘掉，x色的世界忽然不见了。教师设置疑惑引起幼儿的好奇心，引发幼儿找出答案的愿望。
二.中心过程：
幼儿通过四次戴不同颜色的眼镜（幼儿动手更换眼镜框上的玻璃纸）会有所发现，鼓励幼儿讲出自己的发现，并把这些发现连贯性地、有韵律地模仿诗歌格式编出新的诗歌。（必要时教师给予提示。）
1. 红色的眼镜：根据教师的引导，戴上红色的眼镜看看教室里的地板、屋顶、窗户等，说说与刚才看到的有什么不一样，进一步仿编出诗歌《红色的世界》。
2. 黄色的眼睛：换上黄色的眼镜再看看刚才观察过的物体，并扩大观察范围增加观察对象，进一步仿编诗歌《黄色的世界》。
3. 蓝色的眼镜：类似于上面。
4. 多彩的眼镜：换多彩的玻璃纸制作好多彩的眼镜后，老师带幼儿到开阔的户外活动场地，然后带上多彩的眼镜观察周围的世界，旨在幼儿能顺利仿编出诗歌《多彩的世界》。
三.结束部分：教师引导幼儿不戴眼镜依靠想象用前面没用过的颜色随着教师的指向灵活仿编诗歌（促进形象思维发展）。
活动延伸：
提示幼儿在活动结束后把两张不同颜色的玻璃纸重叠起来做成眼镜带上，看看又有什么新发现，并与同伴交流自己的新发现。
活动反思：
该活动的目标确定依据是本班幼儿的年龄特点与实际情况：好奇心的满足不再停留于了解事物表面现象，而是追根究、弄清本质；能掌握比较抽象的概念、能理解简单的因果关系，能连贯的条理地独立进行讲述；自觉控制能力和调节自己心理活动的能力有了明显提高。活动过程中幼儿兴趣浓浓，能积极主动地动手操作、迫不及待地亲身体验，在中心过程这个环节里，幼儿经过前三次的体验学习，基本上已掌握了仿编诗歌的方法，当他们透过多彩的眼镜看到一个确确实实的多彩的世界时，个个兴奋人人激动，活动气氛达到高潮，整个活动在兴趣盎然中结束，活动达到预期效果。
活动中有三个幼儿参与不够积极，这样的表现是由他们的学习方式、兴趣爱好以及老师的调控能力、保教经验等所致，需要加强理论学习与实践锻炼，以提高自身的专业素质，从而提高我们的保教质量，真正做到“让每个幼儿在原有的基础上得到最大的发展”。
《多彩的世界》教学设计 篇13
教学目标知识：
知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
能力：
发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
情感、态度、价值观：
体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活;树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点：
世界因生命而精彩
教学难点：
人的生命是独特的
教学方法：
小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体
课型：
新授课
课时：
1课时
课前准备：
1.制作多媒体课件。
2.学生以小组调查、了解自然界中的生命
教学程序:
教学环节教师活动学生活动备注
创设情境:
导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
自主探究
全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现?
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、兴趣、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方?
通过阅读课本。
1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快!
4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性
《多彩的世界》教学设计 篇14
第五节 复习和总结从容说课 这一章我们学习完了，在这一章里，我们主要学习厂质量和密度两个物理量，质量反映了物质的属性，密度反映了物质的特性. 本章共四节，第一节带领我们认识了浩瀚的宇宙是由各种各样的物质组成的.接下来课本中又讲述了物质的组成――分子，分子的组成――原子.从本课中我们在认识宇宙组成的同时也更加激发了我们研究探索宇宙的热情.第二节是质量，质量是初中物理的重点，课本中首先介绍了质量的概念.我们知道质量是物质的一种属性，同时在讲述质量的同时，课本中还向我们介绍了质量的测量，也就是如何使用天平，从天平的构造、使用方法上都作了详细的介绍. 第三节学习了密度.密度也是一个重要概念，它表示的是物体单位体积的质量，不同物质的密度一般不同.在奉节中还学习了密度的测量，对天平和员筒的学习有了更深的认识.第四节，我们在了解天平和量筒使用方法的基础上，进行了实际的操作，测量了一些物质的密度. 通过本章的学习，我们对多彩的物质世界有了一个大致的了解，同时也提高了学习的兴趣，锻炼了我们刻苦钻研的精神.教学目标 一、知识目标 1.知道质量的初步概念及其单位和换算. 2.会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量. 3.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题. 4.会查密度表，记住水的密度. 5.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度. 二、能力目标 1.在教学过程中培养学生的观察能力. 2.培养学生自己动手的能力， 三、德育目标 1，培养学生严谨的科学态度. 2.培养学生科学的世界观.教学重点 1.质量的概念. 2.密度. 3.天平的使用.教学难点 1.理解密度是物质的特性. 2.密度的应用和计算. 3.公式ρ= 的正确理解. 4.判断空心还是实心的问题.教学方法 1.观察法：会观察天平的构造及其作用，观察游码的初始位置，观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码(每个砝码的质量). 2.实验法：会正确使用天平进行简单实验.教具准备 投影仪.课时安排 1课时教学过程一、知识网络(板书)宇宙及其微观世界宇宙是由物质组成的 物质是由分子组成的 物质存在的状态 固、液、气 微观模型质量多彩的物质世界密度概念：物体中所含物质的多少（m） 单位：kg g mg t 测量：天平结构 调节 使用定义：单位体积内某种物质的质量（ρ） 公式：ρ=m/v 单位：kg/m3 g/cm3测量规则固体：天平、刻度尺 不规则固体 液体天平、量筒应用求质量 求体积 鉴别物质
二、典型例题
例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7.9 kg，测得直径为1 mm.问这捆铁丝有多长? 分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了.解法如下： 已知：m＝7.9 kg，ρ铁=7.9×103kg/m3，r＝0.5 mm=0.5×10-3m 求：l 解：根据ρ＝ 得v＝ ＝ =10-3m3 又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式v=πr2l得： l=v/πr2= 1274m. 答：这捆铁丝长1274 m. 例2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式. 分析：从实验原理(ρ＝ )来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1)，把颗粒加进烧杯，部分水(体积等于颗粒体积)溢出，再测出总质量(m2).若事先测出颗粒的质量(m0)，我们再来看看它们之间的关系. m0→金属颗粒的质量； m1→m杯+m水； m2→m杯+m0+m剩水・则溢出水的质量m溢=m1-(m2-m0)→ 可以求出v溢＝v金，问题就解决了. 答案：实验步骤如下： (1)调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0 (2)测出装满水的烧杯的总质量，记为m1. (3)将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2. 表达式：ρ= 例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式. 分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水，用等积法测出液体的密度. 实验步骤： (1)用天平称出烧杯的质量m； (2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1； (3)把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2； (4)计算液体的密度. 因为v液=v水 所以 ，即 得：ρ液= ρ水.
