第二十二课 Lesson Twenty-two(精选3篇)
第二十二课 Lesson Twenty-two 篇1
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型: 1) When/ Where shall we meet? 2) Which animal do you like best? 3) Let's make it half past one.
3.日常交际用语:[提建议的表达方法];[约会用语]1) Shall we go to the park? 2) Let's meet outside the park gate.
二、教具
录音机;有关第2部分的动物图片等。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
教师出示纸板钟,任意拨动指针,要求学生用英语来表示时间。
2.教师拿出事先准备好的动物图片,每出示一张,教一个生词。反复领读几遍后,引出下面词汇:
T: What are they? (手指这些图画中的动物) They're animals. (板书 animal一词。)
Where do they live? They live in a zoo. (板书 zoo, live等词。)
启发大家猜测黑板上生词的含义,教师领读生词,反复多遍,至学生初步掌握为止。
3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问 (Pre-listening questions):
1) What are they going to do on Sunday? 2) Where are they going to meet?
放录音一至两遍,学生回答黑板上的提问。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。
教师讲解对话中的难句,以及提建议的表达方法(见难点讲解1、2、3)。
4.指导学生做练习册习题1。
5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案;教师用第3小题询问几名同学。
6.指导学生做练习册其他习题。
7.布置作业
1)练习朗读本课对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Shall we go to the park? 我们去公园,好吗?
这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外,还可用 Let's…及Why not…? 等表示提出建议。例如:
Let's meet outside the park gate. 我们在公园大门外见吧。此句兼有约会(Making appointments)功能(注)。
Why not go to the zoo? 为什么不去动物园看看呢?
对于建议的应答用语有:
Good idea! 好主意。 OK! All right! 好吧!
2.We can go and have a look at the animals. 我们可以去看看动物。
句中的look是名词。口语中常用 have a look表示:看一看。例如:
Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片(have a look=to look, 但不如其正式。)
3.Let's make it half past one. 让我们定在一点半(见面)吧。
句中的make it指上文中的 meet。此句兼有约会功能。
第二十二课 Lesson Twenty-two 篇2
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.巩固上一课所学的新句型。
二、教具
几幅学生熟知的人物画像或照片(不要外国人士);几张学生或儿童的画像或图片,下面写好他们的姓名及年龄(不一定使用直实姓名或年龄)。
三、课堂教学设计
1.复习上一课所学的句型和会话。教师出示事先准备好的画有学生(或儿童)的图片,让全班看清下面标好的姓名及年龄之后,进行以下对话:
T:Who is this?
Ss:This is…
T:How old is he(she)?
Ss:He (She) is…
教师可依次拿出两至三张这样的图画;接着,又出示两张,这一次只有姓名,没有年龄。教师与学生进行以下对话:
T:Who is this?
Ss:This is…
T:How old is he (she) ?
引导学生用学过的表示猜测的句型来应答:
Ss:I don't know. I think…
这时可叫几个同学单独回答刚才的提问。
最后教师可将自己先后出示的图片依次摆好,换一种方式,对同学提问。提问前,先告诉学生这些图片的序号:
T:Who's that in Picture 1?
S1:He (She) is…(或:It's…)
T:Who's that in Picture 2?
S2:She(He)is…(或:It's…)
2.把刚才的几张图片依次练过之后,打开书,两人一组做课文Look, ask and answer这一部分练习。如果学生对有的人物不熟悉,教师可给予帮助。
请几组同学在班上表演。
3.教师讲解课文第二部分要求之后,学生自己找答案。几分钟后,在班上核对答案。
4.指导学生做练习3。填完空后,先在全班核对答案,然后使用这几张图片,把课文中第三部分Look at the Pictures, ask and answer中的问题移植过来,在这里练习。对于暂时无法使用的 Is it your cat/bird?这两个问题,教师可视情况而定,或暂不练习,或使用课本上第二部分内容中的图片,与学生进行问答。
5.教师出示事先准备好的著名人物画,让学生就图画展开问答:
S1:Who's this?
S2:This is…
S1:Who's that in the picture?
S2:It's…
两人一组,就练习册第2题进行问答。
6.指导学生练习1,并可将该练习作为家庭作业 ,抄写并填空。
第二十二课 Lesson Twenty-two 篇3
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型: 1) When/ Where shall we meet? 2) Which animal do you like best? 3) Let's make it half past one.
3.日常交际用语:[提建议的表达方法];[约会用语]1) Shall we go to the park? 2) Let's meet outside the park gate.
二、教具
录音机;有关第2部分的动物图片等。
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
教师出示纸板钟,任意拨动指针,要求学生用英语来表示时间。
2.教师拿出事先准备好的动物图片,每出示一张,教一个生词。反复领读几遍后,引出下面词汇:
T: What are they? (手指这些图画中的动物) They're animals. (板书 animal一词。)
Where do they live? They live in a zoo. (板书 zoo, live等词。)
启发大家猜测黑板上生词的含义,教师领读生词,反复多遍,至学生初步掌握为止。
3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问 (Pre-listening questions):
1) What are they going to do on Sunday? 2) Where are they going to meet?
放录音一至两遍,学生回答黑板上的提问。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。
教师讲解对话中的难句,以及提建议的表达方法(见难点讲解1、2、3)。
4.指导学生做练习册习题1。
5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案;教师用第3小题询问几名同学。
6.指导学生做练习册其他习题。
7.布置作业
1)练习朗读本课对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Shall we go to the park? 我们去公园,好吗?
这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外,还可用 Let's…及Why not…? 等表示提出建议。例如:
Let's meet outside the park gate. 我们在公园大门外见吧。此句兼有约会(Making appointments)功能(注)。
Why not go to the zoo? 为什么不去动物园看看呢?
对于建议的应答用语有:
Good idea! 好主意。 OK! All right! 好吧!
2.We can go and have a look at the animals. 我们可以去看看动物。
句中的look是名词。口语中常用 have a look表示:看一看。例如:
Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片(have a look=to look, 但不如其正式。)
3.Let's make it half past one. 让我们定在一点半(见面)吧。
句中的make it指上文中的 meet。此句兼有约会功能。