5A Unit 9 《Shapes》（通用4篇）
5A Unit 9 《Shapes》 篇1
一、说教材。
本教材是江苏省牛津小学英语，它的编写原则是按“话题―功能―结构―任务”相结合，并力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。 本课是《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes》的第一课时，以“辨认形状”为主题的partb、c部分，主要学习句型what shape is the…?和6个单词rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。利用what shape is the…?这一句型展开专项训练，使学生能把所学习的六种shapes用到学生的生活和学习实际中来。通过本课的学习，主要培养学生的英语交际能力和创新能力。
针对这节课的特点，我准备借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能。同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。
二、说教学目标。
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下：
知识目标：
1.使学生掌握常用的句型：
what shape is the...? it’s a / an...
2.听得懂、会说、会读、会写单词：shapes。
3.听得懂、会说、会读单词：rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
技能目标：
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
情感态度目标：
通过玩一玩、猜一猜、唱一唱等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流，培养学生的学习英语的兴趣。
三、说教学重、难点
培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语教学的重点，本课的句型what shape is the …? it’s a /an …对培养学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听懂会说句型及相应回答是本课的教学重点。
本课的教学难点是：rectangle 、triangle 、 square 、circle、diamond、star这四个词的读音及意义。
四、说教法、学法
为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法：
1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。
2、主体参与法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口的机会，体现主体性.
3、活动教学法：组织丰富多彩的活动,让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。
4、在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法、合作探究法，迁移法。
五、说突破重、难点的关键。
创设情景，让学生在情景中学习；组织活动，让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知。
六、说学情。
五年级学生活泼、好动、爱表现、善模仿，他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。两年英语学习的基础，使他们具备一定的日常英语交际能力和词汇量，有良好的英语习惯，能很好地执行教师英语常规指令。
七、说教学过程。
英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。学习通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力的过程，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为热身，新知识展示，操练，理解、运用五个步骤。
step1: free talk
该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们进行what do you like? do you like …what can you do ? can you sing “happy new year”?等口语交流，自然引入歌曲“happy new year”的演唱。
step2：warming up
该环节主要是培养兴趣，自然导入。利用学生与多媒体课件共唱歌曲“happy new year”导入新课，让学生在对话与歌曲的双重合作中，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性，自然而然地为新内容的学习做好认知准备。
step3：presentation
该环节主要是设置语境，真实呈现。
1、shape。由歌曲“happy new year”导入赠送新年卡片，询问“new year”卡片形状，学习形状单词“shape”， 句型“what shape is it?”
2、rectangle。由询问卡片形状what shape is it?，引出观察卡片有四个角angle，四个angle用动画组合成长方形， 教学“rectangle”，通过寻找生活中的长方形来巩固操练句型、单词，奖励五角星。
3、triangle。设置特定情景i’m your art teacher today，let’s draw draw,draw a rectangle.在黑板上直接画长方形，利用课件画长方形、三角形，呈现a tree，引导学生继续数角来引出单词triangle, 通过寻找生活中的三角形, 来巩固操练句型、单词，奖励五角星。
（以上三个知识点结束后，用chant来巩固所学内容, chant中渗透数角，为后面活动练习埋下伏笔。）
4、square。教师出示四根竹制小棍，学生闭眼，教师变魔法，“变出”实物竹制教具，直接教学square，通过寻找生活中正方形, 来巩固操练句型、单词，奖励五角星。（教师接着画正方形于黑板）
5、diamond。教师继续变，让学生仔细观察，拉动正方形，使其变化成菱形，教学diamond，通过寻找生活中菱形, 来巩固操练句型、单词，奖励五角星。（教师接着画菱形于黑板）
（此环节结束后，插入游戏“look and guess”，让学生在游戏中巩固以上五个知识点。在以上每个环节学生巩固练习句型、单词中，教师以奖励五角星激发学生的兴趣，与此同时渗透单词star）
6、circle。由拼组魔方小屋，引出圆形circle的教学，通过寻找生活中圆形, 来巩固操练句型、单词，奖励五角星。（教师接着画圆形于黑板）
7、star。每个环节渗透了奖励五角星，教师已重复多遍star的读音，star单词的教学就显得水到渠成。歌曲“twinkle twinkle little star”的欣赏与跟唱，巩固了单词，活跃了气氛。（教师接着画星形于黑板，此时教师进行总结，所画图形组合成了a house ,为后面活动练习环节埋下伏笔。）
（以上单词、句型知识要让学生读准读熟，必须进行大量的操练。如何让操练变得有趣些，让孩子乐于模仿，乐于操练？我采用了形式多样的方法：升降调读，声音高到底、由低到高读，老师指挥读，学生指挥读…… 同时注意操练时词不离句，句不离词，让学生根据所提供的教具完成整体感知―个性探索―两人交流―小组讨论的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材。）
step3 ：practice and consolidation.
该环节主要体现练习和活动形式的多样性，让学生乐学爱学。
活动一、play a game. what’s missing?
活动二、think and do （一条直线能作成多少种图形？）
活动三、listen and draw.(师生同画，画所学图形得出一条鱼)
活动四、appriation.（欣赏由本课所学图形组合成的cat/fish；欣赏“七巧板”）
活动五、draw by yourselves.（学生自画图形组合，于黑板前介绍用句型how many shanpes are there ….）
step4:英语谚语，总结本课。
step5: homework.课堂延伸，拓展应用。
1.抄写所学单词每个三遍，用所学句型组成对话于小组内进行交流。
2.继续做调查， 生活中哪些物品是一个triangle/ rectangle/ circle/square.
八、说板书设计本课板书，主要围绕6个重点单词rectangle、triangle、square、circle、diamond、star和句型what shape is the…?来设计，以帮助学生理解、熟悉句型和单词。
5A Unit 9 《Shapes》 篇2
.teaching content :
fun with english 5a unit 9 shapes
period 1:
.teaching aims:
1.linguistic aim:
a:enable pupils to command the new words : a circle , a square , a diamond , a rectangle , a triangle , a star
b:enable pupils to command the patterns : what shape is the …? i t’s a …
2.ability aim:
develop pupils’ ability of speaking , reading and listening .
3.emotional aims :
a: cultivate pupils’ sense of communication with others and cooperation in the activity .
b: encourage students to speak english and take interest in learning english .
. teaching difficulties and teaching importance:
the use of the new pattern : “what shape is the …? it’s a …” in communication .
.teaching methods :
tpr ; cai ; task based approach .
.teaching preparations :
1.some different shapes .
2.some things of different shapes .
. teaching procedures :
step1. warm up
1、sing a song : twinkle, twinkle, little star
(cai播放歌曲，并配上精美画面，学生跟录音一起唱)
2、greetings: t：hello, boys andgirls!
ss: hello, miss cao!
t: nice to meet you!
ss: nice tomeet you, too!
step2. lead-in
1.freetalk
(一方面让学生快速进入英语学习状态，另一方面对新知识的学习作铺垫)
t: boys and girls, doyou like english?
ss: yes, we do.
t: what can you do? (可提示：canyou …?)
oh, you can …, but i can draw. i can draw many pictures .
2. lead in .
t: what can you see in these pictures?
s1: i can see many shapes. (若学生答不出，帮助学生说shapes,从而引出单词shape的教学，出示单词卡 shape 形状 )
学生齐读shape，开火车读（师作朗读指导 she /shape）
t: today, we’ll learn unit 9 shapes. (齐读课题，板书) （通过freetalk引出四会单词 shape的教学，并揭题）
step 3 presentation
1、 circle
t: now let’s learn some shapes. look, what shape is it?(出示circle)
师手拿单词卡片，领读单词 circle, circle(ss read row by row)
t: what’s this in english?( 手拿一钟)
s2: it’s a clock
t：whatshape is it?
s2: it’s a circle.
t: good, can you say circle, circle, the clock is a circle?
s2: circle, circle, the clockis a circle.
t: very good, i’ll give you a star.(并请该生跟师读一读，astar) 再请全班同学说一说。
2、 triangle
t: i have three pencils, boys and girls can you make a shape? come here and show us how to do it.
（通过学生之手拼出图形，然后教授单词，实现了师生互动，形式新颖，学生饶有兴趣）
t: what shape is it?
s3: it’s a triangle.
t:(出示riangle, 学生跟读两遍 师领读手拿单词卡 注意音标)
师做手势，请学生跟读， tri- tri -tri-angle -angle angle, triangle, triangle
t：what’s this?(师出示大三角尺的刻度边)
s4: it’s rule.
t: what shape is it?
s4:it’s a triangle.
t: good, can you say triangle, triangle, the ruler is a triangle?
s4:triangle, triangle, the ruler is a triangle.
t: very good, you can get a star, too.(同样请该生读一读 a star )
3、 square
t：( 事先准备好一个由正方形折得的三角形，师手拿该图形)
what shape is it?(展开再 问)
s5: it’s a square.（贴黑板上）（学生若答不出，请学生问老师，提前出示句型
what shape is it ? (pass and say) 出示该单词，教读。
（学生操练ask and answer one by one, group by group）
t: i have a box, what shape is it?
s6:it’s a square.
t: so we can say: square, square, the box is asquare. 4、 rectangle
t: (拿长方形) is it a square? is it a triangle?
s7: no, it’s a rectangle.
出示教读该单词。师分音节领读，拿到黑板跟triangle作比较。
t: look, what can you find?（贴黑板上）下方出示angle, 角，角落，请学生跟读2遍，
ask: what shape is it?
ss: it’s a rectangle.
师做手势，请学生跟读， rec- rec -rec- tangle-tangle tangle, rectangle, rectangle
（新授长方形rectangle时，从一个角angle着手，由分到合，层层递进，直观形象，便于学生理解和记忆）
t: can you find some rectangles in our classroom?
(师适当提示：i can find, look, the window is a rectangle.)
(请全班学生问：what shape is the …? 贴板书)
s8:the … is a rectangle.
指名答，答完一齐说rectangle. rectangle. the …is a rectangle.（说的过程中奖star）
（给表现好的学生奖励一个五角星，既让他有成就感，又激起其他学生的更多兴趣，而且五角星与本课的知识密切相关，有利于强化知识）
5、 diamond
t: what shape is it?
s9:it’s a diamond. 教读单词，音标 （出示几样实物操练）学生ask and answer(奖 star)
6、 star
(t直接出示单词卡片)what shape is it?
s10: it’s a star.
t: do you have any stars?
ss: yes.
t: please show me your stars and say star.（要求拼读）
说句子： star, star, the star is a star.
step4.practise .
1、激光灯点击，快速说单词。
t: look carefully . i point it , and you should say it quickly .
2、t: i can give you some letters , you can make a word .
give me a …/an…
(学生按照教师所给的字母拼写，猜出今天所学的单词，这不仅能够充分激发学生的积极思维，更有助于学生单词的记忆)
3、 guess the shape .
1）t: i have awatch, guess, what shape is it?(请一生回答)
2）t：i have a purse,guess, what shape is it? (钱包中装有一些cards, stamps, money
先问一元硬币，复习circle, then ask the cards, stamps and the money渗透图形的复数形式，they’re all rectangles.)
3) t: i have a pencil sharpener, guess, what shape isit?
4) t:i know you also have some things .who can ask
step 5 : consolidation .
1.t: today , we have learned some shapes . i use these shapes to draw some pictures .
look , how many …s are there ? let’s count .
（用以前所学的how many 句型来操练今天所学的形状类单词，注意了新旧知识的结合）
2.you can use these shapes to draw many shapes .
（既培养学生的动手能力，又强化了知识）
step 6 : blackboard design .
unit 9 shapes
what shape is it ? a circle a rectangle
it’s a … a trianglea star
a square a diamond
教学反思：
本课的课题是shapes， 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力， 我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节， 以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢， 尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。整节课的宗旨是， 将说的机会尽量让给学生。除了一些必要的示范， 我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的动手能力。很好的体现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。
学生此节课动手又动脑，加上还有实物与图片的辅助，从而使学生的兴趣和积极性得到了很好的调动，师生之间得到了很好的交流和沟通，因此学习的氛围相当不错，学习的效率变得很高。此外，一些适当的课外拓展既是对学生知识的一种补充，又扩大了学生的知识面，生活与实际紧密结合，使学生知道生活中处处都有知识。
5a unit 9 shapes 来自第一范文网。
5A Unit 9 《Shapes》 篇3
一 教材分析
本课是《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes 》的第二课时。是以“辨认形状”为主题的parta部分，利用 what shape is
the…? show us how to…?这一句型展开进一步的专项训练，是对partb的深入与拓展。内容贴近学生的生活和学习实际，为坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，我设计了“shapes”专题学习网站,为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
二 学生分析
本课的教学目标是让学生会运用show us how to …在此之前，学生已了解了六种形状的单词和what shape is it?的句型，所以，在教学中我尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心。”的网络教学模式。以游戏入手，通过画画、小组合作等手段，来引导学生学习。
三 设计理念
1、突出以人为本的素质教育思想。
新课改的宗旨是“一切为了学生”；“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。教师在传授知识和技能的同时，还应注重发展学生的智力和健全的人格，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实践能力。
2、注意学科间的整合。
在本节课中，我力图将英语、美术、音乐和实践融为一体，突出学生的主体性。让学生在音乐声中，在真实的情景中进行绘画、欣赏和艺术创作，并在艺术的探讨和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，让他们在英语中感受艺术，在艺术中应用英语。
四 教学内容：《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes》的第二课时，
五 教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写the sun，the moon，art， fly，us what shape is the…? show us how to…?
2、能听懂、会说、会读come to the blackboard and show us how to do it.
六 课前准备：网页
七 教学过程
（一）热身运动
1、sing a song.《twinkle twinkle,little star》（课件播放英语mtv）
设计意图（动感音乐可以激发学生的情感，消除学生的紧张情绪，为学生营造一个轻松的氛围和美丽真实的语言环境。）
2、复习导入，引出新知（电脑展示课文p71的6幅图）
（1）t: what do you like the best in the picture?
s:i like the picture.
t: what shape is it?
s: it’s a diamond.（板书）
t :how to spell “diamond”(板书:how to…)
t: how to write “diamond”(学生比画)
2、师生操练另一幅图。
3、同桌操练，练习what shape is the…? how to…?
设计意图：让学生在“看看、听听，想想、说说”的互动中进入学习状态，激发学习英语的兴趣，在复习上一节课所学习的六种形状单词时，学习了新句型how to…并在其它的几幅图复习中，能使用到今天的新句型，从而体现了“为用而学，在用中学，学习就用”的教学原则。
（二）趣味猜谜 学习新知
t: this ball is a circle,and the other one is acircle,
too.let’s play a guessing game.please guess what it is?
t: circle circle big and bright. up above the world so high.hot hot very hot.i don’t like you.go away go away.
(the sun)
2、电脑展示几幅月亮图片，让学生仿照着太阳的小诗，通过小组讨论，也对月亮编一首小诗，并写在纸上。
设计意图：以往学记单词，对学生来说真是一件难事，枯燥无味，学记时眉头皱得紧紧的，而在今天学生欣赏到了漂亮的图片，在猜谜、自编小诗过程中，他们满脸的欢笑早已表明了他们的心情。猜谜游戏，自编小诗，从激发学生的兴趣入手，适时引入网络提供的素材，让学生在轻松愉快的氛围中学会了语言知识，丰富了学生的情感，体验了学习的乐趣，使教师乐教，学生乐学。）
（三）巧手绘画 新课展示
1、学生上网听一个故事，学习怎样画画，并用英语叙述。
设计意图：学生戴着耳机在网上自主地听一听、读一读、画一画，非常开心，教师再进行任务的输入，让学生在感知语言信息的同时自然地受到任务的驱动，这有利于提高学生的学习兴趣和强化学生的学习动机。由于学生的语言知识和语言技能与完成学习任务之间存在着差距，他们需要通过学习来完成任务所需的知识和技能。
2、画一个太阳，学习新句型。
t: let’s draw a sun.
t: ， please come to the blackboard and show us how
to do it.（学生边画边用英语叙述。其他学生用英语说出她每一步在干什么？最后说出画太阳的过程。）
设计意图：学习语言的最终目的是使用语言，教师从学生爱好画画入手，让学生上台表演，为学生提供了一个展示自己才能的好机会，从而很自然引出本课的重难点come to the blackboard and show
us how to ……整个过程不但让学生在情景中操练了本课的新句型，同时也复习了句型what is she doing?既营造了轻松的学习氛围，也促进交流双方互相理解，加快交际的过程，给学生留下深刻的印象，起到了事半功倍的效果。
（四）听和读
1、 listen and answer some questions（电脑展示课文插图和声音）a. what is the boy on the blackboard doing
b. what shape is the boy’s kite?
c. can liu tao draw a circle?
设计意图:学习英语也要讲究学习方法。如：在学习新单词art的时候，教师教给了学生学记单词时要把相同字母发音一样的单词归类起来记忆，例如：park are garden…等等。在听课文时，让学生带着任务有目的地听，同时进行方法指导：在听录音时应抓住关键词。
2、listen and repeat.（学生自己利用网络逐帧播放shapes的内容，进行视听并行，让学生对教学内容建立起清晰的认识。）
设计意图：先听后视，遵循儿童语言学习的认知规律。从面到点进行教学内容，给学生提供适应过程，符合儿童学习的心理需要。而学生在听课文时想读哪一句就读哪一句，哪一句不会读就多读几遍，充分体现了网络资源的优势。
3、act the text.
引领学生了解课文发生的场景，进一步理解语句含义，进行角色分配，演练课文中的内容，大面积进行对话操练。
设计意图：一方面从创设的立体情景走向教材中的平面世界是必然的环节。既从应用上升到认知，又突出了课本在教师课堂教学行为之后本身具备的教学职能。另一方面，这一环节的设计，为学生提供了锻炼语言表达能力的机会，还为学生提供了展现自我的舞台。学生那声情并茂的配音，不但正确地使用英语，而且能够得体、恰如其分地使用，从而提高了他们的英语交际能力
（五）、内容拓展
1、要求学生小组合作，用所学的六种形状，组合成一个物件。（如：房子、机器人等。）一个学生设计（用英语），另一个学生画。（电脑配上歌曲。《twinkle twinkle,little star》）
2、学生作品欣赏。
（1）一个学生介绍他们的作品，如果碰到不会说的单词，就用今天所学到的句型问老师:please show us how to say“屋顶”，另一个学生用鼠标示意画图。
（2）学生把作品贴在黑板上，其他学生用what shape is the…?
show us how to…?来提问。
设计意图：在英语课中，做到了英语、美术、音乐等学科的融合，并借助屏幕广播，激发了学生的创新欲望和成就感。学生通过动口、动手、动脑，在多种感官的刺激下，获取知识，提高能力，并在活动中得到灵活运用。
（六）课外活动
1、听录音，自编对话。
2、把自己的作品用英语来介绍给爸爸妈妈听
（七）板书设计
unit 9. shapes.
the sun
what shap is it?it`s a … moon
show us how to … fly
art
5a unit 9《 shapes》（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 《Shapes》 篇4
●教学目标：
1、能四会掌握单词a square, a star, a heart, a shape, a circle, the sun。
2、能四会掌握句型what shape is the …? it’s a/an … show us how to …
3、能三会掌握日常交际用语come to the blackboard and show us how to do it.
4、能诵读歌谣twinkle, twinkle, little star。
●教学重难点：
本单元的单词的拼写及句型的运用。
●教学具准备及辅助活动：
tape, computer, 写有单词的各种形状卡片，学生事先准备好各种自己喜欢的东西，画有物品的作业纸,实物投影。
●主要板书计划：
unit 9 shapes
what shape is the …? it’s a/an …
show us how to draw …
●作业设计、安排
1、 draw the pictures, introduce their favorite things
2、 copy the new words and the sentences, make the dialogues
●教学过程：
step 1
1、 free talk： good morning, boys and girls.
glad to see you! how are you!
do you like pictures? do you like drawing pictures?
2、t ：look , i have draw a picture. is it nice?
there are many shapes in the picture. (板书：shape) 教学
the shapes are very useful in our life. now, let’s learn some shapes together. then we can use them make nice pictures
step 2.presentation:
a circle:
1、 指图上太阳提问：t：look, what’s this? 教学单词sun: the sun
2、 what shape is the sun? (完成板书：what shape is the …? )
it’s a circle.（完成板书：it’s a 贴出单词图形卡片）
3、 读circle, circle, orange circle
4、 read（开火车读），spell
5、 课件出示：(先出现图片和句型，师问生答，答对后显示单词，生齐问指名答,开火车问答)
what shape is the …? it’s a ….
pictures: (a watermelon, a football, a clock)
an oval:
1、课件： a circle clock 变成 an oval clock 问：now, what shape is this clock? it’s an oval.
(贴出卡片)
2、读oval, oval, brown oval
read（开火车读），spell
3、课件出示：(先出现图片和句型，师问生答，答对后显示单词，生齐问指名答,开火车问答)
what shape is the …? it’s an ….
pictures: (a plate, a mask, an egg)
4、who can draw an egg? come to the blackboard and show us how to draw it.
出示纸条：show us how to …
ss：please, show us how to draw an egg.
请画的同学问：what shape is the egg? it’s an …
[奖一个star]读 a star
a heart:
1、课件出示： a heart 问：guess! what shape is it? it’s a heart.
出示： heart
(贴出卡片) 读heart, heart , red heart 后read（开火车读），spell
2、show me your hands. who can make a heart use your hands? show us how to make it.
ss：x x, show us how to make a heard. (make then read)
[奖一个star]读 a star
3、课件出示实物，操练句型：
what shape is the …? it’s a….
pictures: (a card, a cup, a box)
a triangle:
1、 show a ruler. t：what shape is the ruler? it’s a triangle.
2、 出示卡片，读triangle, triangle, green triangle
3、 read（开火车读），spell
4、 课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)
what shape is the …? it’s a ….
pictures: (a sandwich, a hat, an umbrella )
5、 t：now, there are 3 pencils in my hand. can you make a triangle use these 3 pencils. come here and show us how to make it.
let’s say together. ss：x x, please show us how to make a triangle.
请做出图形的学生问what shape is it? (the students answer together)
[奖一个star] 读 a star
a square:
1、t：now, there are 4 pencils in my hand. who can make a shape use them?
show us how to make it?
[奖一个star] 读 a star
请做出图形的学生问what shape is it? 指名答
it’s a square.
2、出示卡片，读square, square, black square几遍后，出示：square
3、read（开火车读），spell
4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)
what shape is the …? it’s a ….
pictures: (a box, a towel)
a diamond:
1、now, there are 4 pencils in my hand. who can use these 4 pencils make another shape? show us how to make it?
[奖一个star] 读 a star
请做出图形的学生问what shape is it? 指名答
it’s a diamond.
2、出示卡片，读diamond, diamond, white diamond几遍后，
3、read（开火车读），spell
4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)
what shape is the …? it’s a ….
pictures: (a photo, a kite)
a rectangle:
1、出示一个红色的正方形（长方形折得），问：what shape is it?
2、将正方形展出，出示一个长方形，问：now, there is a red flag. (边说边将其贴上黑板) what shape is it? it’s a rectangle.
3、出示卡片，读rectangle, rectangle, black rectangle
4、read（开火车读），spell
5、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)
what shape is the …? it’s a ….
pictures: (a book, a door, a ruler)
6、show a book. i have a rectangle. do you have a rectangle? show it.
巩固：课件出示图片, choose the picture. ask and answer: what shape is it? (do the pair work)
a star:
1、 t：let’s have a break. listen to a song ‘twinkle, twinkle, little star’. can you sing it now? now, sing it follow the tape. （放动画，星星闪烁）
2、（课件出示星空的画面）look, what’s this in the sky? it’s a little star.
what shape is it? it’s a star.
出示star
3、出示卡片,read: star, star, yellow star
4、who have a star? please show it and read “a star”.(a big star /a small star)
请有五星的五个同学上黑板，come to the blackboard. put your stars on the flag.
ss: please, show us how to make a flag like that. (手指墙上国旗)
(指贴出的国旗) look, how many stars are there on the flag?
there are 5 stars on the red flag. one star is big, 4 stars are small.
step 3 consolidation
小结：there are 8 shapes on the blackboard.
chant.
1、 课件出示图片，t: there are many shapes. 指图：what shape is it? how many …are there?
2、 take out the shapes the students prepared. 分组操练句型：what shape is it? how many …are there?
3、can you make a nice picture use these shapes? (分组合作)
4、贴出图画，介绍作品。
