PEP第四册英语 Unit 4 教案 第五课时（通用3篇）
PEP第四册英语 Unit 4 教案 第五课时 篇1
【课题】unit 4 it’s warm today 第五课时
【教学重点】句型：what’s the weather like in beijing? how about new york?
【教学难点】what are you doing? what’s the matter? 的表达；
i have to ….的含义
【教具准备】
let’s talk (b)部分的课件和录音。
教学前一天的世界城市天气预报录像。
单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。
let’s check的录音。
【教学过程】
（一）热身、复习 (warm-up/revision)
1、学生唱歌曲“thunder”；说唱let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：what’s the weather like in …?
学生根据实际内容回答it is…
(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固what’s the weather like in …?的功能结构。)
（二）呈现新课 （presentation）
教师提问：what’s the weather like in new york?(同时将录像内容定在new york的界面)
学生根据实际来回答。
教师领读：new york，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续将录像界面定在某一城市，问：how about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练how about，让学生在问答中理解how about…?的功能。
请学生观看课件，初步理解对话的意思。
教师提问：what’s the weather like in beijing ?
学生回答：it’s rainy.
教师提问：how about new york?
学生回答：it’s sunny.
what are you doing? not much.
教师领读；解释意思。
机械性问答操练（接力问答）。
what’s the matter? i have to close the window.的含义。
教师启发学生根据oh，no！my pictures！说说what’s the matter?的意思；根据it’s windy now. 说说have to 的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)
告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：it’s rainy. i have to stay at home. it’s rainy. i have to put on my raincoat ….然后让学生用i have to说说自己生活中不得不做的事。
学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。
a：what’s the weather like in …?
b：it’s … how about…?
a：it’s …
(三) let’s check
教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
in beijing it’s sunny and warm. i go out and fly a kite.
in harbin it is cold, it’s snowy. i read a story.
it is hot in shenzhen. i go swimming.
in macao it is rainy. i watch tv in my room.
（四）趣味操练 (practice)
教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：beijing harbin lhasa hong kong moscow singapore sydney london tianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子it is…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
（五）扩展性活动(add-activities)
完成本单元b let’s talk的活动手册配套练习。
给同学、朋友打电话用what’s the weather like？询问当地天气情况。
今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材p52的表格。
【板书设计】
unit four it’s warm today
what’s the weather like in beijing? it’s rainy.
how about new york? it’s sunny.
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PEP第四册英语 Unit 4 教案 第五课时 篇2
【课题】unit 6 at a farm 第五课时
【教学重点】句型what are these/those？ are these/those…?及其简略回答。
【教学难点】these和those的发音。
【教学准备】
let’s talk的录音。
let’s check的录音。
let’s sing 的录音。
自制课件。
师生共同准备蔬菜实物若干。
【教学过程】
热身：
学生说唱本单元歌曲和歌谣。
复习：
游戏： 教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
教师说谜语，引导学生用are they…?来猜猜是什么蔬菜。
they are red. they look like apples, but they aren’t apples. what are they?
they are tender and green. what are they?
they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?
they are round, pink and white. what are they?
they are brown. french fries are made of them. what are they?
学生猜对了，教师回答yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答no, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
i like .…
do you like …?
(三) 新课呈现：
教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：are these…?，并引导学生根据实际用yes, they are. / no, they aren’t.回答。如果学生回答的是no, they aren’t. 教师要继续问：what are these？并引导学生用they are …回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：are these …?或what are these？教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用are those cucumbers？问，而不用are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲are those …的功能。
教师指着另外一盒蔬菜用are those ...?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用yes, they are. / no, they aren’t.回答。教师进行板书。
教师分别指向其他三个盒子启发学生用are those..?提问，然后点击印证，让全班一起回答。
教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：what are those？点击后引导学生用they are …回答。 教师进行板书。
（四）let’s talk：
播放录音2遍。
教师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：
listen and circle：
are these/those tomatoes？yes，they are./ no, they aren’t.
these are/aren’t carrots.
they are/aren’t potatoes.
these/those are onions.
are these/those cucumbers? yes, they are.
核对答案，了解学生完成情况。
学生听录音，后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
（五）let’s check：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
are these goats？ yes，they are.
are those horses? no, they aren’t.
are these potatoes? yes, they are.
look at the hens. they are fat.
【板书设计】
at a farm
what are these / those？ they are .…
are these/those …? yes, they are. / no, they aren’t.
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PEP第四册英语 Unit 4 教案 第五课时 篇3
【课题】unit 5 how much is it?
【教学重点】学习新句型：how much are they? a pair of …for ….
【教学难点】在情景交际中正确使用how much are they? a pair of …for ….句型。
【教具准备】
1、单词卡片。
2、衣物图片。
3、教材相配套的教学课件。
4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身/复习（warm-up/revision）
1、let’s do
教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2、学生说唱本单元的歌谣。
呈现新课 （presentation）
教师出示let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。学生猜过两三次后，教师告诉学生：i take size 38 sneakers. which pair is mine? please guess! 学生猜出后，教师问学生：what size do you wear？指导学生回答：size ….
教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
教师指着一双鞋问：how much are they? can you guess?教师指导学生进行猜价格的游戏，用down 和up指导学生向上猜或向下猜。
待学生能够熟悉句型后，教师为学生放vcd，让学生感知对话内容。
学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行pair work，分组表演。
group work：
教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：how much are your jeans/…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。
学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。
（三）趣味操练 （practice）
活动：买鞋
教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：≤50 yuan sandals size 36 ….
活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，然后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。
（四）扩展性活动（add-activities）
教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。小组交流自己看到的内容。
播放录像，让孩子边看边用英语进行介绍。
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