牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案（精选2篇）
牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案 篇1
英语4a 课程教案年级：四 主备者：
周次
第四周
课次（本周第几课时）
第 1 课时
授课课题
unit 2 in a toy shop
教学基本内容
(revision)
教学目的
1 复习本单元的短语和句型。2 学生能用本单元的句型做对话。
3 做练习从而巩固本单元的知识
教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step1 warming up .1. sing a song : 《old macdonald had a farm》2. free talk .以good morning /afternoon .how are you?和学生打招呼.step 2 revision1. spell some words and sentences.eg. that is my lion ……2. retell the dialogues of the parta. step 3、do some exercise一. 读一读, 抄一抄 how lovely! what’s this/that? it’s a panda. this is your dog. that is my bear. 二.辨音1、afternoon and ( ) 2、bear boy ( ) 3、 can cinema ( ) 4、doll do ( ) 5、eleven excuse ( ) 6、for father ( ) 7、get go ( ) 8、her here ( ) 三.翻译词组或短句。1、how lovely! 2、in which box? 3、can’t=cannot 4、a nice rabbit 5、i see. 6、have a look 7、that’s=that is 8、我想要 9、我喜欢 10、他的狮子 11、我的熊猫 12、一家玩具商店 13、这只猫 四.翻译句子1、这是你的狗。 2、我想那是他的猫。 不，它不是。 4、我想这是她的兔子。是的，它是的。
作业
联系与测试第三课时
板书设计
板书设计： unit 2 in a toy shop some exercise
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者： 备课时间：
周次
第四周
课次（本周第几课时）
第 2 课时
授课课题
unit 3 a purse
教学基本内容
partb,c.
教学目的
1.四会单词a key, a purse, a fan, a tape, where, she和he.
2.三会单词an umbrella, a crayon, a water bottle, a storybook.
3. 四会句型where’s my/your/his/her…?perhaps it’s in /on…
教学重点及难点1. 四会单词a key, a purse, a fan, a tape, where, she和he.2. 四会句型where’s my/your/his/her…?perhaps it’s in /on…
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
a free talkb review1. sing a song:we are happy bees.2. t:what’s that on the desk?t:can i have a look?t:thank you.c presentation1.t:it’s too hot ,i need a fan ,where’s my fan ?
出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
2. t:i’m thirsty ,i want to drink some water .oh ,it’s in the water bottle .出示实物。
出示图片领读拼读单词。
3.指着远处的伞。t： what’s that over there ? let me see .oh ,it’s an umbrella .
出示图片，领读拼写单词。
4.学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .
5. 通过touch and guess游戏学习以上单词。
6. 指导拼写以上单词。
7.教师作出找东西的样子，t:where’s my ball pen?让学生跟说句子where’s my ball pen?教师引导学生回答perhaps it’s in the desk.teach:perhapsd look,read and complete1. 教师将钢笔放在不同的地方，用where’s my pen?提问，让学生说出相应的介词词组，如on the chair,in the school bag,on the book…2.看图，让学生用where’s my…？的句型来问答。3.完成书上的填空。4.指导学生用自己的物品相互问答。
作业1. 抄写新单词和新句型。2. 拼读、背诵新单词。
板书设计
unit 3 a purse
where’s my storybook? it’s on the desk .
where’s my crayon? it’s in the pencil case .
where ‘s my pencil case ? it’s on the desk .
where’s my key ? it’s on the box .
where’s my purse ? it’s on the school bag .
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者： 备课时间：
周次
第四周
课次（本周第几课时）
第3 课时
授课课题
unit 3 a purse
教学基本内容
parta,g.
教学目的
1. 能听懂、会说、会读日常交际用语come here .let me see .not at all .excuse me ,…? i’m sorry .sorry ,i don’t know .where’s …? perhaps he’s /she’s in …where are you ?i’m …2. 学唱歌曲《perhaps》.
教学重点及难点
会使用日常交际用语
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1.listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
a free talkb review复习b部分单词。教师出示实物或图片提问。1. t:what’s this?2. t:what’s that on the desk?3. t:where’s my key?4. t:where’s my umbrella?5. 拼读单词。c presentation 1.利用图片，复习句型: i can’t find ,where’s she /he ?
she’s /he’s in the …
2.出示句型，领读，认读句型: where’s ?
3.出示a部分挂图，指导观图，学习句型：
t：i can’t find yang ling .where’s she ?
let me see ,oh , she’s in the classroom .
出示句型，指导朗读句型: she’s in the classroom .
let me see .
4.师生之间，同桌之间操练句型。
5.新授句型：let me see .not at all ,come here .is this your …? yes ,it is .no ,it isn’t .
6.指导学生利用实物操练句型：
is this your …? yes ,it is. hereyou are . thank you .not at all.7.创设真实情境，利用室内物品学习句型what’s that over there? perhaps it’s …’s .
指导学生实际操练句型。
8.学习新单词 a purse .。d read and say.t出示一个钱包提问：is this your purse？t:whose purse is it? 2.生听录音回答问题。
3.再放录音，让学生跟读录音。4.指导读课文。e sing a song放录音，欣赏歌曲。跟录音学唱歌曲。
作业1. 背诵a部分。2. 根据课文自编对话。
板书设计
unit 3 a purse is this /that your purse ?
yes ,it is .
no, it isn’t .perhaps it’s yang ling’s
where’s yangling?
执行情况与课后小结
小学英4a 课程教案年级：四 主备者： 备课时间：
周次
第五 周
课次（本周第几课时）
第 1 课时
授课课题
unit 3 a purse
教学基本内容
partd,e.
教学目的
1. 能听懂、会说、会读并会写句型:where’my …? is this /that your /his /her …? yes ,it is .no ,it isn’t .
2. 能够认读并会表演e部分对话内容
3..能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重点及难点1. 能听懂、会说、会读并会写句型:where’my …? is this /that your /his /her …?yes ,it is .no ,it isn’t .2. 能熟练运用本单元所学的单词和句型。
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
a free talk?b review1. sing a song:perhaps.2. 复习a部分。让学生表演课文对话，并根据课文内容用自己带来的实物表演对话。3. 复习单词。c work in pairs1. 出示实物进行操练。2.请一位学生结合图片进行示范操练。
3. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。
4. 学生两人一组练习图片上的内容。
5.将图片内容写在书上。d read and act1.出示图，认人，物，猜故事情节。
2.听录音回答问题：where’s david’s storybook?
3.跟录音读课文。
4.分组读。
5.角色表演。
作业1. 抄写c部分句子。2.背诵e部分，并会改编对话
板书设计
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者：备课时间：
周次
第五 周
课次（本周第几课时）
第2 课时
授课课题
unit 3 a purse
教学基本内容
partf,g.
教学目的
1. 能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
2. 了解辅音字母g和h在单词中的读音
教学重点及难点
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
a free talkb review1. sing a song:perhaps2. 复习句型。t:what’s that?is that your umbrella?t:is this your purse?where’s your purse?3.复习e部分内容。让学生角色表演。c listen and repeat1. 出示四个单词和插图，让学生观察图画。2. 听录音，体会发音。3. 跟录音读单词和句子。补充含有字母g和h的单词。如：green, big, dog,hat,hellod look and read1. 打开书让学生自由读。2. 提问：where’s liutao?
is liu tao in the tv room ？3. 指导学生认读句型，理解句意。4. 指导朗读。e make and play1. 让学生看图，了解要完成什么任务。2. 教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。3. 教师口述英语指令，学生看图学做扇子。
作业1. 读look and read五遍。2. 体会g和h在单词中的发音。默写本单元的单词和句型。
板书设计
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者：备课时间
周次
第 五 周
课次（本周第几课时）
第 3 课时
授课课题
unit 4 i like …
教学基本内容
partb,c.
教学目的
1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite.
2、能听懂、会说和会读日常交际用语
4、初步了解名词的单复数
教学重点及难点1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .2、能听懂、会说、会读和会写句型what’s this/that in english?it’s a …do you…? yes /no .
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
一、warm up1. greetings .2. sing a song 《perhaps 》3. free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。二、presentation and practice .a. 介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll 1. 拿出实物，指着实物说it’s a puppet ,say “apuppet”,学生跟读单词数遍。2. 同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。b 介绍句型what’s this /that in english ?it’s …1. 复习this和that的用法。指着自己的玩具说this is a…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具this is a…,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说that is a …2. 教师指着自己的玩具，问what’s this in english?模拟玩具的声音回答it’s a … 替换不同的物品，示范问答。3. 请学生用自己的玩具问what’s this in english ?其他的人回答it’s a …4. 同法教授句型what’s this in english ?it’s…并板书。c have a rest .listen : a rhyme《fly ,fly my kite 》三、read and say .a出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。1.yangling is in nancy’s home.2.yangling and nancy like puppets .3.they like kites .4.yangling and nancy like puzzles .5.they don’t love dolls.
作业a. 听录音，朗读和表演对话。b. 根据所学对话内容自编小对话。
板书设计
unit 4 i like…a puppeta puzzle what’s this /that in english?a kite it’s a puppet .a doll do you like puppets ?love yes ,i do /no ,i don’t .
执行情况与课后小结
牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案 篇2
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者：
周次
第二周
课次（本周第几课时）
第1课时
授课课题
unit 1 may i have……？
教学基本内容
parte.g
教学目的
1. 掌握单词、词组:card, teachers’ day2. 能看懂e部分对话，并表演
3. 会说rhyme a little book.
教学重点及难点教学重点：能看懂e部分对话，并表演教学难点：掌握单词、词组:card, teachers’ day
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1. listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step 1 warming upfree talk
2.听写单词
step 2 presentation and practise
1. listen the tape carefully and answer ，wang bing 送什么给mr green?
2. teach the new words: card happy teachers” day
3. .出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。4.表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5.扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用this card is for missgao .all right .来扩充对话。step 3 fun house .1. look and read .(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2) 学生听录音，了解图画内容。(3) 学生跟读录音。(4) 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2.work in groups .3. say a rhyme (1) listen the tape carefully.
(2) read after the teacher
作业1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2. 背诵并表演read and act .
板书设计
unit 1 may i have……？(parta)e挂图 card happy teachers” day!
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四
周次
第二周
课次（本周第几课时）
第2 课时
授课课题
unit 1 may i have……？
教学基本内容
revision
教学目的
复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step 1 warming upt: hello, boys and girls. nice to meet you.t: well, let’s start our english class, ok?step 2 revision1.t: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。t: 1. may i have a notebook? 2. may i have a bookmark? 3. may i have a pencil case? 4. this ball pen is for su hai. 5. this rubber is for david. 1. ss dictate some words and sentences.eg. a book a pencil a pen may i have ……？3. ss read and act out the dialogue.step 3 do some exercise
一、根据中文写出下列词组或句子
1、一支钢笔 _______________
2、这本书________________
3、那支铅笔________________
4、进来____________________
6、给你__________________
7、得到一本抄写本__________
8、教师节快乐！__________
11、在你的铅笔袋里 ________
二、连词成句并译成中文
1、a have may copybook i （？）
________________________________________
2、for gaoshan ruler this is （.）
________________________________________
3、here's for a card you （.）
________________________________________
4、a little nice what book （！）
________________________________________ 三、根据中文意思完成填空：
1、我可以拿一支铅笔吗？可以。这支铅笔给你。
_______i _______ a _______ ？
yes. is .
2、我可以为david拿一本抄写本吗？当然可以。给你！
_______i_______ a ______ ________ david？
sure. here_______ _______ _______ .
3、这张卡片是给你的。非常感谢。不用谢。
_______ a _______ _______ _______ .
_______ _______ _______ _______ . _______ _______ _______ .
4、这本笔记本是给格林老师的。好的。
_______ _______ is_______ green._______ _______ .
作业完成联系与测试
板书设计
板书设计： unit 1 may i have…?some exercise
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者： 备课时间：
周次
第二周
课次（本周第几课时）
第 3 课时
授课课题
unit 2 in a toy shop
教学基本内容
parta
教学目的
1.单词a monkey . a rabbit要达到三会要求。 a cat ,atiger, a lion要达到四会要求。2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对what’s this ? what’s that ?it’s a … this is … that’s …..，几个句型达到四会要求。
教学重点及难点会读日常交际用语how lovely/nice!会读句型 what’s this/that? it’s a … 区分和运用句型 i like… 和 i’d like…
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step1、free talk .1.greetings .t: good morning/ afternoon .boys and girls .ss: good morning / afternoon .mrs /mr …2.on duty .值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。3.review .通过游戏“touch and guess”复习3a中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。step 2、presentation and practice .1.learn the new words : a cat ,a tiger ,a monkey,a lion ,a rabbit .(1)出示卡片 touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a lion ,a tiger进行拼写指导。(2)用this is …/that’s … 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用this is …远的用that’s…指导学生用this is …/that’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that .2. learn the new sentences .(1)师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： what’s this?/it’s a monkey .how lovely.并指导学生进行操练。(此处先引导学生用学过的it’s snice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子how lovely .)(2)指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三组对话： t:what’s that ? t:i see .t:this is a cat .i think . 3. practice .a.part work .b.group work .四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）step 3、consolidation .1.show the pictures and listen to the tape .2.listen and repeat .3. read after the tape and the teacher.4. group work .四人一小组练习表演对话。5. act out the dialogue in roles.
作业1. copy the new words .2. listen to the tape of part a.
板书设计
板书设计： unit 2 in a toy shop (parta)parta挂图a cat a tiger what’s this ?a monkey what’s that ? it’s a …a lion this is a cat .i thinka rabbit
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者： 备课时间：
周次
第三周
课次（本周第几课时）
第1 课时
授课课题
unit 2 in a toy shop
教学基本内容
partb.c
教学目的
1.单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。2.能听得懂、会说、会读和会写 what’s this/ that? it’s a ...学习句型this is / that’s my/your/his/her…
教学重点及难点
教学重点：四会句型what’s this/ that? it’s a ...教学难点： 物主代词的区分和运用
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step1 warming up .1. sing a song .《we are happy bees》把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2.on duty .值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。3.free talk .师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。4.review .(1) 指名拼写单词a cat ,a tiger ,a lion(2) play a game “what’s missing?”采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。step 2、presentation and practice .1.介绍单词a dog , a panda , a bear .(1) 播放狗的叫声，让生猜 ：what’s this?出示图片，a dog.引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .(2) 采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda,p-a-n-d-a ,panda .2.介绍句型 ： that’s a nice …/yes ,the …isnice /can i have a look?/ i’d like … here youare /i like my /your …(1) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。(2) 介绍句型that’s a nice …/ can i have alook及其答语。师扮david与售货员会话，引出句型that’s a nice monkey ,can i have a look ? sure .师引读，并采用part work ,group work .进行充分练说。(3) 介绍5，6两幅图句型。t: (师扮david买玩具)：i’d like this panda ,please.从而引出答语here you are及i like my panda .师引导学生利用手中玩具进行购物练说：i’d like…step3、consolidation .(parta4-6)1.show the pictures and listen to the tape .2.listen and repeat .3. read after the tape and the teacher.4. group work .四人一小组练习表演对话。5. act out the dialogue in roles.step4 ask and answer (partc)1. ss talk about the pictures.2. pair work .3. writing:
作业1. 听录音，朗读单词4遍。2. 根据所学内容自编对话。
板书设计
板书设计： unit 2 in a toy shop (partb.c)part a挂图 that’s a nice … a dogcan i have a look ? a pandapartc挂图i’d like this … a bearhere you are .
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四 主备者：
周次
第三周
课次（本周第几课时）
第2 课时
授课课题
unit 2 in a toy shop
教学基本内容
partd.f
教学目的
1.能够运用本单元日常交际用语进行交际。2.能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .
3.通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音
教学重点及难点
教学重点：能够运用本单元日常交际用语进行交际。教学难点： 物主代词的区分和运用
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step1 warming up .1. sing a song .《we are happy bees》把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2.on duty .值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。3.free talk .师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。4.review .(1) 指名拼写单词a cat ,a tiger ,a lion(2) play a game “what’s missing?”采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。step 2、listen and repeat .1. t: what’ s on the green desk? 2. t;are they thin? no, they are very fat.3. t:字母d 在desk和 dog这两个单词中，发音是 /d/ 。字母f在单词fat和five中发音是/f/。4.t:let’s read the sentence in the book. “your five fat dogs are on the desk.”5.listen and read after the tape ,the teacher.step 3、presentation and practice .1. 区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。t: this is my pen,that is your pencilthis is his ball pen.that is her pencil case.2. 呈现动物图片t:this is his lion ,i think.3.show the pictures of partd.4. ss talk about the pictures.5,check and read.6.writing:教师指导学生书写。step 4 short rest .sing a song : we are happy bees .师可加上动作，带领生唱。
作业
copy the new words and sentences.
板书设计
板书设计： unit 2 in a toy shop (partd.f)desk dog fat fiveyour five fat dogs are on the desk .
执行情况与课后小结
小学英语4a 课程教案年级：四
周次
第三周
课次（本周第几课时）
第3 课时
授课课题
unit 2 in a toy shop
教学基本内容
parte.g
教学目的
1.能听得懂、会说、会读和会写单词a desk, a photo.
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语hello. in which… ? guess.
教学重点及难点
教学重点：能听得懂、会说、会读和会写单词a desk, a photo.教学难点：in which… ?句型的理解。
教学方法及手段
情境教学法 交际法 任务型教学法
学法指导
阅读指导 记忆指导 小组合作学习
集体备课
个性化修改
预习
1.listen to the tape
2.learn to read the dialogue
教学
环节
设计
step1 warming up .1. sing a song : 《old macdonald had a farm》2. free talk .以good morning /afternoon .how are you?和学生打招呼.step 2 revision1. spell some words and sentences.eg. that is my lion ……2. retell the dialogues of the parta. step 3、read and act .1. 复习on ,in的用法及单词photo .对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.2. 出示挂图，让学生对照图听课文。3. 学生练说对话。4. 练习表演对话。先师生间练，然后学生间练习。5.拓展练习。在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演step4、fun house1 look and read t: now boys and girls let’s watch the cartoon. t: please open your books and turn to page20 please listen and read. 2 ask and guess1.教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。2.对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。3.师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。3 sing songs a. 《old macdonald had a farm》b. 《we are happy bees》
作业1. 抄写四会单词2遍。2. 听课文录音四遍。
板书设计
执行情况与课后小结
