数学教案－数学（精选3篇）
数学教案－数学 篇1
数怎么不够用了
年级：初一 执笔：徐城 审核： 授课时间：2004/9/16
2、掌握有理数的两种分类方法；
3、熟练地将有理数按一定的要求分类。
一、前提测评：
1、 请同学们完成下列计算：（注意观察图形所表达的含义）
加10分 扣10分 得0分
集体举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分，每个队的基本分均分为0分，四个代表答题情况如下表：
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
总得分
第一队
得分
第二队
得分
第三队
得分
第四队
得分
㈡自我评价
1、 小结
1、 对于比0分低的得分，我们引进“―”号。例：比0低10分表示为
“－10”。
对于比0分高的得分，我们引进“+”号。例：比0高10分表示为“+10”。
2、我们常常用负数：正数表示相反意义的量。
2、 概念：
1、 正数：像+5、1.2、 …这样的数，举例如：_________________________（正数前“+”号可写可不写）。
2、 负数：在正数前面加上“―”号的数，举例如：_________________（负数前“―”号不可以省略）。
3、 0既不是正数也不是负数。
3、 练习：把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合里。
+6 8 4 + 9.15 ―12 0 ―1 ―0.01
正数集合 负数集合
4、数的大小：所有的正数都大于0，所有的负数都小于0。
5、练习，比较大小：0 ―5 0 +0.001 0 ―10 0（填＞、＜＝。
6、正负数的意义，表示相反意义的量，例：如果零下5℃记作“+5℃”，那么零下5℃记作“―5℃”。
练习：（1）某人转动方向盘，如果+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈表示为 。
（2）某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克，记作+0.02克，那么―0.03克表示______________。
（3）在4个不同时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：
上升3厘米 下降6厘米 下降1厘米 不升不降
7、数的分类： 正数 正整数 如：1、2、3…
（1）有理数 如： 、0.1、 …
0
负数 如：―1、―2、―3…
如：― 、―0.1、― …
正整数 如：1、2、3…
整数
（2）有理数 如：―1、―2、―3…
分数 如：1 、0.1、+
如：―0.3、― 、―4 …
练习：把下列各数填在相应的大括号里：
2，―3.5，0，+32，―0.8，―3 ，―10，25%，+ ，0.0001
①正整数集合｛ …｝；
②负整数集合｛ …｝；
③正分数集合｛ …｝；
④负分数集合｛ …｝；
⑤有理数集合｛ …｝。
8、小结：① 有理数分数类；
②负数的意义。
一、判断：
（1）0既是正数，也是负数。 （ ）
（2）一个数不是正数就是负数。 （ ）
（3）0是最小的正整数。 （ ）
（4）一个数不是正数就是负数或零。 （ ）
（5）0是整数但不是正数。 （ ）
（6）正数和负数统称有理数。 （ ）
二、填空：
（1）高于海平面1250米的地方高度表示为海拔+1250米，低于海平面37米的地方高度表示为海拔 米。
（2）如果+20%表示增加20%，那么―6%表示 。
（3）某日傍晚，黄山的气温由中午的零上2℃下降了7℃，这天傍晚黄山的气温是 _____℃，这天傍晚黄山的气温是_____℃。
（4）_____统称整数，_____统称分数。整数和分数统称_____ 。
（5）比较大小0___―5 ― ___0 100___25 +0.101___0
（6）将下列各数填在相应的集合内：
―13 5.2 0 ―7 + ―0.12 π 35% 880 +20
整数集合｛ …｝；分数集合｛ …｝；
（2）小明和小华同时从A地出发，如果小明向东走36米记为+36米，则小华向西走记作_____米，这时两人相距_____米。
（3）产量增加-150千克是什么意思？
数学教案－数学 篇2
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1 10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
活动过程：
一、导入游戏
师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)
师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!
师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
师：嘿!嘿!我说数字2。
幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查)
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗?
那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!
活动反思：
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。
数学教案－数学 篇3
活动目标
1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。
2、训练思维的正确性、敏捷性。
活动准备几何图形片10张，红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字)，数字牌每人一块。
活动过程
一、情景导入，师生进入数学宫。
二、数学游戏
1、游戏：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)
(1)目测几何图形的个数做动作
(2)添上或去掉1后做动作。
如：看到8快图形就做9或7的动作。
2、游戏：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)
(1)在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。
(2)老师可提各种各样的要求，
如：踩三角形上红颜色数字;
踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
3、游戏：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)
(1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
(2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
4、游戏：比得对又快(复习10以内数的`大小、数序)
(1)每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友。
(2)找到朋友后两位幼儿
比较数字的大小：
数字大的幼儿站着做动作;
数字小的幼儿蹲下做动作;
数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。
