面的旋转导学案（通用2篇）
面的旋转导学案 篇1
课 题面的旋转
课 型
学案导学课
年 级
六年级
教 师
学
习
内
容教师提供
北师大版小学数学六年级下册2页----5页学生提供
学
习
目
标1、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念2、初步认识圆柱和圆锥，了解他们的基本特征，并知道各部分的名称3、做有心人，找找生活中的圆柱和圆锥
重
点
难
点体会“点、线、面、体”之间的关系圆柱和圆锥各部分的名称
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试1、观察课本p2第1、2题图观察并思考彩带随车轮转动后形成的图形是什么？（ ）用自己的语言分别描述第二题三幅图：（ ）（ ）（ ）你能用简练精准的语言概括总结上面的现象吗？试试看（ ）2、仔细读题并完成课本p2第3题连一连思考：这些平面图形通过绕（ ）旋转，变成了（ ）3、用自己的话总结一下“圆柱和圆锥的特点”4、找一找生活中的有关圆柱和圆锥的例子5、完成p4第3、4题
布置课前预习
工学
习
过
程
学 案
导 案
点
拨
自
学1、点的运动形成（ ），线的运动形成（ ），面的运动形成（ ）2、圆柱上下两个面叫做（ ），他们是（ ）的两个（ ），两底面（ ）叫做圆柱的高。3、圆柱的侧面沿高展开图是（ ）形或（ ）形，他们的一边等于圆柱的（ ），另一边等于圆柱的（ ）4、圆锥的底面是（ ），从圆锥的（ ）到底面（ ）的距离是圆锥的（ ）按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑圆柱有多少条高？圆锥呢？组内交流组际解疑老师点拨
合
作
考
试一、 填空起跑线1、绕长方形一条边旋转一周，得到一个（ ），这条边是圆柱的（ ）；绕直角三角形的一条直角边旋转一周，得到一个（ ），这条边是圆锥的（ ）二、法官我来当 1、一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。2、圆锥的表面有两个面（侧面和底面）3、圆柱的底面是面积相等的两个圆。4、从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。 三、看你行不行
1.一种圆柱型饮料罐，底面直径6cm,高12cm，装入长方形纸箱时，可以摆4排，每排6个，摆两层。请问这个纸箱的长、宽、高至少是多少厘米？2.有一段公路需要维修。工人将一些圆柱形路障排成一排，一共摆了10个。每个圆锥底面直径20cm，没两个圆锥底面间的距离是1.5米。从第一个圆锥到最后一个共排了多长？1、先独立答题2、组内交流3、师生交流
自
我
总
结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。
教学反思：圆柱、圆锥、球是学生常见的立体图形，教学时我用了一些实物做教具，学生觉得亲切又增强了学习的兴趣。教学中我采用了“猜想-----设计----验证”的思路设计教学，学生初步认识了圆柱、圆锥、球的形状和特征，立体感不强的学生掌握不好，教学中我采用了实物，学生一目了然，达到了较好的教学效果。
面的旋转导学案 篇2
“2+2”高效课堂数学导学案（b版） 年级：六年级 编号： 01 课题：《面的旋转 》 课时：第一课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：20分钟 ）1、回顾以前学过的平面图形有哪些说一说。2、回顾以前学过的那些立体图形说一说。3初步感知旋转地美，引出圆柱体和圆锥体有关知识。【课堂导学】1、看课本第2页1，2，3题，你发现了什么？再通过连一连，明白点动成线，线动成面，面动成体。2、找一找引出圆柱体和圆锥体。3、课本第3页说一说自学圆柱体和圆锥体有什么特点。一、学习目标： 1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，体会圆柱圆锥等几何体的形成过程，初步了解圆柱和圆锥的组成及特点。2、通过操作，多角度的探索圆柱和圆锥的特征，从而体会“点、线、面、体”之间的联系，发展空间观念。二、导学过程：策略流程
自学研读
内容 学法 时间
合作交流
内容 学法 时间
展示反馈
内容 方式 时间
点拨整理
知识生成 规律总结回顾旧知，加深印象时间：10分钟回顾以前学过的平面图形和立体图形，通过回忆引出新知。时间：2分钟小组讨论交流，归纳一下，推选代表，准备全班交流。时间;1分钟小组代表发言：1、学过长方形、正方形、平行四边形、三角形。 2、补充：还有圆，梯形。3、立体图形有：正方体和立方体。4、我们还知道有球体。时间：5分钟。小结：我们学过的平面图形有正方形、平行四边形、三角形、圆、梯形等；学过的立体图形有正方体和立方体。了解的有球体。时间：2分钟。初步感知，建立表像时间：10分钟课前老师让大家到生活中寻找“旋转的美”回顾一下。时间：1分钟分小组合作交流。看课本2页第二小题，你发现了什么？学生展示预设：生1、我发现风车旋转形成了一个圆面。生2、我发现汽车的雨刷器运动形成一个扇面。生3、我发现朝鲜人帽子上的飘带转动起来形成圆形。生4：我在一些饭店看到的“转门”是由一个长方形旋转成为圆柱形状。时间：5分钟学生总结预设：生5：有的运动成一个面，有的运动成一个几何体。师：还有别的情况吗？生6：无数个点可运动成一条线。师：你能举个例子吗？生：流行运动城一条线。教师学生共同总结：点动成线，线动成面，面动成体。时间：2分钟。倒坍结合，形成新知时间：15分钟出示课本第3页圆柱和圆锥的图形自学圆柱和圆锥的特点，了解圆柱和圆锥的高。分小组合作交流自学心得。小组汇报收获：1、圆柱上下有两个底，这两个底面是大小相等的两个圆。2、圆柱的侧面是一个曲面。展开后是一个长方形或正方形。3、圆柱上下一样粗，而且上下两个面之间一样高。4、圆锥上面是一个尖尖的点，下面是一个圆形的底。5、圆锥的顶点到底面圆心的垂线段是圆锥的高。6、圆锥的侧面也是一个曲面，剪开后是一个扇形。时间：5分钟师生总结：圆柱有两个面是大小相同的圆；有一个面是曲面展开后是长方形或正方形。两个底面之间的距离是圆锥的高。圆锥有一个面是圆形，叫底面，有一个面是曲面，展开后是一个扇形。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。巩固深化，拓展延伸时间：5分钟回忆生活当中见过的圆柱圆锥的实物。巩固所学知识。同桌交流今天所学知识，并与生活相联系。了解圆柱和圆锥的组成及特点。今天，我们学习了圆柱和圆锥的有关知识，知道了圆柱和圆锥各部分名称及它们的高三、板书设计面的旋转点、线、面、体圆柱――底面（2）、侧面、高圆锥――顶点、底面、侧面、高【达标训练】1、资源与学案第2页3题2、资源与学案第2页4题3、资源与学案第2页5题【课后反思】
