植树-一位数除两位数的口算（精选2篇）
植树-一位数除两位数的口算 篇1
处理课本第10页的内容
教学目标：
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、培养学生的语言表达水平和运用除法知识解决实际问题的能力。
教学重点：
1、学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、培养学生运用除法知识解决实际问题的能力。
教学难点：
1、熟练、正确的计算一位数除两位数的口算题目。
2、能运用除法知识解决简单现实问题。
教具准备：多媒体、情景图
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
大家知道“植树节”是哪一天吗，3月12日，在今年的植树节，我们学校五年级一班的学生到临山去植树了，我们一起来看看当时的情景。
二、自主探索、学习新知
1、观察情景图
师投影出情景图，并揭题：今天我们就通过植树学习新的知识，板书：植树。让学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。“一共有36人，每组3人。”
让学生思考能提出什么数学问题，估计学生能提出“有36人，每组有3人，能分成几组？”让学生把问题完整的表达出来。
2、解决问题
1）列式
让学生独立列式，班内反馈时重点让学生说说为什么要这样列式-算式的意义。36÷3
2）小组合作，探索计算方法。
a、让学生独立思考计算方法。
b、学生在小组内交流、讨论算法。
c、班内反馈
学生可能出现的答案：1、算除法想乘法：12×3=36 36÷3=12
2、把36分成30和6再计算：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12
3、3÷3=1 6÷3=2 36÷3=12
让其他学生质疑，如果学生没有疑问，师质疑：“为什么把1放在十位上，把2放在个位上？”1表示一个十所以放在十位上，2是2个1所以放在个位上。不但让学生明白算法，还要让学生明白算理。三、巩固练习、拓展运用
1、处理课本第10“试一试 ”（巩固一位数除两位数的口算方法）
a、 让学生独立思考完成题目
b、班内反馈答案。
找学生汇报第一列题目答案，并说出自己的计算方法，让全班同学判断。
其余两列题目再找学生汇报答案，但不用说出算法。后两列的算法由同位每人选择一列说说自己的计算方法。
c、让学生仔细观察这些算是及答案，看看有什么发现。
班内反馈，只要学生说的合理就要给以鼓励。
师揭题：今天我们学习的就是一位数除两位数的口算，板书：一位数除两位数的口算
2、处理课本第10页第2题。（运用除法知识解决实际问题）
a、让学生仔细观察情景图，说说自己发现的数学信息。
有48个球，每盒装4个，问题是应该准备多少个盒子才能装完。
让学生把题目完整的表达出来：“有48个球，每盒装4个，应该准备多少个盒子才能装完？”
b、学生独立列式完成题目。
c、班内反馈
让学生先说出自己的算式及答案，然后说说自己算式的意义，最后说出计算方法。
48÷4=12（个）答：应该准备12个盒子才能装完。
四、班内总结汇报
1、说说通过本节课的学习有什么收获？
2、自己本节课的表现如何？以后打算如何做？
五、作业布置：
做课本11页第1、2题。
六、板书设计：
植树-一位数除两位数的口算
1、 12×3=36 36÷3=12
2、 30÷3=10 6÷3=2 10+2=12
3、3÷3=1 6÷3=2 36÷3=12
植树-一位数除两位数的口算 篇2
教学内容：教科书p10-11
教学目标：
1、探索一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重难点：掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。
教学过程：
一、植树
教师出示“植树”的挂图，让学生尝试提出问题，列出算式。
二、探索计算方法。
1、独立思考，尝试计算。让学生拿出小棒通过摆一摆的方法帮助思考
2、与同桌交流方法
3、全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。
4、尝试练习
做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察说说有什么发现？做试一试第2题，学生独立完成。
三、解决简单的实际问题。
1、做练一练第1题，让学生独立完成，集体订正。
2、做练一练第2题，先让学生说说题目的意思，再让学生尝试解答（1）（2）小题，最后，再引导学生提出其他数学问题。
3、练一练第3题，这道题一个多信息，综合性、开放性都很强的题目，可以培养学生的问题意识和根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活中的运用。
