小学数学第一册《比长短》教学设计（精选17篇）
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇1
执 教：河北省玉田县城内第三小学 蔡宁
教案设计：河北省玉田县教育局教研室 陈长胜
河北省玉田县城内第三小学 蔡宁
指导教师：河北省玉田县教育局教研室 薛玉春
河北省玉田县城内第三小学 吴成林
教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。
教学要求：
1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程 ：
一、感知物体有长、有短
1.引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2.交流、汇报
(1)问：你发现了什么？
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn
板书：长、 短
[ 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]
二、探究比较长、短的方法
1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。]
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
......
(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]
三、反馈练习
1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
[学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处 处有数学。]
四、巩固练习
1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。
[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]
五、整理学具
教师提出要求：
1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]
六、全课小结（略）
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇2
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）
3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇3
设计意图：
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
一、活动目标
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、活动准备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：
1、谈话引入，认识吸管。
（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？
（2）幼儿自由观察、讲述。
（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……
（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。
（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）
2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？
幼：颜色、粗细、长短不一样。
（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）
（2）师：（长短）你们是怎么比的？
幼：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？
（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）
3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。
（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。
（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）
（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）
（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。
（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的`排序经验。）
（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！
（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。
4、展示幼儿作品。
（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）
（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）
（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
反思：
本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。
通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：
1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。
2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。
3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。
4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇4
一、教学目标
1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备
学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：
1、谈话引入，认识铅笔。
(1)出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？
(2)引导学生观察、描述。
(3)师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的…… (4)师小结：铅笔是长长圆圆的。
(分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。)
2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
(1)师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？
生：颜色、长短不一样。
(分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。)
(2)师：(长短)你是怎么比的呢？
生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？
(3)师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
(4)师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。
(分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。)
3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。(1)师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。
(2)师：谁愿意先来比比它们的长短？请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。
(分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。)
(3)师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢？若学生想不出，教师
直接出示从短到长的排队方法。
(分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。)
(4)师：下面就请你们也来比比文具的长短。
(5)学生自由操作比长短，教师指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。
4、展示学生作品。
(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。)
(2)师：瞧瞧，你们排对了吗？(如有错误，请学生及时纠正。)
(3)师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。
5、练习
四、反思：
本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动还存在着许多不足之处：
1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。
2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇5
教学内容
1.运用语言讲述排序结果。
2.能大胆表述自己的想法。
教学目标
1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
知道长短
环境准备
长短不一的小棒各4根、食用山楂条。
过程与策略
一、导入主题。
1.老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
二、展开
1.幼儿自由探索给小棒排序。
2.教师观察幼儿掌握排序的情况。
3.与幼儿一起总结、归纳排法。
4.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
三、结束。
1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
有 效 语 言 设 计
1.今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)这两根山楂条一样长吗?(一样长)
2.请幼儿自己比一比小棒的.长短，排一排小棒，主动探索排序方法。
3.总结：我是按照……的顺序给物体排队的。
环境辅助
主题切入
探索
排序
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇6
主题名称：
暑期活动
活动名称：
剪纸比长短
课程设计人：
活动时间：
一课时
活动目标：
1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。
2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。
活动准备：
塑料剪刀 纸片
活动过程：
一、 开始部分
小朋友，猜猜老师的包包里装的是什么？――组织幼儿进入活动。
二、 基本部分
1. 出示纸片：老师示范，幼儿观看。――巩固长与短的关系，面要干什么。
师：纸片是什么形状？指出它的长边和短边。
示范：用剪刀在制片中间剪一下，纸片有什么变化？
看老师变魔术，用剪刀把纸片变长。
2. 幼儿练习，锻炼使用剪刀的技能。
你能用剪刀把纸片变长吗？动手试一试。
3. 老师对幼儿作品，悬挂展览。――培养幼儿的成就感。
三、结束部分
幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。――养成良好的卫生习惯。
活动：
小朋友的小手很灵巧，都会使用剪刀，把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长，掌声鼓励!――表扬先进，同时带领幼儿放松手臂。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇7
活动目标：
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2)
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?
(让幼儿发现长短不同。)
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的?
小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的`物品学习比较长短，形成长于短的体验。
4.小班数学活动教案：比长短教案
活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规则进行活动。
3、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。
4、能够比较和区别物体的长短。
5、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)
2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)
活动过程
1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的?
2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么?
5、幼儿把发现结果说出来。
出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢?。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。
结束活动
1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。
5.小班数学活动教案：认识长短教案
活动目标
1. 知道物体有长有短。
2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3. 能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点
重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
活动准备
巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳
活动过程
1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?
2.出示图片，引出主题
(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?
(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?
(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3.小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
活动延伸
1.利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇8
本周的数学活动是“比长短”，目标是让幼儿学会从同一起点出发比较长短。练习时，我为幼儿提供了长短差异较大的吸管，并教给幼儿比较的方法，可以横着比，也可以竖着比，但一定要从同一起点进行比较，也就是一端要对齐。在活动中，幼儿都拿了很长的吸管和很短的进行比较，很容易就分辨出了长短。
课后我陷入了沉思：长短差异较大时，幼儿一眼就能看出长短，如果是用长短相近的吸管比较，幼儿还会从同一起点出发比较长短吗？于是我在区域游戏中投放了一些长短相近的吸管，让幼儿比较长短。我发现，幼儿基本上都掌握了比的方法，能从同一起点进行比较，也很容易分辨出了长短，个别幼儿在放的时候放错了，因为两种吸管在感官上是差不多的，比的时间比对了，放却放错了，以后要加强这方面的练习。由此我想，我们在教学的时候只要教给幼儿正确的方法，幼儿掌握了方法后，再难的内容学起来也会得心应手。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇9
活动目标 ：
1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给3件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。
活动准备：
同种不同长度的铅笔3支，标记图一张
活动过程：
一、出示铅笔，引出课题。
问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？
二、引导幼儿学习比较长短。
1、学习两支铅笔比较长短。
这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。
小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。
2、学习三支铅笔比较长短。
问：老师这里还有一支铅笔，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的.又变成怎么样了？
小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。
三、学习按长短排序
1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？
小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇10
教学目标：
1，培养幼儿认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2，使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3，幼儿在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养幼儿的优化意识。
教学重，难点：
在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论;差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：
师幼共同准备：长短不同的绳子，铅笔，纸条，玩具等
师准备：三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和矿泉水
一，情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗 柯南抓坏人可能干呢，为什么呢 因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二，主动探究
1，活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请幼儿认真观察：看看你发现了什么
你能用一句完整的话来描述它们呢
2，活动之二
a： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短
b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短 （同桌互相说）
3，活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么
板书：一样长
4，活动之四
1，教师任意指二名高矮不同的幼儿上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮
2，老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢 我们三个人，谁最高，谁最矮
（幼儿随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5，活动之五
1，比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多 其他朋友有什么看法
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多 为什么
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
三，独立思考：（幼儿评价）
a：让两个幼儿上台比较高矮（故意让其中一个幼儿踮着脚）幼儿马上会叫："不公平"。师：为什么不公平 让幼儿明白：事物比较，要在同一起点上。
b：第12页的第5题 第9题，幼儿独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1，自我评价
2，幼儿互评
3，全班进行评价
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇11
活动目标：
启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点：
体会音的长短。
活动准点：
数拍子。
活动准备：
小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。
活动过程：
1.朗诵：跟老师轻声朗诵歌词.教师一定要按节拍朗读。
2.拍节拍：熟练后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。
3.做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进行表演。
"伸个大懒腰"：做转腰的动作；"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的'动作，用手指点四下。
4.演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。
6、评价、结束。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇12
教学目标：
1、养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论，差异不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认这最为适合的方法，培养同学的`优化意识。
教学重、难点：
在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：
师生一起准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差异也能看出来。今天俺们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请同学认真观察：
看看你发现了什么？
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇13
一、活动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、活动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
教学反思：
本节课在对教材的.把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇14
活动目的：
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
活动准备：
材料提供 ：各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。
使用材料 ：将筐里的.实物分类。 分别按指定的大小标记进行排序活动。 再给小动物分别匹配相应大小的食物。
教育功能：
1、培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
2、认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
3、能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
指导要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇15
活动目标
1.知道长和短，学习比较物体的长短。
2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
活动准备
1.教师：吸管3根，排序卡一张。
2.幼儿：长短不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡每人1张。
活动过程：
一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
1.师：今天老师给宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了什么？
2.师：(长短)你们是怎么比的？ 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？
3.师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
4.小结：原来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。
1.师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。2.师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。(提醒从红旗开始排队)
3.师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？
4.师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧!
5.幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。
三、展示幼儿作品。 1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
2.师：看看，你们有没有都排对呀？(若有错误，就请幼儿纠正。)
3.小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
反思：
本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇16
一、活动目标：
1.理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。
2.能按物体的长短特征进行分类。
二、活动准备：
课件《比长短》，吸管若干根。
三、活动过程：
（一）让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。
1.出示金箍棒，引起幼儿兴趣。
从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒是什么颜色？它们一样长吗？比较后说出哪根长，哪根短，哪根最短？
教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给与幼儿充分的时间自由讨论交流。
2.集体讨论交流
幼儿：“看出来的。”
幼儿：“比出来的”
（二）探究比较物体长短的方法。
1.引导幼儿观察。
谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么？”
幼儿：铅笔（吸管）
2.师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？
教师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的'铅笔------”
教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引导幼儿说出有长有短）
（三）教师演示，幼儿操作。
1.教师示范比长短的方法
教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢？”
2.幼儿自由操作比长短，教师指导。
教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”
3.教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。
（四）游戏：听信号做动作
老师说长，幼儿拉长手臂表示长。
老师说短，幼儿缩短手臂表示短。
（五）操作练习。
练习一：比长短
教师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，仔细看，小朋友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。”
教师演示，后幼儿操作。
练习二：身体部位比较
教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”
1.幼儿结对讨论比哪些部位。
2.幼儿自由比较长短
（六）结束活动
我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体短?
小学数学第一册《比长短》教学设计 篇17
活动目标：
1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。
活动准备：
同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张
活动过程：
一、出示视频
二、出示铅笔和吸管，引出课题。
问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？
引导幼儿学习比较长短。
1、学习两支铅笔、吸管比较长短。
这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。
小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。
2、学习三支铅笔、吸管比较长短。
问：老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？
小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。
三、学习按长短排序
1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、完成书上的操作练习。
