认识一元以上的人民币（精选2篇）

认识一元以上的人民币（精选2篇）

认识一元以上的人民币 篇1

　　教学内容：

　　教材第63-65页例题及想想做做。

　　教学目标 

　　1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

　　2.会进行简单的人民币的计算。

　　教学准备

　　为学生准备一些人民币。

　　教学过程 

　　一.导入  新课。

　　上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

　　（板书课题：认识1元以上的人民币） 

　　二.新授。

　　1.教学例题：

　　1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

　　2)老师介绍一些有关人民币的知识。

　　人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

　　3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

　　2.完成“想想做做”。

　　3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

　　4.填一填。

　　先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

　　5.完成“想想做做”3。

　　学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

　　6.完成“想想做做”4。

　　1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

　　2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？

　　7.完成“想想做做”5。

　　1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

　　2)如果只买2样，可以买哪些东西？

　　如果买3样呢？够买4样吗？

　　8.完成“想想做做”6。

　　1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？

　　2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

　　学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

　　3)交流，汇报讨论结果。

　　9.完成“想想做做”7。

　　1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？

　　2)提问：

　　小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？

　　小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？

　　学生列式计算，集体交流。

　　10.完成“想想估做”8。

　　（1）出示第8题图说说图上画了什么？

　　（2）提问：

　　小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）

　　小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）

　　三.作业 布置。

　　〈〈练习与测试〉〉。

认识一元以上的人民币 篇2

　　第一课时  1元以内的人民币

　　教学内容： 教材第60-62页例题，试一试及想想做做。 教学目标： 1.  认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2.教育学生爱护人民币。

　　教学重点：认识1元以内的人民币

　　教学难点：知道人民币的简单换算

　　教具准备：

　　准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

　　教学过程

　　自我加减 一、       导入新课。 在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什   么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识――认识1元以内的人民币。 二、 新授。 1.认识1元以内的人民币。 （1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。 a.图中画些什么？ b.三名孩子在做什么？ c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？ 老师小结： 三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？ （2）出示1元、1角、1分的硬币。 a.先让学生自己辨认，在指名回答。 b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画， 不能乱折或损坏。 （3）出示教材第60页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：

　　教学过程

　　自我加减 a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。 （1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。） b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。   （1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。） c.完成书第60页填空，学生回答老师板书： 1元=10角    1角=10分 学生齐读。 （4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图） （5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？ 老师根据学生回答小结： 1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。 1.教学试一试。 1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。 学生活动，老师巡视，了解活动情况。 2)指名说说换的结果以及为什么这样换？ 三.算一算： 1.1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（  ）枝铅笔。 2.一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（   ）角钱。 3.用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（  ）角钱。 4.用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（  ）角钱。

　　教学过程

　　自我加减 四、板书设计

　　认识人民币

　　1元=10角    1角=10分 五、教学反思