囚绿记学案（通用2篇）
囚绿记学案 篇1
3 囚绿记学案
内容感知
《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字，写于抗日战争爆发后的上海“孤岛”，是作者的代表作之一。在这篇散文里，作者深情怀念沦陷一年的北京住所窗前的“绿友”――常春藤。“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。作者以“常春藤”为“绿友”，朝夕相处，息息相关，被“囚”的“绿友”，失去了阳光，“好像病了的孩子”，然而“它的尖端总朝着窗外的方向”。作者“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并“向它致诚意的祝福”，“愿它繁茂苍绿”。在异族入侵、祖国受辱之际，作者写“绿”，赞“绿”，显然不是迷恋景色，而是借助绿色的生命，展示自己向往光明的心境，抒发自己热爱祖国的激情，赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神。“绿色”，既是作者的本色，也是他的散文创作的基本色调。
基础梳理
一、字音
1.典型字
陆蠡（lǐ） 淅沥（xī lì） 移徙（xǐ）
婆娑（pó suō） 涸辙（hé zhé） 猗郁（yī）
瞥见（piē） 葱茏（cōng lóng） 纤细（xiān）
急不暇择（xiá） 嵌（qiàn） 揠苗助长（yà）
2.多音字
二、字形
三、词义
1.重点词
了截：明了简单。
至宝：最珍贵的宝物。
繁茂：繁密茂盛。
安顿：指居住、安置下来。
留恋：不忍离开或舍弃。
缘引：攀缘，牵引。
抑郁：压抑忧郁的心情。
猗郁：茂盛的样子。
移徙：课文中指搬动、移动。
攀缘：指援引他物而上；攀拉援引。还可指依附、投靠。
涸辙：课文中指的是干涸了的车辙。涸，水干，枯竭，语出《庄子•外物》。
2.相关成语
揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作“拔苗助长”。语出《孟子•公孙丑上》。偃，拔。
急不暇择：比喻焦急的心情，等不及作仔细的选择。
3.近义词
占据•占领
“占据”指用强力保持或获得地域、场所。例：敌人凭借占据的有利地形，企图负隅顽抗。“占领”指用武装力量取得阵地或领土。例：我们要开拓和占领新的科技领域。
固执•顽固
“固执”指坚持自己的意见，不肯改变。词义较轻。例：不虚心听取别人的意见，固执己见是不行的。“顽固”指思想保守，不愿接受新鲜事物；在政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制伏或改变。词义较重。例：他这种因循守旧的思想很顽固，要想一下子改变他是不容易的。
事情•事件
“事情”指人类生活中的一切活动和所遇到的一切社会现象。如事故、差错、职业、工作。它主要指发生的一些平常事。例：王校长每天要处理的事情很多，总是忙不过来。“事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情。它主要指发生的重大事情。例：公安机关要有较强的防范意识，随时处理好突发事件。
灵巧•灵活
“灵巧”指灵活而巧妙。既可用于有生命的对象，也可用于无生命的对象。例：他的手挺灵巧，能做各种精致的小玩意儿。“灵活”指敏捷，不呆板；善于随机应变，不拘泥。主要用于有生命的对象。例：我们应该具体问题具体分析，灵活地处理好目前的事件。
怀念•想念
“怀念”指思念，一般用于已过去的事情或已去世的人。例：在这个不平凡的日子里，我们十分怀念鲁迅先生。“想念”指对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到，一般用于健在的人。例：他们虽然人在国外，但是心里时刻想念着祖国。
四、文学常识
陆蠡（1908―1942），我国现代散文作家、翻译家。字圣泉，原籍浙江天台。写有大量散文作品，出版过3本散文集。1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世，牺牲时仅仅34岁。著有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁滨孙漂流记》等。陆蠡的散文，善于从琐细的生活情节中，挖掘出耐人寻味的人生哲理，透露出闪光的心灵。在艺术上，他的散文笔调清新，结构严谨，感情朴实深沉，富有浓郁的生活气息。
五、名篇名句
1.绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
2.度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
3.我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
句段剖析
一、疑难妙句
1.我怀念着绿色把我的心等焦了。
剖析：此句前面说：“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来愉悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。
2.我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
剖析：它表现作者和绿心灵相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后“我”的一些心理活动看，这时“我”对绿的理解并不是很深入的。
3.人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
剖析：作者认为，人是不能脱离自己的环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。
4.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
剖析：从表层看，这两句话点明了作者对绿色的挚爱，作者的赞美、歌颂之情蕴涵其中。从深层看，这两句话说明了囚绿的原因，表现了人的贪婪和自私。
5.我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
剖析：从表面上看，这个句子表达了作者对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。但是句中有“好像”二字，意味着这“生的欢喜”不是真实的，而是虚假的，是被“囚”者对暴力的抗争。
6.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
剖析：绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得了自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“永不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。
7.离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
剖析：两者的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系化为朋友关系。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。
二、重点语段
1.“绿色是多宝贵的啊”至“也视同至宝”。
剖析：此段直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满。其中的描写，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。
2.“我拿绿色来装饰”至“无声的歌唱”。
剖析：一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。
3.“植物是多固执啊”至“它损害了我的自尊心”。
剖析：责怪常春藤，表现了对绿自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。
植物自由地向阳生长是不以人的意志为转移的，是“我”的“囚绿”剥夺了植物向往阳光的自由，“我”的“不快”和所谓自尊心被“损害”是咎由自取，是“我”为此而必须付出的代价。这里的“固执”其实是对常春藤的尊敬。
朝闻道，夕死可矣。――《论语》
结构图解
主旨探讨
关于本文的主旨有如下表述：
1.在本文中作者以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。
2.在本文中作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
3.本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
我的观点：__________________________________________________________________
审美鉴赏
结构精巧 抒情婉转
陆蠡的《囚绿记》为人们所称道，是因为它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩。
新奇精巧的结构。文章的开篇不是采用破题法，而是从去年夏间的事情，娓娓道来，逐层展开。先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间。接着补叙理由：能见到一片绿影。进而写“我留恋于这片绿色”。其间穿插“我”在乡间草屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。“我”发现“绿友”追求光明，永远向着阳光，要是没有阳光，它就会枯萎变色。至此，作者才借写绿友点出“文眼”：它是个“永不屈服于黑暗的囚人”。于是决定开释这绿友。最后以怀念这圆窗和绿友作结。全文疏密相间(如细写“囚绿”，略写“念绿”)，虚实相生(如把装饰“实”的房间的绿移就来装饰“虚”的心情)，富有变化，平中见奇，出奇制胜。
深沉婉转的抒情。当时，作者留居在已成“孤岛”的上海。日本帝国主义的侵略，把他与广大文化战士隔离了开来，这使“我”感到“孤独”。但作为一个“永不屈服于黑暗”、强烈追求光明的战士，他是不会感到“孤独”的。他巧妙地借爱恋绿色――这生命的象征，委婉而深沉地抒发了作者对光明自由生活的爱，和对窒息我们民族生机的日本强盗的恨。作者坚信日本强盗终将要被赶出去，总有一天，他会和他的绿友见面。平淡的文字，饱蘸着作者炽烈的感情。我们读后像喝龙井，余香在口，回味无穷。
问题探究
读了这篇课文后，你一定会得到很多启示吧，也许会为“绿”的力量所感动，也许会被“绿”的不屈生命状态所感染……请你以“走进绿色”为主题，进行一次探究活动，深刻领悟“绿”所蕴有的内涵。
导思：“绿”，一个多么悦目的字眼。文中说：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”其实，对于绿色，各人有不同的感受。哲学家说，绿是希望的象征，给人以生机与活力。环保学家说，绿色是大自然馈赠给人类最好的礼物，它的作用真大，可以绿化空气。医生说，绿色是健康，是生命的保障。战士们却说，绿色是和平与安宁。因此可先进行各类资料的搜集整理，然后进行课题的交流与论文的撰写。
探究：第一步，查找有关“绿”的文章。利用课外时间阅读，在阅读时，备一本笔记本，随时记下自己的感想、心得、疑点，随时在书上圈画、评点，以此积累第一手资料。如朱自清先生《梅雨潭的绿》、李广田先生的《绿》、刘白羽先生的《绿》等。
第二步，展开思维，多方查找有关以“绿”为主题的各类活动，如XX年奥运的口号是“绿色奥运”，体会其内涵。
第三步，选择课题。注重从文学和文化两个角度来分析。如朱自清先生《梅雨潭的绿》就选取了自己第二次到仙岩这个地方所看的、自己感受最深的梅雨潭“绿”的美景来写；李广田先生的《绿》则选了自己独坐窗前，联想到的芳草连天的碧绿来写；刘白羽先生的《绿》就不同于这两个人的，他选取了童年“记忆中的一团绿色”来写。
第四步，课题交流。大家经过自己的酝酿后，可以提出各种各样的课题，从大的方向来看，你可以写对绿色世界的畅想与渴望，揭露当下人们对绿色的忽视与不尊重；你可以从现实生活中的绿色世界写起，或赞美人们对绿色环境的保护，或否定人们的种种与自然不和谐之举；你也可以写出“绿就是生命的色彩”的哲理内涵，点出绿色和生命的关系以及绿色对于生命的意义。从自身个体而言，你可以写自己对绿的感悟，如绿给自己的启示、帮助、勇气等。课题示例如“绿与生命”“绿色家园，我们的渴望”等。
第五步，根据探究到的内容，就某一个课题写一篇小论文。
囚绿记学案 篇2
【目标导航】【学习提示】1、知识目标：熟读课文，体会象征手法的特点。2、能力目标：学习作者将“绿”拟人化，来表情达意的写作手法。3、情感目标：把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：①对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美；②对忠贞不渝的民族气节的赞颂；③对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。 本文语言优美隽永，借物抒情，托物言志，我们要结合背景，在熟读的基础上认真体会其中的情志。【背景知识互动】【知识积累】一、写作背景 《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春藤被自己牵进迎窗的案头，然而“囚进”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。二、作家作品 陆蠡（1908－1942），原名陆圣泉，浙江省天台 县人。1931年毕业于上海国立劳动大学。先后担任过泉州平民中学教师、文化生活出版社编辑，并创办《少年读物》半月刊。1942年4月被日本宪兵队逮捕，大义凛然，宁死不屈，惨遭杀害。1983年4月批准他为革命烈士。 陆蠡是一位勤奋且有才华的散文家。他的散文不仅内容厚重，充满激越的思想锋芒，而且艺术上独具一格。出版的散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。解题本文借“囚绿”的故事，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族，也是作者期望的祖国山河，早日摆脱黑暗统治，重获光明自由的内心情感诉之于外象。 识记要点 陆蠡，现代散文家，翻译家。作品有散文诗和散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》。三、重点字词1、字音 摺叠（zhé） 瞥（piē） 揠（yà）苗助长 蕈（xùn）菌 涸（hé）辙 2、字形 涸辙 葱茏 攀缘3、词义 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。 淅沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 婆娑：盘旋（多指舞蹈）。葱茏：（草木）青翠茂盛。猗郁：茂盛的样子。字词巩固1、注意形近字揠（yà）偃（yǎn）堰（yàn）2、注意多音词脉（mài）络脉脉（mò）3、不同的写法攀缘＝攀援摺叠＝折叠【教材全析】【整合感悟】一、结构内容 第一部分（第1段），引发回忆，点明故事发生的时间 去年夏间。回忆往事，放飞幽远的思绪 第二部分（第2－13段），忆述北京与“绿”相处的日子，抒发自己对“绿”的无限爱意。 这一部分是文章的主体部分，行文线索大致可概括为：择绿 恋绿 囚绿 放绿。 2、3、4段为第一层：择绿 第2－3段写小屋概况。第2段写小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋。第3段指出小屋的窗朝东，早晨阳光就照进屋里，炎热可畏。 这样一间毫无优点可言小屋，我为什么还“怀着喜悦而满足的心情占有它”呢？ 第4段点明我选择小屋是因为它的圆窗外面长着常春藤，我喜欢绿色。 第5、6、7段为第二层：恋绿。 第5段写绿是生命、希望、慰安、快乐的象征，故而“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”的我，喜欢绿色，依恋绿色。 在表达这种依恋之情时，作者使用了极生动形象，具有极强表现力的比喻：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。”如此焦渴，如此依恋，当一片“绿影”映入眼帘时，还有什么力量能阻止作者对它的占有呢？小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋、炎热等等一切又算得了什么呢？ 因此，一搬进小屋作者便将小台子移置窗下,面朝小窗和绿叶对语，而将孤独、陌生、困倦、不快等抛到了九霄云外.他说：“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这里作者将绿叶拟人化，抒写细腻、温婉的依恋之情。 第6段作者继续强化这种依恋、喜爱之情。对绿叶的情感不仅历久不衰，反而久而弥笃，那种喜悦，就如同“越渡沙漠者望见绿洲”，“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶”，这一比喻贴切感人。的确，人应该在自然中生长，人的心灵应该在自然中自由放飞，而“绿色”恰是自然颜色中最具生命意义的色调。在这里我们不难体会到作者对人类自身使命的表视，对自然生命的热爱。第7段作者用细腻的笔触描写自己观赏常春藤的生长。看它柔软的卷须伸开，然后攀缘；看它的嫩叶舒展开，然后变青、变老……作者希望“它长得快，长得茂绿”。就连下雨时，作者都候在它身旁，听“它淅沥的声音”，看它“婆娑的摆舞”，这里作者笔下的常春藤，既像是一个让人呵护备至的孩子，又像是一个娇美小姑娘，使人怜爱不舍。第8－11段为第三层：囚绿第8段写作者将绿藤的柔条牵进屋子，以使自己和它更接近、更亲密。作者说：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于的抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”有了“绿色”便有了快乐，便有了爱和幸福，也便有了活力四射的青春年华。在作者心里绿就是如此重要，世界上一切最美好的东西都蕴含在这绿意葱茏中。第9段作者又以从前住在乡下时，舍不得剪除床下茁出的芽苗、蕈菌的故事来印证、表现自己对绿色、对生命的珍视。第10段写“绿”永远执着向阳的精神，突出其不屈。第11段写绿藤枝叶的颜色由青苍变成嫩黄，枝条细瘦、娇弱，字里行间蕴含着对藤枝受戕害的痛惜和愤懑情感。文中写道：“我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这一病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长。”其实在当时“魔念在心中生长”，把天空下的生命移锁到暗室到中的何止我呢？这些破坏和毁灭生命的刽子手，我们诅咒他！第12、13段为第四层：放绿。作者本打算七月尾回南时放“绿囚”出牢，但由于卢沟桥事变，七月中旬便“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并祝它繁茂苍绿。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变时，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的民族光明前景的祝愿和信念。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变时，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族光明前景的祝愿和信念。第三部分（第14段），写作者对北京的圆窗和绿友的怀念 思绿。文章第1段说“这是去年夏间的事情”，本段说“离开北平一年了”，首尾互应，结构严谨。综观全文，文章写作者在上海“孤岛”时期，怀念北京的生活：窗外充满生机的常春藤让作者无比依 恋，于是由于恋绿而将它从窗外牵进潮湿的房间，搭在迎窗的案头，囚系住它，引为“绿友”，一“装饰我过于抑郁的心情”，“来比喻葱茏的爱和幸福”等，然而这“绿囚”的尖端仍朝着窗外的阳光，“永不屈服于黑暗”，以至“渐渐失去了青苍的颜色，变成嫩黄，枝条变成的瘦，变成娇弱”直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个“囚人”释放，并祝它繁茂苍绿。散文写“囚绿”的故事，实际上含不尽之意在言外，他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也表达了对民族光明前景的诚挚祝愿和坚定信念，抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。所以说常春藤是具象征意义的一个意象。我们还可以这样理解，常春藤的形象象征着作者自己的品格。作者本人就是因坚持在抗敌文化工作岗位上而被日本敌特机关逮捕、杀害的。结构网络用语甚少，却意味深长。 择绿 恋绿 囚绿 放绿 小屋
（低矮 狭小 潮湿 简陋） 我喜欢 常春藤(绿色) 绿叶 孤独 陌生 困倦 不快 抛到九霄云外 强化依恋之情。（比喻手法） 细赏绿藤 突出喜爱依恋（拟人手法） 快乐绿 爱是 幸福美好年华
牵绿于屋内 插叙故事，表现对生命的珍视 向阳、不屈（拟人手法） 绿藤变黄变弱（拟人手法） 常春藤 多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征 祝它繁茂苍绿 思绿（首尾互应，结构严谨） 散文整体思路
引发回忆 择绿 回忆往事 恋绿 囚绿 放绿 怀念绿友 （思绿） 二、技巧鉴赏1、象征手法的运用《囚绿记》写于抗战前期"祖国蒙受极大耻辱的时候"，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点是又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这"永远向着阳光生长"，"永不屈服于黑暗"的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它"繁茂苍绿"中所包含的对民族的光明前景的信念2、语言形象、亲切动人。①《囚绿记》作者将“绿”拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望，读来亲切动人。如“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样，作者用拟人化手法，写出了我与“绿”的默契交流，表达喜爱、依恋之情。又如：“下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”作者将常春藤想像成一位活泼灵动、翩翩起舞的小姑娘，而他自己就是这舞蹈最忠诚的欣赏者。喜爱之情溢于言表。下文又把常春藤叫做“绿友”“绿囚”，描写它的“固执”“无亲热”“不屈服于黑暗”，在不得已的情况下才“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并祝福它繁茂苍绿。在这里作者又赋予常春藤坚强的性质、气质，赞颂它永不屈服的精神，读来令人感动。②文章运用比喻表情达意，化抽象为具体，化平淡为生动。文章中说：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”作者对绿色的爱恋有多深？无法用语言来直接形容。“如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这一比喻将情感具体生动化，使作者对绿色的焦渴、依恋，可感甚至可触可摸。技巧拾零比 拟一、什么是比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。二、比拟的类型1.拟人。把物当作人来描述。可分为三类：①无生命的事物拟人化；②有生命的事物拟人化；③抽象事物拟人化。2.拟物。把人当作物或把甲物当作乙物来描述。可分为两类：①把人拟作物；②把甲物拟作乙物。3、构成拟人的几种方式：①使用动词性词语，使之具有拟体的动作行为；②使用形容性词语，使之具有拟体的特征、形状；③使用名词性词语，使之具有拟体的特征状况；④直接让本体说话，使之具有“人”的功能。三、比拟的修辞作用1、使表述幽默风趣；2、使表述带有鲜明的感情色彩；3、使表述更有说服力。四、比拟和比喻的区别使用比喻要出现喻体，使用比拟不出现拟体。 三、体裁知识鉴赏散文的情感美
与韵文相比，散文如日常谈话般率性真诚，随意自由，外国散文中有所谓絮语散文，随笔散文，我国现代有谈话风散文，有所谓“闲话”、“杂谈”类散文类别，在强调散文情感的自然流露上二者恰好不谋而言。的确，散文抒情志的功能并不比诗歌差，在深入人心探幽，在方式途径的灵活多样上，散文可说还胜诗歌一筹，因此，散文往往成为作者内心情感最自然的最熨贴的寄托。散文直接面对的是宇宙间最美丽的生命体－－人，直接面对的是最为丰富多样的生命的情感体验。实现散文的审美功能，还需要循其语言表征，追寻它直抒或隐含的人物情感，在对这些情感的理解认同和反复体味中提升审美品位。 深入文本，发挥想象，换位思考，是实现欣赏散文情感美的有效途径。要进入情感美的鉴赏，还必须要求对在形成的为自我所感知到的情感进行追本溯源，摸索出一番理性思考的“所以然”，而这一番“所以然”的得出过程则可见出读者的鉴赏门道，其结果也正可见出读者的鉴赏功夫来。美文品读桥 陆蠡月下，这白玉般的石桥。描画在空中的，直的线，匀净的弧。平行的瓦棱，对称的庑廊走柱，这古典的和谐。清池里，鱼儿跳了起来，它也热得出汗么？远处，管弦的声音，但当随着夜晚的凉 飘落到这广大的庭院中。来时，已是落地无声了。是谁。托着颐在想呢。【悟读探究】【学海导航】品味下列语句，体会它们的形式特点和情感意义。1、我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。解析：要求回答两个问题：形式特点，即修辞手法或表现手法；情感意义要从全文所表达的感情出发考虑。答案：这句话运用形象的比喻，使“我”对绿色的爱恋之情可感化，真切地表达了“我”对绿色的焦渴、企盼。2、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄。解析：几个动词的使用，后面连着几个形容词，我们在回答这个问题时应该要注意这一点。答案：这是一句细腻的描写，“失去青苍”，“变成柔绿”进而又“变成嫩黄”，颜色的变化描写得很细致。细致的描写来源于用心的观察，对于青藤颜色的变化，作者是一点一点、一刻一刻用心关注着，看着心爱的“绿”一点点消退，作者必定心焦如焚，心痛如割。通过这句细腻的描写，真切地反映了作者对青藤绿色渐消的心急和怜爱。规律总结 这两上题目都是考查对语句形式特点的分析和情感内涵的揣摩。解答此类题目的关键有三：1、抓重点词语；2、分析外在表现形式和字面意义；3、联系上下文，深入理解。［教材习题解析］方法点拨一、作者喜欢“绿”，是因为他“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”，而绿是生命、希望、慰安、快乐的象征，是真正自然的颜色。/作者在“囚绿”的过程中发现“绿友”“永远向着阳光生长”，“不屈服于黑暗”以至最后“渐渐失却了青苍的颜色”，变得嫩黄、娇弱，心灵因此受到冲击，明白了自己的过失，所以说“囚绿”是因为作者爱“绿”，放“绿”仍然是因为作者爱“绿”。/作者写《囚绿记》赋予绿以象征意义，赞美“永不屈服于黑暗” 的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，表达对民族光明前景的祝福和信念、对毁灭生命的刽子手者的愤恨。二、1、一个“焦”字有力地突出了作者对“绿色”的极端渴望和无限企盼。2、在一个人的世界里最美好的东西除了“爱”“幸福”“猗郁的年华”，还有什么呢？在作者看来“绿色”便是最美好的一切，这句话充分表现出“绿色”在作者生命中的重要性,表达了作者对“绿色”的爱恋情怀。3、“珍重”一词写出了作者对“绿囚”的珍爱和敬意。他认识到了自己的过失，更认识到“绿囚”“永不屈服于黑暗的性格，所以更增添了自己对“绿”的爱恋。三、（略） 一、本题旨在引导同学们体味绿的精神内涵，把握作者的情感倾向和文章的主旨。解答此类题的关键是认真揣摩语言，把握所描写事物的特征。另外，要注意联系写作背景。 二、这道题主要是引导同学们品味语言，揣摩语句含义。解答此类题目一是要抓重点词语，二是要联系上下文，树立语境意识。【知识应用自测】思路导引1、选出加点字注音正确的一组a 瞥（piě）见 涸（hé）辙 脉（mài）络b 茎（jīng）叶 淅（xī）沥 婆娑（suō）c 葱茏（lóng） 蕈（diàn）菌 猗（yī）郁d 镶嵌（qiàn） 揠（yǎn）苗 摺（zhé）叠2、选出下列各中字形有误的一项a、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。b、它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放。c、（我）不能再留连于烽火四逼的旧都。d、（我）这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。3、下列各句中标点有误的一项是a 他看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b 观众长时间地等待，只为一睹她的风采或签上一个名。c 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福；我要借绝色来比喻猗郁的年华。d 一年四季 春夏秋冬，他总是忙个不停。1、正确识记现代汉语普通话的字音，目的是防止错。 2、形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手，这就是以义为纲，据义别形。3、高考主要考查逗号、引号、书名号、顿号、句号以及它们之间的关系较多。要想选对此类题，一是要明白各标点的用法，二是要弄明白句意。 阅读下列文段，按要求答题。 绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的桌下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。4、分析下面句子的表达作用。它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外边长得更快答：_______________________________________________________________________5、文中插入从前自己不忍剪除屋子内芽苗和蕈菌的故事，用意何在？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、理解文意，要注意抓感情句，即语段中的有些句子明显表现出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑。5、本题考查的是理解对本中段落含义的理解，要抓住全文的所表现出来的情感来分析。【自测解析】1、b（瞥piě，蕈xùn，揠yà）2、a（“瑕”应为“暇”，应为“空闲”义。）3、c（分号应改为逗号）4、用排比句式，突出表达了作者看着绿枝茁壮生长时无比激动、无比喜悦的思想感情。5、插叙故事，表达作者对绿色生命的关爱情怀，进一步印证了作者
