《一株紫丁香》教学案例（精选13篇）
《一株紫丁香》教学案例 篇1
教材分析:
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,想象丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。
教学目标:
1、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学流程
一、 情境渲染,启动情感
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]
师：你喜欢这首歌吗？为什么？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
二、 初读课文,整体感知.
1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。
2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。
3、师范读
4、学生小组合作，初读课文，学习生字
5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音
6、再读课文。 说说这篇课文是写什么。
三、精读课文,读中感悟
1、 学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？
讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
指名读，齐读。
2.小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。
师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?
[指名读――比赛读――女同学读]
3. 师：你们有被老师牵挂过吗？
看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!
[指名读---两个小组齐读]
4指导看图：老师在做什么？
我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]
四、 师生合作读全篇课文
师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。
五、布置作业，课后延伸
(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。
(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读
教学反思
1、读中感悟
这篇课文是一首活泼清新的小诗，值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌，我读后觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。所以在理解这篇课文时，我以饱满的激情投入，引导学生种形式读：小声地读，合作学习，创设情境让学生表演读，感情朗读，齐读等。再结合生活实际，激发学生的情感，这样使学生入情入境在朗读中体会感悟，充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。
2、以读促写
学生在读中感悟理解，情感自然从心中流露，在填写爱心卡时就有感而发，有话可说，表达自己的真情实感，充满童真童趣。
《一株紫丁香》教学案例 篇2
【片段1】
师:孩子们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢 请大家快速读2-5小节,读完后同桌一起探讨.
(生自读后同桌交流)
生:因为我们想让紫丁香的枝叶伸进窗口,夜夜和老师作伴,这样老师就不会孤独了.
师:(板书:夜夜作伴)
师:(出示第二小节,指该生读)
师:晚上,老师在干什么呢 (出示插图)
生1:老师在写教案.
生2:老师坐在窗前写教案.
生3:晚上,屋里的灯亮了,老师坐在窗前认真地写教案.
师:紫丁香就在一旁陪伴着老师.谁来读读这一小节
(指导朗读)
【片段2】
生:孩子们想让紫丁香的歌声为老师消除一天的疲倦.
师:(板书:消除疲倦)指该生读
师:知道老师一天要做哪些工作吗
生1:早上到校后,老师要组织我们进行早读.
生2:下课后,老师要批改我们的作业.
生3:上课了,老师要为我们讲课,很辛苦.
生4:有的时候下课了,老师还要准备下节课要用的东西,放学后,老师还要写教案.
师:是啊,老师有很多的事要做,很辛苦,很累,这就叫――
生:疲倦.
师:晚上,老师已经很疲倦了,绿叶儿在风里沙沙地响,那是――(引读)
师:此时的紫丁香就是我们的化身,谁来读读,为老师消除疲倦
生1:读
师:你为老师唱一首什么歌
生1:我为老师唱一首《 》.
生2:我为老师唱一首《 》.
师:听这歌名,我想一定是首欢快的歌,你来读读.
生2:读
师:听着你唱的歌,老师感到轻松多了,一起试试.
齐读
【片段3】
生:孩子们想让紫丁香感谢老师时时把他们挂牵.
师:(板书:感谢挂牵)指该生读
师:"挂牵"是什么意思
生1:"挂牵"就是心里一直在想着他.
师:是啊,"挂牵"就是"牵挂,关心,挂念",老师无时无刻不在关心着你们,你印象最深刻的是哪件事呢
生1:老师很关心我们的学习.
生2:老师有的时候批评我们,但那是为我们好.
师:是啊,那是关心的另一种方式.当你生病的时候,老师会想着你的病快些好,所以我们要感谢老师时时把我们挂牵.我们一起来感谢老师吧!
生齐读第四小节
【片段5】
生:我们要让花香伴老师入梦,让老师做个又香又甜的美梦.
师:(板书:花香伴梦)猜猜老师梦见了什么
生1:老师梦见了小朋友.
生2:老师梦见了和小朋友一起做游戏.
生3:老师梦见小朋友考试都得了一百分.
师:是啊,多么香甜的美梦啊,就让浓浓的花香伴随你们对老师真诚的爱流入老师的心田吧!
齐读第五小节
【评析】
诗歌的特点是富有丰富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可爱的孩子悄悄地将一株紫丁香栽在老师窗前,为的是让绿色的枝叶伸进老师窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老师;为的是让沙沙的响声,帮助老师消除一天的疲劳;为的是让满树盛开的小花,感谢老师对他们的时时挂牵;为的是让淡淡的花香,陪伴老师做个香甜的美梦.多么美好的童心,正是这一株紫丁香,从侧面塑造了老师勤奋工作,心牵学生的美好形象,同时也体现了孩子们对老师的爱.
紧扣教材特点与主题,教师设计了开放性问题"孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前呢 "学生围绕这一问题阅读2-5小节,并展开同桌讨论,在讨论中明晰其实每一小节都蕴藏着一个原因.
紧接着,在交流的过程中,教师紧扣诗歌特点――丰富的想象力,设计了多处多种方式的说话训练."看图说说晚上,老师在干什么 联系生活实际说说老师一天要做哪些工作 选择印象深刻的事说说老师是怎样关心着你的 猜猜老师梦见了什么 "就在这一次次的想象说话中,老师的形象在学生头脑中渐渐清晰,高大起来,对老师的尊敬,爱戴油然而生,"悟情"这一情感目标也很自然达成了.
《一株紫丁香》教学案例 篇3
教材分析:
《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.
教学目标 :
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.
3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学流程
设计意图
一,情境渲染,启动情感.
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入 :老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
二,初读课文,整体感知.
1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)
2,出示课文插图,引导学生观察.
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业 ……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌……)
现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?
三,自读课文,整体感知.
1,提出自读要求:
①看清拼音,读准字音,读通句子.
②画出生字,生词,
借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.
培养学生观察收集资料的能力
巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.
合作的基础是自主.有自读
多读几遍.
③把不理解的为词句或问题标出来.
2,学生汇报自读情况
①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)
②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)
③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齐读课文.
四,精读课文,读中感悟.
1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.
2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.
3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.
4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下:
合格:正确地读(不添字,不漏字)
良好:大声,正确地读
优秀:大声,正确,有感情地读.
5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.
师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:
第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.
第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]
第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气.
第四节:
a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.
例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……
b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?
引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.
师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?
C.感情朗读.
第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?
6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.
7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.
8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是――(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的――(关心,热爱,尊重)
四,积累背诵,加深感悟.
1,自读自背.
2,借助多媒体演示尝试背诵.
3,尝试背诵.
五,自主作业 ,拓展感悟.
让学生从以下几项作业 中,有选择地完成自己感兴趣的1―2项作业 .
自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我.
这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯.
通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受.
利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情.
以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序.
化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验――踮起脚尖,理解文字内涵.
老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣.
引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神.
让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中.
设计有层次的作业 ,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展.作业 设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展
师爱生
讲小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
《一株紫丁香》教学案例 篇4
作者：林晓如 转贴自：转载 点击数：343
《一株紫丁香》的教学随笔
作者：林晓如
《一株紫丁香》很美的课题,很美的诗歌。诗是这样的：
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师――
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师――
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。文章虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而疲倦，时时把学生挂牵、夜深了，
还在写教案。我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢？
上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说你的感受。兰林蕙说：我很感动。我问：为什么？兰林蕙说：老师工作很辛苦，这是老师对我们的爱。我心里暗暗高兴，还有吗？毛丽云说：我觉得很感人。老师夜深了还在工作。还有吗？半晌，没有孩子回答。我说，刚才，两位同学回答的很好。但是，在这篇课文中还有一种美好的情感。现在不能体会，等到课文学好后，你们一定能体会。
接下来，我引导孩子细读课文。第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解“踮”，为什么要踮脚走路感受孩子的细心。第2、3、4节我先请学生自己读通读顺，然后质疑，理解“做伴”“疲倦”“挂牵”，深入感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩。第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦？学生回答“老师的梦里会有一大片紫丁香。老师会梦见自己班的学生个个考100分。老师会梦见学生个个上课认真听讲、作业认真完成。这是我连忙反问：这些美梦会实现吗？孩子们大声回答，会的！兰林蕙的回答更让我激动。老师会梦见学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她。这时，我猛然想起教师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，兰林蕙还送了一束野花。我说，谢谢你，兰林蕙，真是个有心的孩子。
那么，就让林老师成为课文中这个幸福的老师，那课文中的孩子会是――大声说出自己的名字。孩子们开心的大叫出来。一起来读课文。于是，在孩子们认真的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了。
最后，我再问：现在，你们体会到课前老师的提问，这种美好的感情了吗？仅仅是老师对学生的爱吗？全班学生都大声说，不是。小杰激动的说，这是一种美好的师生情，老师爱学生，学生爱老师。我们班也是这样的。我满意地笑了。
本节课的成功在于我并没有违背孩子的情感发展曲线，当孩子没有象预设时
同时体会师生互融的情感时，我不急于一时，等到学完课文后，再次感受，学生回答得很棒。欣赏这句话“鸟儿已经飞过，天空了无痕迹。”虽然不能如此高明，希望能与他贴但近。
转载自
:81/jxsb/showarticle.asp?articleid=3971
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《一株紫丁香》教学案例 篇5
教学目标
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点
教学重点：
激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。
教学难点：
体会师生之情。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。
生交流：
2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!大家请看，这就是紫丁香。
出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。
二、认读生字，初步感知
今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。
1、听故事。(播放课件动画)
2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。
3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困)
指名读，开火车读。
猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。(牵)
四四方方一间房，一根木头放中央。(困)
4、认读词语。
5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。
三、精读课文，读中悟情
1、生观察课文插图：图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?
师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。
2、补充课题，读读课题，你想知道什么?
师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。
3、学习第一自然段
(1)课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
(1)指名读，学生思考：同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?
(2)学生汇报、交流。
(3)指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
4、学习2―5小节 学生思考：他们为什么要种紫丁香?
齐读课文2―5节，
(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
A、“夜夜”在这里是什么意思?
B、指名朗读第二小节。
(2)学习第3小节【板书“消除疲倦”】
老师――绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
A、“疲倦”是什么意思?
B、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】
(3)学习第4小节
老师 ――满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢挂牵”】
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。
C、教师范读。
(4)学习第5小节
夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间?谁在做什么?】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢?
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“花香如梦”】
四、朗读诗歌，升华情感
1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么?(表达对老师的爱)
2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】
2.从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱?
3.师：是呀，老师爱学生，学生爱老师;这是一种浓浓的师生情，最后请一起朗读，再次感受这浓浓的师生情。
领读―接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】
领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶……”
领读：“老师―”
接读：“绿叶在风里沙沙……”
领读：“老师――”
接读：“满树盛开的花儿……”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧……”
五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音
教师小结：诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。
(1)学生根据课件提示试背课文。
《一株紫丁香》教学案例 篇6
作者：湖北省大冶师范附属小学 马菁 转贴自：湖北省大冶师范附属小学 点击数：116
《一株紫丁香》教学设计四
第二课时
执教：湖北省大冶师范附属小学马菁
评析：湖北省大冶市教研室黄海如
教学目标
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
教学准备：cai
教学过程：
一、导入新课
1.谈话引入，揭示课题。
2.齐读课题，质疑。
3.简介紫丁香，学生边听边看画面。
二、整体感知
1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。
2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
3.学生质疑。
三、全心品读，体会情感
（一）学习1―2小节
1.默读。
2.说说读完后体会到了什么？
3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
4.自由练读，指名读，议读，评读。
（二）学习3―5小节
过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？
1.出示学习建议。
2.小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
3.学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？
4.指导朗读，指名读，师生评议。
（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
四、总结全文
1.回顾课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
评析：
《窗前一株紫丁香》是语文出版社s版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。
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《一株紫丁香》教学案例 篇7
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，将孩子们对老师的问候与感激就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布满全株，多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱送进了老师的心田。字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感激。在第二课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。
这样一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力！只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果！
每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我的心。这炽热的童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
诗贵在读品，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要我进一步探索的问题。
《一株紫丁香》教学案例 篇8
教材分析：
本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
学情分析：
1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。
2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。
3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。
教学策略：
低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现 “学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往美好的情境，关心自然和生命”。通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了
课前预习：
1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2、收集赞美老师的诗句,抄下来.
3、学唱<<每当我走过老师窗前>>.
4、回忆一件老师关心爱护自己的事.
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。
教学难点：
理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。
教学过程：
一、复习生字
1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?（个人读——小组读）
2、我们二5班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
二、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、播放《每当我走过老师窗前》。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
三、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（师范读课文）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
四、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二——五小节：
（1）、自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让的和你；让的帮你；让的感谢你。
（2）、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)
——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）
——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）
（3）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读二、三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
（4）、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！发散思维及口语表达能力训练：展开你们想象的翅膀，说说老师会做一个什么样又香又甜的梦呢？
3、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
4、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？
5、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师想再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）
五、指导背诵
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事、做贺卡、唱赞美老师的歌、抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
板书设计
绿色枝叶 和您做伴
绿叶沙沙 消除疲劳
盛开花儿 感谢牵挂
阵阵花香 飘进梦里
教学反思:
本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，要重视引导自读自悟。例如：第一节的教学，我先让学生通过表演“踮”的动作，明白“踮起脚尖”的意思。紧接着我问学生：第一句话该怎么读呢？学生马上说要轻轻地读。那为什么要读轻一点儿呢？学生马上就明白了其中的道理。在开始练习朗读时，第一次，学生读得并不整齐，我说，怎么感受不到安静？让我们再来试一次，第二次明显进步了，第三次就更棒了。随着朗读一次比一次好，说明了学生对句子的理解也一次比一次深刻了。
在随后的教学中，我抓住紫丁香的绿叶、花和清香，让学生通过反复的朗读，感受学生那一份对老师尊敬、感激的心意。部分学生已经能当堂背诵。所以，本文的教学目标基本达成。
《一株紫丁香》教学案例 篇9
第一课时
一、教学目标
1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。
2、初读课文，学认生字。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点
1、学会本课生字。
2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？
3、体会诗歌表达的思想感情。
三、教学准备
紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。
四、教学过程
（一）图片道入，引出课题。
1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花
板书：紫丁香。
简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。
2、板书课题。
提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿）
（二）初学课文，了解大意。
1、借助拼音逐渐读准生字的字音。
2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？
3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
（三）学习课文，体会情感。
1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？
（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。）
2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
3、自己练习，指名读。
4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。
（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）
5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。）
6、自由练读，指名读。
7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）
8、指导朗读。
第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。
9、自由练习，齐读。
10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？
11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）
12、朗读全诗，体会情感。
（四）指导背诵
1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么
2、随着学生的回答板书。
3、学生读课文，试背课文。
板书设计
1、窗前，一株紫丁香
热爱
绿叶沙沙响解除疲倦
盛开的小花感谢牵挂
老师
花香飘进梦里又香又甜
作业设计
从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时
一、教学目标。
1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。
2、指导学生在田字格里书写生字。
3、巩固背诵。
二、教学重点
指导学生在田字格里书写生字。
三、教学准备
生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。
四、教学过程
（一）检查复习
1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。
2、检查背诵课文。
（1）同桌互相背诵。
（2）指名背诵。
（二）学习生字。
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
窗：上下结构。
紫：上下结构。
脚：左右结构。
进：半包围结构
枝：左右结构。
歌：左右结构。
困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。
甜：左右结构。甘左边加舌即为甜
4、学生书写字头，老师行间巡视指导。
（三）扩词练习
歌：唱歌歌词高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘记忘怀难忘
进：进门前进进军
板书设计
窗紫脚进枝歌困甜
《一株紫丁香》教学案例 篇10
这首诗是一首儿童诗,以一株紫丁香为寄托,从一个侧面赞美了老师的辛勤劳动。开始，我担心，这么一首富有诗意的小诗，恐怕学生很难理解。可是用了《紫丁香》这首歌导入，孩子很快进入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一读课文，也了解了课文中“紫丁香”的用意，学习起课文来就烂熟于心了。学习第5小节时，我问：“老师做了一个又香又甜的梦，你知道是什么梦吗？”孩子纷纷说起来，“老师肯定梦到了我们上课时的样子。”“老师肯定表扬了种紫丁香的学生。”“老师希望我们上课认真听讲，考出好成绩。”……孩子的想象是丰富的，是纯真的。不知不觉中，我和孩子又走进了一步，彼此心灵又拉近了距离，以后，孩子对老师的工作更理解了，也更尊重了，也会更懂事的。
《一株紫丁香》教学案例 篇11
教学目标
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学工具
课件
教学过程
(一)创设情境，导入新课
欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香
(二)初读课文，学习字词
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。
2.分小节读课文，学习字词
①出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。
②出示不带音节的生词，进行识记。
③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法
④指导写左右结构的字
(三)再读课文，进行感悟
1、学习课文第一小节
(1)学生自由读课文第一节。
①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。
②指导轻轻地读第一节。
(2)指导学生有感情地朗读。
2、学习课文第二小节
(1)自由朗读第二节
①假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话.
②孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。
(2)指导有感情朗读第二节。
3、学习课文第三、四小节
(1)学生朗读课文第三、四小节。
①说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。
②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。
(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。
4、学习课文第五小节。
(1)自由朗读第五小节
①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)
②欣赏教师工作图片，加深印象。
(2)指导朗读
(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?
(四)、作业
1、将这首诗读给父母听;
2、收集赞美老师的名言读一读。
《一株紫丁香》教学案例 篇12
教材简说：
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
学习目标：
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
《一株紫丁香》教学案例 篇13
教学过程：
一、复习生字
1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?
（个人读——小组读）
2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）
2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）
3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）
三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
1 、播放多媒体课件：
一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！
4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文
我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。
四、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗
看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？
2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
（1）读悟每一节
——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）
——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？
——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。
——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）
——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。
——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！
（2）读悟二——四段
a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?
——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。
——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。
b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)
——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）
——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）
——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！
c、扮角色读二、三、四段。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
（3）读悟第五段
——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）
——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）
——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）
——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。
五、再读课文、总结
1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）
2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！
3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）
六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐
（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。
音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段
