o ou iu（通用6篇）
o ou iu 篇1
o ou iu
教学目标：
1、学会 o、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会 o、ou、iu的四个声调。
3、学会儿歌，培养学生学习语文的兴趣。
4、让学生感受到学习语文的作用，知道汉语拼音的工具性。
教学重点：
1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准 o、ou、iu的四个声调。
教学难点：能准确读出 o、ou、iu的四个声调。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会 o、ou 2个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会 o、ou的四个声调。
3、培养学生学习语文的兴趣。
教学重点：
1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写，能认清形，正确发音。
2、读准 o、ou四个声调。
教学难点：准确读出 o、ou的四个声调。
教学过程：
一、复习
1、 认读单韵母及四声
2、 认读ai ei ui及四声
3、 回忆：ai ei的发音方法
二、导入新课：上节课我们认识了3个复韵母朋友，你们还记得吗？读 i ei ui卡片，体会发音方法。今天我们再认识2个复韵母朋友好吗？
板书： o、ou
三、看图学习复韵母 o、ou的音形：
（一）学习复韵母 o的音形：
1、出示 o图：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志――五环旗）（课件）
2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音： o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出， 声响长些，o音轻短，就可发出 o的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
6、学生练习朗读。
（二）学习复韵母ou的音形：
1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）练习：
1、 抽读 o、ou的卡片，巩固读音。
2、游戏：把5个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如： o，戴 和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
四、书写 o、ou 2个复韵母：
1、说出 o、ou 2个复韵母的组成。
2、说说每个字母应占什么格？
3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如 o的两个字母写成 o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
五、学习 o、ou的四声：
1、请学生回忆标调小儿歌。
2、请同学说说儿歌。
3、教师强调要按 、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4、出示 o、ou 2个复韵母请同学给字母标调号
5、让学生自己试着读一读。
6、同桌同学互读。
7、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
六、练习朗读。
七、课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？
八、教学反思：学生能够读准四声，但是仍有个别的学生读得不好。
第二课时
教学目标：
1、学会复韵母iu，能在四线格中正确书写，能认清形，读准音。
2、学会iu的四个声调。
3、学会儿歌，培养学生认真书写的习惯。
教学重点：学会读写iu，会读iu的四个声调。
教学难点：iu和ui的区别，标调的位置。
教学过程：
一、导入：上一节课我们已经学习了5个复韵母，你还记得怎样读吗？出示读一读，读一读他们的四个声调，今天我们再来学习一个新的复韵母。
二、学习iu：
（一）学习复韵母iu的音形：
1、出示iu图：你们知道这图形代表的是什么吗？
2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
6、想一想：你用什么方法记住iu是怎样写的？（学生像出自己的办法：利用图形记忆。）
（二）书写iu：
1、请你观察说说怎样写好看请你试着写一写。
2、学生练习书写。
3、展示：对于学生的进步给与充分的肯定。
（三）学习iu的四个声调：
1、教师强调要按 、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
2、出示复韵母iu请同学给字母标调号
3、让学生自己试着读一读。
4、同桌同学互读。
5、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
三、学习儿歌：
1、请你找一找你学过的韵母，读一读。
2、教师领读。
3、学生练习朗读、背诵。
四、课堂练习：
1、游戏找朋友：韵母找音调，然后读一读。
2、抽读卡片。
五、课堂小结：说说你学会了什么？
教学反思：大部分学生能够区分两个易混得复韵母。
o ou iu 篇2
教学内容：
aoouiu
教学目标：
1、学会复韵母aoouiu与四声
2、能读准音，认清字型，正确书写
教学重难点：
读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：
字母卡 课文插图
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？
2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？
二、学习复韵母ao
1、引导学生观察插图，图上画了什么？ 奥运五环旗
2、出示ao的卡片，让学生自由读。
3、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
4、学生练读，教师纠正读音.
5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou
教法同ao
四、学习复韵母iu
教法同ao
五、指导书写aoouiu
六、巩固练习
1、注意区别：
＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。
2、抽读卡片aoouiu 重点巩固的ou的读音 。
3、四声练习 重点练习二、三声 。
七、：这节课我们学了哪三个复韵母？
我们总共学了几个复韵母？哪几个？
o ou iu 篇3
教学内容：
aoouiu
教学目标：
1、会认读7个生字
2、会读句子和儿歌
教学重难点：
读准字音，记住字型.
教具：
生字卡片 字母卡片
教学内容：
一、检查复习
抽读卡片
声母：nchyxch
韵母：aiaoüeiu
二、学习生字
1、引导学生观察插图
2、指句子：小猫爱吃鱼.小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。
＜1＞学生自己读。
＜2＞同桌互读。
＜3＞全班齐读。
＜4＞教师指名认读。
＜5＞教师指好句子。
3、学习生字
＜1＞画出句子中的生字。
＜2＞借助拼音读准字音。
＜3＞检查
4、巩固认字
＜1＞抽读卡片并口头组词。
＜2＞读句子，读准生字的音，记住型。
5、指儿歌
＜1＞读儿歌
＜2＞学习生字＂好＂
三、今天我们学了什么句子？
o ou iu 篇4
教材分析：
本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
教学目标：
1.学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。
2.学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。
3.观察记忆字母在四线。
教学建议：
1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时，先发a，再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式，可以让学生练习u-ei-ui的发音，也可以直接教学生读ui.
2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ao；海鸥的＂鸥＂－ou；邮筒的＂邮＂－iu.
o ou iu 篇5
一、教学要求
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志――五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调
标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中
读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。
(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。
(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。
(3)画出句中的生字，想办法认识它。
(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。
(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。
(五)扩展活动
1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。
2、读一读，再用音节口头组词。
bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑
jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天
3、读读说说。(也可用卡片填空。)
小gǒu狗爱吃ru肉。
爱吃鱼。和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
o ou iu 篇6
教学内容：
aoouiu
教学目标：
1、巩固两拼音和三拼音节
2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节
教学重难点：
学习声母与韵母aoouiu拼成的音节
教具：
声母卡 韵母卡
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片
韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
2、认读复韵母aoouiu的四声。
二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音
1、出示小黑板
2 三拼音节
2、看斜线图拼读音节
1 学生自由拼读
2 同桌互相拼读
3 抽查. 注意正音
三、拓展练习
1、在射线图上标上声调拼读
2、用带调的音节口头组词
3、用带声调的音节口头说话练习
三、这节课我们学了哪些三拼音节？
