o ou iu（通用6篇）

o ou iu（通用6篇）

o ou iu 篇1

　　o ou iu

　　教学目标：

　　1、学会o、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

　　2、学会o、ou、iu的四个声调。

　　3、学会儿歌，培养学生学习语文的兴趣。

　　4、让学生感受到学习语文的作用，知道汉语拼音的工具性。

　　教学重点：

　　1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

　　2、读准o、ou、iu的四个声调。

　　教学难点：能准确读出o、ou、iu的四个声调。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会o、ou 2个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

　　2、学会o、ou的四个声调。

　　3、培养学生学习语文的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写，能认清形，正确发音。

　　2、读准o、ou四个声调。

　　教学难点：准确读出o、ou的四个声调。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、 认读单韵母及四声

　　2、 认读ai  ei  ui及四声

　　3、 回忆：ai  ei的发音方法

　　二、导入新课：上节课我们认识了3个复韵母朋友，你们还记得吗？读i  ei  ui卡片，体会发音方法。今天我们再认识2个复韵母朋友好吗？

　　板书：o、ou

　　三、看图学习复韵母o、ou的音形：

　　（一）学习复韵母o的音形：

　　1、出示o图：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志――五环旗）（课件）

　　2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

　　3、指名读后教师纠正发音：o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，声响长些，o音轻短，就可发出o的音了。

　　4、教师范读，学生随读，同桌互读。

　　5、指名读，开火车读等多种形式练习。

　　6、学生练习朗读。

　　（二）学习复韵母ou的音形：

　　1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

　　2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

　　3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

　　4、同桌互读，相互纠正。

　　5、采取多种形式读。

　　（三）练习：

　　1、 抽读o、ou的卡片，巩固读音。

　　2、游戏：把5个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：o，戴和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

　　四、书写o、ou 2个复韵母：

　　1、说出o、ou 2个复韵母的组成。

　　2、说说每个字母应占什么格？

　　3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

　　4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如o的两个字母写成 o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

　　五、学习o、ou的四声：

　　1、请学生回忆标调小儿歌。

　　2、请同学说说儿歌。

　　3、教师强调要按、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

　　4、出示o、ou 2个复韵母请同学给字母标调号

　　5、让学生自己试着读一读。

　　6、同桌同学互读。

　　7、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

　　六、练习朗读。

　　七、课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？

　　八、教学反思：学生能够读准四声，但是仍有个别的学生读得不好。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会复韵母iu，能在四线格中正确书写，能认清形，读准音。

　　2、学会iu的四个声调。

　　3、学会儿歌，培养学生认真书写的习惯。

　　教学重点：学会读写iu，会读iu的四个声调。

　　教学难点：iu和ui的区别，标调的位置。

　　教学过程：

　　一、导入：上一节课我们已经学习了5个复韵母，你还记得怎样读吗？出示读一读，读一读他们的四个声调，今天我们再来学习一个新的复韵母。

　　二、学习iu：

　　（一）学习复韵母iu的音形：

　　1、出示iu图：你们知道这图形代表的是什么吗？

　　2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

　　3、指名读后教师纠正发音：

　　4、教师范读，学生随读，同桌互读。

　　5、指名读，开火车读等多种形式练习。

　　6、想一想：你用什么方法记住iu是怎样写的？（学生像出自己的办法：利用图形记忆。）

　　（二）书写iu：

　　1、请你观察说说怎样写好看请你试着写一写。

　　2、学生练习书写。

　　3、展示：对于学生的进步给与充分的肯定。

　　（三）学习iu的四个声调：

　　1、教师强调要按、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

　　2、出示复韵母iu请同学给字母标调号

　　3、让学生自己试着读一读。

　　4、同桌同学互读。

　　5、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

　　三、学习儿歌：

　　1、请你找一找你学过的韵母，读一读。

　　2、教师领读。

　　3、学生练习朗读、背诵。

　　四、课堂练习：

　　1、游戏找朋友：韵母找音调，然后读一读。

　　2、抽读卡片。

　　五、课堂小结：说说你学会了什么？

　　教学反思：大部分学生能够区分两个易混得复韵母。

o ou iu 篇2

　　教学内容：

　　aoouiu

　　教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu与四声

　　2、能读准音，认清字型，正确书写

　　教学重难点：

　　读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。

　　教具：

　　字母卡 课文插图

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？

　　2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？

　　二、学习复韵母ao

　　1、引导学生观察插图，图上画了什么？奥运五环旗

　　2、出示ao的卡片，让学生自由读。

　　3、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。

　　4、学生练读，教师纠正读音.

　　5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

　　三、学习复韵母ou

　　教法同ao

　　四、学习复韵母iu

　　教法同ao

　　五、指导书写aoouiu

　　六、巩固练习

　　1、注意区别：

　　＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

　　＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。

　　2、抽读卡片aoouiu重点巩固的ou的读音。

　　3、四声练习重点练习二、三声。

　　七、：这节课我们学了哪三个复韵母？

　　我们总共学了几个复韵母？哪几个？

o ou iu 篇3

　　教学内容：

　　aoouiu

　　教学目标：

　　1、会认读7个生字

　　2、会读句子和儿歌

　　教学重难点：

　　读准字音，记住字型.

　　教具：

　　生字卡片 字母卡片

　　教学内容：

　　一、检查复习

　　抽读卡片

　　声母：nchyxch

　　韵母：aiaoüeiu

　　二、学习生字

　　1、引导学生观察插图

　　2、指句子：小猫爱吃鱼.小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。

　　＜1＞学生自己读。

　　＜2＞同桌互读。

　　＜3＞全班齐读。

　　＜4＞教师指名认读。

　　＜5＞教师指好句子。

　　3、学习生字

　　＜1＞画出句子中的生字。

　　＜2＞借助拼音读准字音。

　　＜3＞检查

　　4、巩固认字

　　＜1＞抽读卡片并口头组词。

　　＜2＞读句子，读准生字的音，记住型。

　　5、指儿歌

　　＜1＞读儿歌

　　＜2＞学习生字＂好＂

　　三、今天我们学了什么句子？

o ou iu 篇4

　　教材分析：

　　本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

　　教学目标：

　　1.学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

　　2.学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。

　　3.观察记忆字母在四线。

　　教学建议：

　　1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时，先发a，再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式，可以让学生练习u-ei-ui的发音，也可以直接教学生读ui.

　　2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ao；海鸥的＂鸥＂－ou；邮筒的＂邮＂－iu.

o ou iu 篇5

　　一、教学要求

　　1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

　　二、教材说明

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志――五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　　第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

　　第四部分是一首儿歌，配有图画。

　　ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　三、教学建议

　　(一)教学准备

　　1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

　　2、本课的生字卡片和挂图。

　　(二)字母教学

　　教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

　　提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调

　　标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

　　(三)拼音教学

　　声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

　　读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

　　(四)认读字词，读句子、儿歌

　　生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。

　　(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。

　　(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。

　　(3)画出句中的生字，想办法认识它。

　　(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

　　(5)巩固认读。

　　儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

　　(五)扩展活动

　　1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

　　2、读一读，再用音节口头组词。

　　bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑

　　jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天

　　3、读读说说。(也可用卡片填空。)

　　小gǒu狗爱吃ru肉。

　　爱吃鱼。和爱吃。

　　4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

o ou iu 篇6

　　教学内容：

　　aoouiu

　　教学目标：

　　1、巩固两拼音和三拼音节

　　2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

　　教学重难点：

　　学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

　　教具：

　　声母卡 韵母卡

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读卡片

　　韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

　　2、认读复韵母aoouiu的四声。

　　二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

　　1、出示小黑板

　　2三拼音节

　　2、看斜线图拼读音节

　　1学生自由拼读

　　2同桌互相拼读

　　3抽查.注意正音

　　三、拓展练习

　　1、在射线图上标上声调拼读

　　2、用带调的音节口头组词

　　3、用带声调的音节口头说话练习

　　三、这节课我们学了哪些三拼音节？