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九年级历史基础学习方法

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九年级历史基础学习方法_九年级历史学习方法有什么

学习方法应该与学生的个性和特点相适应,不同的学生可能需要采用不同的学习方法来发挥他们的优势和潜力。这里给大家分享一些关于九年级历史基础学习方法,供大家参考学习。

九年级历史基础学习方法

九年级历史基础学习方法

图文结合的方法学习

对于历史这门学科来说,特别是学习初中历史,基本停留在对历史根须念和定义的认识节段,在这个节节段,有大量的历史图片供同学们欣赏和参考,要具体结合地图,人物图片,时代背景图片。

这样才能对做出一个全景展现,极有利于历史的学习方法,并且在学习这些地图或图片的时候,也就基本了解了这个时期的政治经济和文化的发展。

如熟知了每一个朝代的地域版图以后,自然就会明白,那个朝代是强大的,那个朝代的发展是落后的,疆域广扩的国家背后一定有一个高速发展的经济、政治、文化作后盾。

把握内涵

在弄清知识点的基础上还须向细处分析,进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一个知识点就包含以下三个要点:

①资本家攫取高额利润,广大劳动人民却日益相对贫困,限制了社会实际消费能力的增长;②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣,生产和销售之间的矛盾日益尖锐;③人们醉心于股票等投机活动,大大增加了金融市场的不稳定。

九年级历史学习方法有什么

课前做好预习工作

课上动脑动手,集中注意力(笔记有时也是很重要的)。一般来讲,老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的,所以上课的专心很重要。但是老师讲授的知识是面对所有学生的,每个人的具体掌握情况不同,所以自己要学会调整,根据自己的情况制定适合自己的计划。

端正态度

有的学生认为历史学不学没所以然,在学习中自然就会大打折扣,不会尽力去学习。所以,我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。

“学史使人明智”,历史告诉我们应该怎样做人,如何处事,学习历史可以使人变得聪明。学习历史可以丰富我们的知识,在与人谈话时若能博古通今,一定会给人留下良好的印象。

九年级历史学习综合方法有哪些

一. 简化背诵

简化复杂内容,丢弃次要内容,记住关键字,然后扩展,达到全面记忆。

例如,在中国近代史上,记忆中英南京条约的内容是非常复杂的。但是,经过仔细审查,该条约分为四部分。如果在每一篇文章中只找到一个关键词,可以将其简化为“割、赔、开、关”,然后展开记忆。

二. 记住推导过程

所谓“推导”,就是根据所记忆的历史日期,经过推导而记住另一个或几个历史日期。

这之间只要有一个基点,然后通过人物、事件之间的历史关系,就可以推断出历史年代。它可以向前,向后,向左和向右同时推进,也可以相互推动。

1.前推法

从基点出发。例如,郭沫若在1944年写了《甲申三百年祭》。三百年前,即1644年,李白成建立大顺政权,农民军队占领北京,明朝灭亡,清军进入海关。

2.后推法

从基点向后推导。马克思1818年出生,恩格斯比马克思小两岁,也就是1820年;列宁生于1870年,比恩格斯小50岁。

3.双推法

从基点向前和向后同时推导。如果你记住它开始于1937年,往回看,十年的内战刚好开始于1927年;而历时八年的战争于1945年结束。

三.联想记忆法

在某些历史年份里,存在着一种偶然的巧合。如果你有意识地把它们联系起来,就能最好地记住它们。

关键是有意识,也就是所谓的“技巧满地跑”,看你找不找。例如,1640年的英国资产阶级革命是近代世界历史的前奏:1840年爆发的鸦片战争是中国近代史的开始。连接起记忆,清晰而深刻。

九年级历史单科学习方法

一.培养对历史的兴趣

有很多人认为历史就应该死记硬背,但是对历史感兴趣会更加有助于学习,历史这种东西就像听故事一样,就像小时候听父母讲故事一样,如果是以这种讲故事的方式来讲历史,同学们会很容易听进去历史故事,能很快接受历史知识。

二.多看历史书籍

除此之外呢,还要多看其他关于历史方面的书籍,历史故事、人物传记、事件介绍。如果你想学好中国古代史,必需学好古文,牢记实词、虚词的用法,这对于以后想学中国古代史的你相当有用!平时多看历史有关的书,最好是贯穿时段较长、涉及面较广的通史,有利于建立知识网络和兴趣。

三.梳理知识点

对专题和模块进行梳理,将知识点连接成面,从宏观上把握专题和模块,能够更加清楚、直观。连接是重要的学习和复习方法。经过知识树的整理后,书本由厚变薄,一目了然,闭上眼睛,都能清晰可见。

四.预习教材找关键词

把教材难点,列出提纲,学生按照老师给的难点,对照教材,逐句逐段来学习教材的内容,重要部分用笔画出,写在笔记本上待老师上课,注意听讲,同时对难点,向老师提出疑问,在教材上画出难点,也可以和同学课下交流、询问。加深理解和印象,对待难懂的,也可以出资料,找出正确答案。有些问题,结合书上的彩图,版画理解,对于课后注解,分析记忆,弄懂为止。

五.课下及时交流难点

老师在上课时,讲解的内容很多,可能一下子难以掌握,课下基础差的同学,应主动基础好的同学请教,针对老师在课堂上讲解的新知识点及时交流,只有这样,才能对所学的知识有所收获,才能真正理解掌握教材内容,为以后新知识的学习打下基础。

九年级历史学科学习方法

一、激发学习兴趣

在历史教学中,如果一个学生对老师所说的内容感兴趣,或者认为它很重要,注意力就会集中。集中注意力对提高记忆力至关重要。

所以在激发学生学习兴趣方面,老师可以采取以下措施:

第一,注重新课程的导入。无论一节课成功与否,引入一节新课都是非常重要的。

比如在关于文艺复兴这节课上,可以简要介绍《蒙娜丽莎》及其情节,然后强调“蒙娜丽莎只是一个平凡的世俗人物,绘画摆脱了以上帝为主题的传统,弘扬了人文精神,这是文艺复兴的指导思想。”用与课文、秘史有关的事情介绍,有助于吸引学生的注意力。但叙述必须简洁,不要出现喧宾夺主的情况。

第二,从实用的基本知识入手。学生学习历史在某种意义上是为了考试,这是不能避免的问题。在历史教学过程中,介绍新课程时,老师可以强调这一章节的重要性。对于一些及经常出现在历年考试中的问题,可以单独拿出来做详细的解析。

二、掌握记忆方法

初三很多知识点都需要记忆,就拿历史来做比方。掌握好的记忆方法,可以事半功倍。而记忆历史知识的方法有很多,最常用和有效的方法如下:

1. 浓缩记忆法。这个方法主要是抓住历史知识的核心内容,扣住关键词,把复杂多样的记忆材料加以浓缩,然后进行记忆。好处是它增加了大脑获取知识和信息的能力,减轻了学习的负担,并具有广泛的适用性。但浓缩的部分应该是最好的部分。

2.公式记忆法。公式记忆法是将重要的历史知识转化为诗歌、歌谣、押韵、快板等形式进行记忆。优点是押韵、朗朗上口、生动活泼、易于记忆,并且可以终身记忆。

3.图形记忆法。图形记忆法采用多种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆方法是最形象、直观的,如果把图形做成三维课件,记忆效果会更好。

4.规律记忆法。虽然历史知识是多样而复杂的,但我们可以从中找到记忆的规律。规律记忆是一种更高层次的记忆,它是在找出共性的前提下,再找出个性。在记忆上更容易触类旁通,有助于迸发出创造性的思维火花。

三、构建知识网络

老师在教学过程中,可以跟学生建立每节课、每单元、每主题的知识网络,使学生能够掌握每节课的框架,记忆网络重点,这样能够充分调动学生的积极性和主观能动性。

根据网络提示,从基本的线索层层渐进,从整体把握知识结构,以及各种网络形式来满足学生的好奇心和新鲜感,刺激学生的学习兴趣,提高学生的记忆能力。

四、加强理解记忆

在帮助学生巩固知识的过程中,要让他们在理解的基础上记忆,在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握基本知识,而且有利于学生记忆能力的发展。

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