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精选《劳山道士》教案设计

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精选《劳山道士》教案设计

《劳山道士》教案设计

教学目标:

1. 把握文章基本内容,了解主要情节和它所揭示的中心。

2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词,掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

重点难点:

本文叙事采用明暗两条线索交织的方式,既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学安排:

一课时

教学过程:

一、预习要求

利用书中注释和工具书,尽量读通读懂课文,并能讲述此故事。

二、导入 课文

最近同学们中流行看鬼故事的书,其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行,比如〈〈聊斋志异〉〉,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

三、简介作者和作品

蒲松龄(1640--1715),清代文学家。字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川人。年轻时即以文章好出名,但科举屡试不第,71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师,家境贫困,能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集〈〈聊斋志异〉〉,并不断修改增补。又著有〈〈聊斋文集〉〉〈〈聊斋诗集〉〉〈〈聊斋俚曲〉〉等。

〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体,以丰富的想像,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过谈狐论鬼的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言,创造了不少优秀的作品,对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露,对科举制度和封建礼教多有批判,并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

四、正课

1. 检查预习

请一生用自己的语言讲述这个故事。

2. 朗读课文,试翻译。注意以下词语的解释。

词类活用:

请师之 月光辉室 诸门人环听奔走

“乃”字的用法:

师乃剪纸如镜粘壁间 乃于案上取壶酒,分赉诸徒

蒙赐月明之照,乃尔寂饮 乃以著掷月中

“而”的用法:

蓦然而踣 不过早樵而暮归

素发垂领而神观爽迈 苦不可忍,而道士并不传教一术

3. 提问:我们讲述故事,按情节总是可以分为开端、发展、高潮、

结局,这则故事的呢?请用几句话概括故事内容。(学生讨论交流)

明确:开端(第一自然段):王生慕道,求师学法。

发展(二~四自然段):看师演法,师父教法。

结局(第五自然段):王生回家,演法失灵。

求师学法,看师演法,师父教法,演法失灵-这就是本文的线索。

4. 从故事中可以看出,王生是一个什么样的人?从文中找出原句说明。

明确:王生是一个想学法又怕吃苦,有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

5. 从这个故事中你得到了什么启示?(学生各抒己见,言之成理即可)

五、拓展延伸

生活中总有不少想不劳而获的人,并广泛流传着这样一句话:“赚钱不费力,费力不赚钱。”你对此有何看法,写成一篇400~500字的议论文。

《劳山道士》教案设计(第二课时)

教学目标:

  1、了解曲折离奇的故事情节,复述故事。

2、从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成绩;投机取巧的`人,不可能学到真正的本领。

3、引导学生课外阅读。

教学重点:

把握故事内容,理清文章线索、品读精彩段落。

教学难点:

领悟文中的道理,在感悟中受到教育。

教学准备:

课件

教学过程:

一读,回顾文路阅读,理清脉络

1、回顾文章思路。

2、课件展示:

开端(1、 2) 拜师求法

发展(3、12)学法经历 (4— 8) 看师演法(9—12) 缠师授法

结局( 13 ) 演法失败

3、这篇课文写了一件什么事?

4、学生质疑:

① 王七为什么没有学成法术?他失败的原因是什么?

② 王七明明学会了穿干墙术,为什么在家炫耀时却失败了?

师:这节课,我们就带着这些疑问继续学习这篇课文,并且老师还要教大家一种新的阅读方法——文采阅读。

二读、文采阅读,理解主题

1、请同学们猜猜,文采阅读是什么意思?

2、《劳山道士》这篇文章最精彩的部分是哪个部分?

3、“看师演法”这个部分精彩在哪儿?

4、研读(4—8)自然段

①师范读第4自然段,生总结归纳得出:纸月光满屋

②指名读第5自然段,生总结归纳得出:壶酒饮不尽

③全班齐读6、7自然段,生总结归纳得出:筷子变嫦娥、酒席移月中

5、你觉得这4个情景为什么写得精彩?

生:描写细致,充满了奇妙的神话色彩。

6、谁能用一个词来描述一下你此刻的感受?

7、是啊,这一切太奇妙了,如果你就是王七,看到了“月夜饮酒”的这一幕,你会怎样改写这四个自然段呢?

①学生小组交流讨论。

②师生总结:课件展示:

A、把王七改为第一人称“我”;

B、文中的语言动作不多,还可以加一些徒 弟们的神态表情、指点议论来表现;

C、“我”的心理活动还可以多些。

8、学生动手改写

9、指名让学生展示

10、师生共同总结出“看师演法”这部分的精彩之处。

11、同学们,我们读文章的精彩部分,就有了这么多感悟、这么多收获。我们再读读文章的其它段落,读读全文,找一找,哪些句子写出了王七的表现呢?并用“——”画出。

三读、阅读全文,受到教育

1、学生细读课文,找出描写王七的句子,划上横线。

2、指名反馈。

3、请大家结合这些句子,谈谈王七是个什么样的人?

课件展示:

恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦。

回家后要清心寡欲,否则,法术就不灵验了。

我早就说过你吃不了苦。明天一早就让你走吧。

4、王七是一个想学法又怕吃苦,有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

5、学了王七的经历,你有什么启发?

师板书:投机取巧,只能失败

不畏艰苦,才能成功

6、同学们真会读书,一个故事,读出了这么多体会和收获。希望同学们在课外要多读书、读好书。

四自选拓展活动,开阔视野。

课件展示:

1、用自己的话,讲一讲这个故事。

2、蒲松龄真大家也!“鬼狐成性格,笑骂皆文章”你可以读读《聊斋志异》中的其它佳作:《促织》、《画皮》、《青凤》等。

3、在网上观看据《劳山道士》改编的木偶剧《崂山道士》。

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