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笑 的 武 器

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笑 的 武 器

教学目的:

1.认识漫画在现实生活中的作用

2.学习准确、生动的语言

教学方法:


以自读为主。

教学时间:1课时

教学步骤:

导语:苏联著名诗人马雅科夫斯基有这样一句诗“无论是诗,还是歌,这都是zha弹和旗帜”为什么说诗和歌都是“zha弹和旗帜”呢?这句话该如何理解?(同学回答后归纳)

这句诗深刻地道出了诗歌在革命斗争中的作用,它是团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器。那么从这句诗我们可以联想到本文题目“笑的武器”的意思:漫话在反映现实生活中的作用。下面我们就来学习这篇自读课文,看看漫画是如何在现实生活中发挥作用的。

正音解词:

华君武()一幅漫画()俨然(yǎn)两副尊容()

尴尬(gān)(gà)模样()攥着烟斗()

往前挪动(nuó)反唇相讥(jī)煞有介事(shà)讽刺(cì)

①反唇相讥:受到指责不服气,反过来讥讽对方。

②煞有介事:好像真有这回事似的,多指大模大样,好像有什么了不起。

③俨然:形容很像。

④正儿八经:严肃而认真。

⑤尴尬:处境困难,不好处理。

⑥就范:听从支配和控制。

⑦难能可贵:难做的事居然能做到,值得宝贵。

⑧自以为然:自己认为如此。

⑨入木三分:比喻有力深刻。

⑩漫不经心:随随便便不放在心上。

华君武,漫画家。他的漫画构思巧妙,笔墨洗炼,生动幽默。

(一)观察漫画并讲述画面内容。

(先不忙通读全文,让学生自己仔细看课本上的漫画,要求尽可能准确、生动地说明画面内容。)思考题:

1.第一幅画,画面上有公牛和挤奶者,想一想先讲公牛还是挤奶者?公牛的神情怎样?从它的眼睛可以看出它什么样的心态?而它为什么会有这样的心态呢?再有挤奶人有些什么动作,它的神情如何?

2.讲述第一幅画时,画面上的所有内容是否都要讲?比如,牛是壮还是瘦、老还是小,挤奶人的年龄、坐的板凳、旁边放的奶瓶等等。

3.描写乌龟的七幅图,每一幅之间有什么差别?乍一看,每幅画面似乎差不多,认真比较可以发现七幅图中的乌龟神情的细微差别。

(二)揣摩课文对画面的说明。

(学生口头讲述之后,指导学生认真阅读课文,圈、点、勾、画,思考自己对画面的讲述与课文说明文字的差别,体会课文语言的准确、生动。)

1段,①讲的是什么?(概括说明漫画是笑的武器,点明题意)

②“嘲笑”与“讥刺”是贬义还是褒义?(贬义)

这两个词分别用“尖刻”,“善意”修饰的作用是什么?(表示敌我分明)

③从课文来看,为什么华君武的漫画有武器的力量?

(他的漫画,敌人看了,对他恨之入骨;内部讽刺画,也叫人受不了。)

2段,①这一段的作用是什么?(过渡)

②这一段用哪个词引出对华君武两幅动物漫画的说明?(以物喻人)

3段,①第一幅漫画的喻义是什么?

(《公牛挤奶》讽刺主观主义,不进行调查研究就动手干事的人。)

②“煞有介事”“俨然”“认真”“得意”“正儿八经”等词语写出了什么?(挤奶者的痴呆)

③“哭笑不得”“尴尬”“就范”等词写出了什么?(公牛的无可奈何)

4段,①《转败为胜》的喻义是什么?

(赞扬昔日“败者”吸取教训,重整旗鼓;讥讽昔日“胜者”自满守旧,盲目乐观。)

②对乌龟七个连续动作的不同神态,做了惟妙惟肖的描述性说明,说明了什么?

(揭示了乌龟盲目乐观的心理状态。)

③文章结尾处说明了什么?

(指说漫画的巧妙构思,源于对生活的深刻认识。)

④漫画的题目为什么叫反败为胜?陈述的对象是谁?画面上是乌龟,为什么题目从兔子的角度来拟呢?

(由这个引导点出漫画的作用,除了讽刺丑恶现象之外,还有歌颂美好事物。)

(三)总结课文结构

先总说华君武的漫画可称为“笑的武器”,然后以他的两幅动物漫画为例,分说如何令人发笑,在讽喻中给人怎样的启发、教育。

在总说的地方,作者以什么和漫画相比较?(相声)

概括说明了漫画的作用,然后从“以物喻人”为过渡,引出华君武两幅动物漫画。

在分析这两漫画的时候,运用描述性的说明文字,栩栩如生的再现画中的形象;又结合画面上的文字,揭示漫画的讽喻义,使读者对画有更深刻感受。

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