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同志的信任 第一课时

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同志的信任 第一课时

教学目的:

一、理解革命同志间的深厚友情,学习方志敏、鲁迅忠于革命的崇高品质;

二、了解文章运用插叙的结构特点,抓住重点词语分析细节描写的作用。

教学重点:

分析、理解细节描写对表现人物思想感情,表达中心思想的作用。

教学难点:

正确理解插叙方志敏的事迹对突出中心思想的作用。

教法:插叙部分要用复述和讨论的方法;描写部分要用朗读和笔答的方法。

教时:2课时。

第一教时

教学要点:

1.导入新课

2.指导预习

3.讨论内容结构

教学内容和步骤:

一.导入:鲁迅先生不是中国共产党员,但他与一些共产党人有着亲密的交往,深厚的情谊。鲁迅曾说:“那切切实实,足踏在地上,为着现在中国人的生存而流血奋斗者,我得引为同志,是自以为光荣的。”他为了民族的解放事业,自觉地站在共产党的一边,和国民党反动派的文化“围剿”进行着顽强的斗争,赢得了无产阶级革命者对他的无限崇敬。因此,在所有共产党员的心目中,他永远是一个能以生命相托的、最可信任的同志。

今天,我们要学习的课文《同志的信任》就是写无产阶级革命家方志敏对鲁迅的信任,鲁迅冒着生命危险完成重托的事,从而表现鲁迅先生确实是中国共产党人“最可信任的同志”。

二.指导预习

1.给下列加点字注音:

mò jìnzì zhǎn kòng jì xiáng chéng mí zhuó

陌生 浸渍 辗转 空白 字迹 劝降 盛满 弥漫 着落

jiè diào zhuàn mó

解到南昌 调集 自传 模糊

2.解词(补充)

辗转:翻来覆去。

弥漫:充满,布满。弥,满;漫,散开。

稳妥:稳当,可靠。

渠道:文中指途径。

堵截:堵塞、(切断)阻拦。

目不转睛:不转眼珠地(看),注意力很集中,看得出神。

望风而逃:老远看见对方的气势很盛就逃跑了。风,气势。

3.预习思考题:

(1)课文题目中的“信任”是谁对谁的信任?

(2)用一句话概括课文写的是什么故事?

(3)全文共13个小节,集中写方志敏同志事迹的是哪几节?

(4)按照内容,全文可分为哪几个部分?各部分的大意是什么?

(5)本文最后一节是议论,它在全文中有什么作用?

三.检查、交流预习情况,必要时,教师提示。

(1)课文题目中的“信任”是指方志敏对鲁迅的信任。

(2)鲁迅先生为方志敏烈士收藏转交给党中央的密信和文稿的故事。

(3)集中写方志敏同志事迹的是7—11节;

(4)按照内容,全文可分为四个部分:

第1—6节:鲁迅先生收看密信、文稿。

第7—11节:插叙方志敏同志的被捕经过,狱中斗争和写密信、文稿的情况。

第12节:鲁迅先生珍藏、转交密信、文稿。

第13节:对鲁迅先生的崇高评价,揭示了主旨。

(5)课文最后一节议论,高度评价鲁迅先生崇高的革命道义,揭示了全文的主旨:在共产党人的心目中,鲁迅先生是最可信任的同志。

补充说明:

本文运用细节描写与概括叙述相结合的写法,两都各尽其妙,有力地表现了中心。描写鲁迅收、看、藏、转密信、文稿等细节是故事的主线,概括叙述方志敏的故事,对表现本文的中心思想起了重要的衬托作用。

四.布置作业:

先阅读课文,然后以“方志敏的故事”为题,复述课文7—11节的内容,注意复述的完整性。

后记:以鲜明的板书使学生明确事件的主线是什么,写方志敏的部分按时间顺序安排应放在何处,现在的位置有什么特点?作用是什么?


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