托福阅读各分数段复习计划

“桃桃乌龙”投稿了18篇托福阅读各分数段复习计划，下面就是小编给大家带来的托福阅读各分数段复习计划，希望大家喜欢阅读!

篇1：托福阅读各分数段复习计划

托福阅读各分数段复习计划

一、如何提高阅读基础能力

主要针对托福阅读14分及其以下分数。

词汇：从4级单词开始积累背诵，需做到认识、听力能够识别、写作能够运用自如;背完4级词汇后需背诵托福1万词汇学习、高频词汇需加强记忆和理解;之后可以开始巩固语法知识点。

语法：这个阶段进行到语法学习会遇到一些问题，比如说每个单词都认识，但是句子放在一起对于句子结构不理解，这个时候需要对于一些基础句子结构开始学习;例如：5中基本句型、主语谓语、主谓宾、主系表等基本句式结构，以及其他的语法现象包括后置定语、插入语、同位语、非谓语等。

长难句：在语法学习结合例句的基础上达到一定程度的情况下可以进行长难句分析的练习，长难句分析的练习也是巩固、提高语法知识的过程。长难句分析的练习要求我们在秒破语法和句子结构的基础上来支撑我们对句意的理解。长难句分析的步骤可以通过长难句课程对其进行梳理。

通过以上三个阶段我们已经搭建起基础框架，基本上学到这儿以后会比较有成就感～之后我们可以开始学习一些逻辑只是和掌握一些逻辑词汇。

本阶段提分重点在于提高阅读基础能力，加强长难句分析练习。

二、解题技巧的高效学习

主要针对托福阅读15分-21分。

方法论学习透彻

实操比不可少

错题归类分析

这分数段的考生比较典型的特征是，阅读的能力有基本的成现但是方法论掌握的不是很熟练，而且有些小毛病、小问题积累的比较多。为什么会出现方法论掌握的不熟练呢?是基于一些同学课堂上总是依赖老师的讲解而不自己去思考，课堂上听老师的讲解觉得so eazy，不去做方法论配套的课下练习，不去深度思考。

在这里建议各位学习方法论的同学，一定要注意课下的配套实操，而且在做题时要分析做题的思路，然后准备个错题本记录做题的时候经常犯的一些思维误区，比如总是定位的时候出现误区或者不会怎么定位，这是你需要记录你的思维过程去找一下原因不能以刷题为目的。

三、如何突破瓶颈稳定高分

主要针对托福阅读22分以上。

这阶段的同学通常出现一个通病，他们会比较困惑成绩长期处于某个分数不高不低，比如会在22分、23分停止不前。那我们该如何突破这个瓶颈期取得高分呢?

归类一下这阶段同学出现的一个特点是什么?或者他们在学习上犯的错误是什么呢?

这阶段同学的方法论学得基本不错，但对考试细节的把握不是很到位，考试节奏、时间安排还是需要强化的，这类学生经常会出现托福阅读的最后一道题小结题往往没有时间去看，会在这个题目失分，还包括一些细节题，细节题在托福阅读中占的比重还是很高的，所以他的失分重点在于两种题型：小结题、细节题。

所谓细节题的理解失误是对题目的理解有偏差，可能对文章不是真正意义上的懂，在词汇和语法没有问题的基础上没能完全理解文章，问题呢可能是在对于段落逻辑关系没有处理好，这个时候我们要注意去分析逻辑结构了，这些逻辑结构包括什么呢?段落内部的一些逻辑衔接层次以及段落间的逻辑框架结构的梳理、识别。我们对于段落结构理解的不到位就会造成一些细节题理解不透彻，从而觉得自己好像选的是正确答案然而和答案相差甚远的这结果。段落内部的逻辑呢，主要是通过代词的指代以及抽象名词的指代和逻辑词前后的衔接来实现的。我们要了解一些指代关系、要了解一些逻辑词以及它前后的一些衔接关系来分析段落的内部结构。一般内部结构是从三种角度来展开的，包括因果逻辑、并列逻辑以及转折逻辑。所以我们要对这些有大致的了解。

细节题和小结题归根到底都是对于段落逻辑以及句子的内部逻辑没有了解深刻。在我们平常学习中如果你对方法论熟练到一定程度的时候，一定要结合段落逻辑关系以及句间关系来理解一篇文章，理解段落。

对于本阶段的同学我们的提分重点就是，段落逻辑关系的分析强化以及解题技巧的巩固。

托福阅读盘点不同分数段备考时间分配

对于不同的分数同学来说，我给一个大概的时间配比的参考。如果是一个0到13分的同学，比如说你80%的问题都存在于词汇的部分，所以你的重点80%的时间放在背单词上。如果你一个月的时间能把所有的四级词汇托福词汇都处理完，你的分数肯定会提升上去的，再加20%的难句理解。

如果是14到19分的同学，特别是19分这样的在20上下的分数的同学，在整个备考过程当中会特别的浮躁，因为你觉得单词也背了句子翻译也做了很多，那我是不是开始刷题呢?但你越刷题分数越上不去，是因为你每一次如果不做特别详细的分析，你的刷题过程都是在重复错误的做题方法和错误的阅读习惯，所以对于14到19分的同学，请你一定还是要关注能力的提升，把90%的时间放在词汇背诵和难句的翻译上。

20到24分的同学是到目前为止我遇到的最纠结的一部分同学，因为你的基础词汇没有什么太大问题了，这部分同学我发现他之前的备考当中，确实做了非常非常细致的备考，也是非常认真的一波同学，但是分数总是在23、24，总是突破不了24、25分这个门槛。这部分同学你的主要问题在难句翻译上难句的句意理解，你能不能知道具体的作者想表达的含义到底是什么?比如说OG当中一篇文章说洞穴的深处发现了一些壁画，关于这个壁画专家有一个观点就是他们在做这个画的时候是没有自然光源的。25分以上的同学可能知道没有自然光源能推断出可能有一些人为的，比如说火炬火把这样的光源。对20到24分的同学理解不到这个层面。对于20到24的同学，请你踏踏实实做更多的长难句的翻译理解，能够更加准确地去把握作者想表达的思想。

对25分到30分的同学，你就可以有50%的时间放在做题和精读这方面，更加精准地知道自己做题的弱点到底在哪块了。对于29到30这部分同学可能还需要一个更好的备考心态。

怎样解答托福阅读考试题型?

新托福考试阅读部分约为60到100分钟，包括3到5篇文章，每篇650至750个单词，每篇对应12至14道试题。题目类型包括：图表题(schematic table)， 篇章总结题(prose summary)(从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子)，词汇题(vocabulary)(在一定的上下文中)，指代关系题(reference)，简化句子题(sentence simplification)，插入文本题(insert text)，事实信息题(factual information)，推断题(inference)，修辞目的题(rhetorical purpose)以及否定排除题(negative factual information)(例如，下列各项均正确除……之外。)在完成答题的过程中，考生可以使用“复查”功能瞬间找出没有回答的题目，而不必每道题都检查一遍。

如何应对托福阅读题型

从两大题型入手突破新托福考试阅读部分可以概括为两种题型，包括基础理解题和 篇章应用题。基础理解题重点考查考生对基础项目的理解，特别是考生根据文章的词汇、句法和语义内容理解把握重要信息的能力。具体分析起来，新托福的基础理解题除插入文本题和修辞目的题外，主要仍是旧托福出现过的传统题型。

篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，而且要求认定文章的结构和目的。对全篇有系统深入的理解，从而进行重构是 篇章应用题的关键目标。它要求考生能从文章提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果考生能在头脑中抽象出一个框架，他就必然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。

新托福(TOEFL)阅读做题误区

IBT考试对于习惯于纸质考试的学生来说需要适应，有些考生读文章时喜欢在试题上划线，似乎不做记号，阅读就无法进行，思维就停止活动。新东方网托福频道整理新托福(TOEFL)阅读做题误区，看看对你是否有效?

考生做旧托福考试(TOEFL)阅读或者平时的阅读练习时，时常表现出一些不良的做题习惯。有些考生读文章时喜欢在试题上划线，似乎不做记号，阅读就无法进行，思维就停止活动。不过在新托福网络考试中，考生面对电脑就做不了任何标志记号。

有些考生文章根本不读完，直接做题。这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部的感觉，整个文章的概念无法获得。要提醒考生的是，近年考试中针对整个文章提问的题量有所增加。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。

有些考生则喜欢把文章一字不漏地细读之后再做题。这种方法仅适合于两种情况，其一，考生已具备相当的阅读水平，长期以来运用这种方法效果甚佳;其二，某一篇具体的文章是考生所熟悉的内容，细读文章并不会花太多的时间。一般来说，大部分考生采用细读文章方法，做题时间严重不足。考生不应该忘记，阅读理解测试速度和理解两个方面。

在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。原因是，做不认识单词时，考生会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于透彻分析上下文--词汇题的句子以及上下一句话，有时候，个别词汇题也许需要在文章其他段落寻找线索。

篇2：如何提高托福阅读分数

The sculptural legacy that the new United States inherited from its colonial predecessors was far from a rich one, and in fact, in 1776 sculpture as an art form was still in the hands of artisans and craftspeople. Stone carvers engraved their motifs of skulls and crossbones and other religious icons of death into the gray slabs that we still see standing today in old burial grounds. Some skilled craftspeople made intricately carved wooden ornamentations for furniture or architectural decorations, while others caved wooden shop signs and ships' figureheads. Although they often achieved expression and formal excellence in their generally primitive style, they remained artisans skilled in the craft of carving and constituted a group distinct from what we normally think of as sculptors in today's use of the word.

On the rare occasion when a fine piece of sculpture was desired, Americans turned to foreign sculptors, as in the 1770's when the cities of New York and Charleston, South Carolina, commissioned the Englishman Joseph Wilton to make marble statues of William Pitt. Wilton also made a lead equestrian image of King George III that was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later. A few marble memorials with carved busts, urns, or other decorations were produced in England and brought to the colonies to be set in the walls of churches — as in King's Chapel in Boston. But sculpture as a high art, practiced by artists who knew both the artistic theory of their Renaissance-Baroque-Rococo predecessors and the various technical procedures of modeling, casting, and carving rich three-dimensional forms, was not known among Americans in 1776. Indeed, for many years thereafter, the United States had two groups from which to choose — either the local craftspeople or the imported talent of European sculptors.

The eighteenth century was not one in which powered sculptural conceptions were developed. Add to this the timidity with which unschooled artisans — originally trained as stonemasons, carpenters, or cabinetmakers — attacked the medium from which they sculpture made in the United States in the late eighteenth century.

1. What is the main idea of the passage ?

(A) There was great demand for the work of eighteenth-century artisans.

(B) Skilled sculptors did not exist in the United States in the 1770's.

(C) Many foreign sculptors worked in the United States after 1776.

(D) American sculptors were hampered by a lack of tools and materials.

2. The word motifs in line 3 is closest in meaning to

(A) tools

(B) prints

(C) signatures

(D) designs

3. The work of which of the following could be seen in burial grounds?

(A) European sculptors

(B) Carpenters

(C) Stone carves

(D) Cabinetmakers

4. The word others in line 6 refers to

(A) craftspeople

(B) decorations

(C) ornamentations

(D) shop signs

5. The word distinct in line 9 is closest in meaning to

(A) separate

(B) assembled

(C) notable

(D) inferior

6. The word rare in line 11 is closest in meaning to

(A) festive

(B) infrequent

(C) delightful

(D) unexpected

7. Why does the author mention Joseph Wilton in line 13?

(A) He was an English sculptor who did work in the United States.

(B) He was well known for his wood carvings

(C) He produced sculpture for churches.

(D) He settled in the United States in 1776.

8. What can be inferred about the importation of marble memorials from England?

(A) Such sculpture was less expensive to produce locally than to import

(B) Such sculpture was not available in the United States.

(C) Such sculpture was as prestigious as those made locally.

(D) The materials found abroad were superior.

9. How did the work of American carvers in 1776 differ from that of contemporary sculptors?

(A) It was less time-consuming

(B) It was more dangerous.

(C) It was more expensive.

(D) It was less refined.

答案：BDCAA BABD

篇3：如何提高托福阅读分数

Throughout the nineteenth century and into the twentieth, citizens of the United States maintained a bias against big cities. Most lived on farms and in small towns and believed cities to be centers of corruption, crime, poverty, and moral degradation. Their distrust was caused, in part, by a national ideology that proclaimed farming the greatest occupation and rural living superior to urban living. This attitude prevailed even as the number of urban dwellers increased and cities became an essential feature of the national landscape. Gradually, economic reality overcame ideology. Thousands abandoned the precarious life on the farm for more secure and better paying jobs in the city. But when these people migrated from the countryside, they carried their fears and suspicious with them. These new urbanities, already convinced that cities were overwhelmed with great problems, eagerly embraced the progressive reforms that promised to bring order out of the chaos of the city.

One of many reforms came in the area of public utilities. Water and sewerage systems were usually operated by municipal governments, but the gas and electric networks were privately owned. Reformers feared that the privately owned utility companies would charge exorbitant rates for these essential services and deliver them only to people who could afford them. Some city and state governments responded by regulating the utility companies, but a number of cities began to supply these services themselves. Proponents of these reforms argued that public ownership and regulation would insure widespread access to these utilities and guarantee a fair price.

While some reforms focused on government and public behavior, others looked at the cities as a whole. Civic leaders, convinced that physical environment influenced human behavior, argued that cities should develop master plans to guide their future growth and development. City planning was nothing new, but the rapid industrialization and urban growth of the late nineteenth century took place without any consideration for order. Urban renewal in the twentieth century followed several courses. Some cities introduced plans to completely rebuild the city core. Most other cities contented themselves with zoning plans for regulating future growth. Certain parts of town were restricted to residential use, while others were set aside for industrial or commercial development.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) A comparison of urban and rural life in the early twentieth century

(B) The role of government in twentieth century urban renewal

(C) Efforts to improve urban life in the early twentieth century

(D) Methods of controlling urban growth in the twentieth century

2. The word bias in line 2 is closest in meaning to

(A) diagonal

(B) slope

(C) distortion

(D) prejudice

3. The first paragraph suggests that most people who lived in rural areas

(A) were suspicious of their neighbors

(B) were very proud of their lifestyle

(C) believed city government had too much power

(D) wanted to move to the cities

4. In the early twentieth century, many rural dwellers migrated to the city in order to

(A) participate in the urban reform movement

(B) seek financial security

(C) comply with a government ordinance

(D) avoid crime and corruption

5. The word embraced in line 11 is closest in meaning to

(A) suggested

(B) overestimated

(C) demanded

(D) welcomed

6. What concern did reformers have about privately owned utility companies?

(A) They feared the services would not be made available to all city dwellers.

(B) They believed private ownership would slow economic growth

(C) They did not trust the companies to obey the government regulations.

(D) They wanted to ensure that the services would be provided to rural areas.

7. The word exorbitant in line 16 is closest in meaning to

(A) additional

(B) expensive

(C) various

(D) modified

8. All of the following were the direct result of public utility reforms EXCEPT

(A) local governments determined the rates charged by private utility companies

(B) some utility companies were owned and operated by local governments

(C) the availability of services was regulated by local government

(D) private utility companies were required to pay a fee to local governments

9. The word Proponents in line 18 is closest in meaning to

(A) Experts

(B) Pioneers

(C) Reviewers

(D) Supporters

10. Why does the author mention industrialization (line 24)?

(A) To explain how fast urban growth led to poorly designed cities

(B) To emphasize the economic importance of urban areas

(C) To suggest that labor disputes had become an urban problem

(D) To illustrate the need for construction of new factories

答案：CDBBD ABDDA

篇4：小托福阅读分数如何计算

小托福阅读分数如何计算

小托福分数如何计算：初中托福考试分数总分是多少?

小托满分900，最低分600，分为听、读、语法三部分，各300分。

该考试主要由三大部分组成：听力、语言形式和含义、阅读，每部分均42道选择题;听力35分钟，语言形式和含义25分钟，阅读50分钟，共110分钟。共150道题，考试时间为90分钟。

小托福(初中托福)考试分数科目分数范围如下：

听力测验，75题，满分32分，测验时间为45分钟。形式为一边看图，一边听录音，然后选择答案;

语法、单词及阅读有75题，满分35分，测验时间为45分钟，形式为各种阅读理解(图表/对话)类型。

满分为67分，获得42分以上成绩的学生才能进入美国初中，高中接受正规课程。成绩达到50分或以上者，无需参加ESL英语课程(ESL)。成绩在42～50分之间者，须参加英语强化课程，并根据分数，评估参考者需参加哪个级别的英语课程。

小托福考多少分算高呢?一般来说，805--990优秀;655--804高级;555--654中高级;405--554高级起步者;305--404中级起步者;205--304初级起步者;10--204低级起步者。

托福阅读长难句：建筑学结构

In order for the structure to achieve the size and strength necessary to meet itspurpose, architecture employs methods of support that, because they are based on physical laws, have changed little since people first discovered them——evenwhile building materials have changed dramatically.(44)

大家先自己理解，多想想，先别看解析，看不明白，再看下面的解析。

(In order for the structure) (to achieve the size and strength necessary to meet its purpose), architecture employs methods of support that, (because they are based on physical laws), have changed little since people first discovered them—— (even while building materials have changed dramatically. )

老邪分析：一个句子重点在于主干，看懂了主干，就看懂了句子的主要成分。以下主干为句子中红色部分，括号里均是修饰成分。

修饰一：(In order for the structure)，介词短语

修饰二：(to achieve the size and strength necessary to meet its purpose)，非谓语做形容词性修饰structure

修饰三：(because they are based on physical laws)，插入语，插入语记得先跳过去，断句别出问题，that和have changed是在一起的。

(老师，啥叫插入语?嗯，好问题，改天我专门讲讲这些概念。上过课并认真听的同学，你懂的。)

修饰四：(that have changed little sincepeople first discovered them.从句修饰support

修饰五：(even while building materials have changed dramatically. )，从句

括号外面的是主干：architectureemploys methods of support，注意support这里是名词。

已经拆成这么短了，你再试试看，应该能看懂了吧?其实在理解句子的时候比较容易犯错在于断句和语序，语序和中文有差异，下次我讲修饰成分的时候一并讲。

参考翻译：为了使结构达到必要的大小和强度去满足它的目的，建筑学上使用了一些支撑的方法，因为这些方法都是基于物理定律，所以尽管建筑材料已经发生了巨大变化，这些方法却自人们发现它们以来就没有什么变化。

看明白之后，别只看一遍，给我看几十遍!!没事就拿出来欣赏欣赏，直到你想吐为止。

读书百遍，其义自现，阅读最强的就是阅读。嗯，特别好!

托福阅读长难句：舞蹈动作

世界本没有长难句，修饰成分多了，便有了长难句。

大家在看长难句的时候，多思考，一个句子为什么这么长，常见的修饰成分到底有哪些?其实不多，连词、非谓语动词、介词以及同位语或插入语。

今天我们来看这样一个句子：

Fuller devised a type of dance that focused on the shifting play of lights and colors on the voluminous skirts or draperies she wore, which she kept in constant motion principally through movements of her arms, sometimes extended with wands concealed under her costumes. (44, OG)

voluminous/v?'l?m?n?s/adj.(指衣物)用料多的, 宽松的, 肥大的;

drapery/'drep?ri/n.布料

wand/wɑnd/ n. 棍; 棒; 杖; (尤指小仙子或魔术师用的)魔杖

costume/'kɑstum/ n. 服装, 服装式样

Fuller devised a type of dance (that focused on the shifting play of lights and colors on the voluminous skirts or draperies she wore), (which she kept in constant motion principally through movements of her arms), (sometimes extended with wands concealed under her costumes).

分析：

修饰一：(that focused on the shifting play of lights and colors on the voluminous skirts or draperies she wore)，从句，修饰dance，大家注意skirts or draperies (she wore)这里还有一个从句哦。

中文：专注于灯光的变换和她所穿宽松的裙子或布料颜色

修饰二：(which she kept in constant motion principally through movements of her arms)，从句，修饰前面skirts or draperies，其实是keep skirts or draperies inconstant motion…

中文：她主要通过手臂的移动使裙子或布料保持连续的移动

修饰三：(sometimes extended with wands concealed under her costumes)，非谓语动词，修饰arms。主要这里with wands (concealed under her costumes)中concealed under her costumes修饰wands

中文：有时候手臂由于隐藏在衣服下面的手杖而变长

主干：括号外面的，Fullerdevised a type of dance

参考翻译：Fuller设计了一种(专注于灯光的变换和她所穿宽松的裙子或布料颜色)的舞蹈，在舞蹈中，她主要通过手臂的移动使裙子或布料保持连续的移动，有时候手臂由于隐藏在衣服下面的手杖而变长。

这个句子的主要修饰成分就是从句和非谓语动词，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。

托福阅读长难句：舞蹈艺术

世界本没有长难句，修饰成分多了，便有了长难句。

阅读速度大部分来于短时间内理解长难句的能力。

大家在看长难句的时候，多思考，一个句子为什么这么长，常见的修饰成分到底有哪些?其实不多，连词、非谓语动词、介词以及同位语或插入语，上过课的同学懂得。

大家别急，把一句一句弄明白，弄懂一个句子胜过模糊看懂十个句子。希望大家认真看我的分析。

今天我们来看这样一个句子：

Her dancing also attracted the attention of French poets and painters of the period, for it appealed to their liking for mystery, their belief in art for art’s sake, a nineteenth-century idea that art is valuable in itself rather than because it may have some moral or educational benefit, and their efforts to synthesize form and content. (57, OG)

appeal v.恳求，呼吁;(对某人)有吸引力~to sb; (使某人)感兴趣;上诉

for one’s sake为了…的缘故

synthesize/?s?nθ??sa?z/v. 合成，综合

这里是分界线，先自己分析哦。

Her dancing also attracted the attention (of French poets and painters) (of the period), (for it appealed to their liking for mystery, their belief in art for art’s sake, (a nineteenth-century idea that art is valuable in itself rather than because it may have some moral or educational benefit),and their efforts to synthesize form and content.)

老邪分析：

修饰一：(of French poets and painters)，介词短语，修饰the attention。大家注意英文喜欢把修饰成分放在后面，这个很重要。

中文：法国诗人和花季。

修饰二：(of the period) ，介词短语，修饰French poets and painters，也是放在后面哦。

修饰三：(a nineteenth-century idea that art is valuable in itself rather than because it may have some moral or educational benefit)，同位语，用来解释说明前面的belief，这个同位语语放在这里分割了原句，大家断句的时候要注意。

中文：一个19世纪的思想：艺术本身比它所带来的道德或教育利益更有价值。

修饰四：(for it appealed to their liking for mystery, their belief in art for art’s sake , and their efforts to synthesize formand content.)，从句，表示原因，大家注意我把同位语去掉了(因为不重要)，这样更能看清重要内容。这里有一个并列结构，是一个A, B, and C结构，不知道大家在看的时候有没有看出来，A= their liking for mystery，B= their belief in art for art’ssake，C= their efforts to synthesize form and content，插入语解释B。

中文：因为它吸引了他们对于神秘的喜好、他们为艺术而艺术的信仰以及他们把形式和内容融合到一起所作的努力

主干：括号外面的，Her dancing also attracted the attention

参考翻译：

她的舞蹈还吸引了当时法国一些诗人和画家的注意，因为它吸引了他们对于神秘的喜好、他们为艺术而艺术的信仰(这是一个19世纪的思想：艺术本身比它所带来的道德或教育利益更有价值)以及他们把形式和内容融合到一起所作的努力。

这个句子的主要修饰成分就是从句和同位语，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。

篇5：怎么提高托福阅读理解分数

怎么提高阅读理解分数

1、题型——注重解题方法

托福阅读10种题型，除最后的小结题外大都属于考查文章细节的题目。根据题干中的关键词定位是至关重要的一步，然后就是理解。此时如果词汇量太小怎么办?事实上做阅读我们永远要牢记的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中体现了，

比如：The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops.

这个句子较长，其中有which引导的定语从句，还有hunted… 这个状语，而解题时我们只需要句子的主干The deer were gone。多数同学在做题时有个习惯就是看到一句话后就开始逐词阅读，甚至试图把它翻译成中文，这可谓“兵家大忌”。

遇到一句话先抓主干，遇到整段记得扫描段落有无显眼的连词，举例信号词等，浏览每段的主题句。

再说一下小结题，大多数考生的切肤之痛。一是做到最后一题时时间已所剩无几，二是最后一题是对全文的主要内容的总结，相对复杂。

在课堂中，我一再向学生强调把握全文结构及大意的重要性，而如何去把握?

一是做题之前可大概浏览文章的标题及每段首句。作为学术性的阅读文章，首句基本都是主题句。尤其是总分结构的文章，比如练习题6中的Infantile Amnesia, 虽然文章较难理解，但是文中明确提出了三种观点first，second，third… 那么此类文章小结题的选项太显而易见了。再者，文章的每段会对应出2-3道题，那么题目中对应的部分基本都是段落的核心所在。从这两点就可以很快了解文章的主要内容。所以在进行练习题练习时，做题虽不可或缺，但还要注意多加练习快速阅读文章的能力。

2、主题——增加背景知识

有部分学生反映做阅读时很难投入进去，有一点原因就是对于文章所述内容太过陌生，如果你对其略知一二，相信定会有所不同。比如练习题中有篇文章讲到化学元素周期表，对于高中生来说再熟悉不过了，阅读的时候半读半猜，估计也可以理解的八九不离十了。

若考试准备时间充足，可以多加涉猎，扩充自己的知识背景;若时间紧张，则需搞定练习题套题。根据文章记忆单词，并不是文章中出现的每一个“陌生的面孔”都要去熟悉，比如一些繁琐的专有名词跳过即可。主要记忆的当然是一些动词、名词及形容词，尤其是出现在句子主干中，与解题有关的词汇。

除了词汇，应学会分析题干及题目，比如题干中出现了effect，conclusion之类的词，其实已经界定了我们寻找的范围——段落靠后的部分，还有就是观点性和总结性的句子永远会是考察的重点所在。做题的时候学会分析原文和选项，进行对比，比如句子简化题，做一题需要看五个长句，似乎很花费时间，但并不需要每个句子都要细看，而是先明确原句的逻辑及主干，抓住选项中的关键点与原句进行比较。

例如：As a result of crustal adjustments and faulting, the Strait of Gibraltar, where the Mediterranean now connects to the Atlantic, opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.A. The strait of Gibraltar reopened when the Mediterranean and the Atlantic became connected and the cascades of water from one sea to the other caused crustal adjustments and faulting.B. The Mediterranean was dramatically refilled by water from the Atlantic when crustal adjustments and faulting opened the Strait of Gibraltar, the place where the two seas are joined.C. The cascades of water from the Atlantic to the Mediterranean were not as spectacular as the crustal adjustments and faulting that occurred when the Strait of Gibraltar was connected to those seas.D. As a result of crustal adjustments and faultin;g and the creation of the Strait of Gibraltar, the Atlantic and Mediterranean were connected and became a single sea with spectacular cascades of water between them.

原句是因果逻辑的句子，先找出其因： crustal adjustments and faulting，果：the Strait opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.接着来看选项：A…. caused crustal adjustments and faulting 显然是因果倒置了，毫不犹豫地灭掉;C. 因为此选项中出现比较not as spectacular as, 非常惹眼的一个核心词，而原文中是修饰动词的副词spectacularly，并未进行比较，二话不说也排除掉;D. As a result of crustal adjustments and faulting and the creation of the Strait of Gibraltar,… 这原因里怎么多出来一项啊，掳袖子撵人吧!

管中窥豹，可见一斑。由此例可见找关键，作分析可帮助我们快速并且准确的找出选项。值得注意的一点是：无论解题方法多么巧妙，离开了大量的练习就是“无本之源”。

如何备考托福阅

一、托福阅读答题顺序错误

顺序影响速度，进而影响考试得分。

考生在托福阅读答题时究竟是先看文章还是先读题，就跟“先有鸡还是先有蛋”的问题一样难解，若你还没有找到一个较合理的做题顺序，不妨按照下面的流程来：

先看题，再看每道题目标示出的其对应的段落，并在该段中进行考点定位，阅读，最终选出答案。这样比较容易取得托福阅读高分。

二、托福阅读答题思路错误

常听学生说“这道题做错是因为我当时想多了”。托福阅读的选项之间意思很贴近。而托福阅读基本是在考paraphrase(释义)。

那么在做题的时候一定要注意：答案都是在文中能直接找的到的，不要去做任何推断，哪怕是所谓的推断题。

三、托福阅读答题技巧运用不熟练

首先，我们做题时要时刻保持主动性。这里的主动是指在读文章的时候应主动思考并预判下文以及出题点。并且这招也是很多高分学员分享的经验。那么，“采取主动预判的做题方式，能够帮助你更快的完成题目”这就是一种做题技巧。

不过，知道了技巧和会运用可是两码事。如何熟练的运用?要做系统的训练：托福阅读的每篇文章的逻辑结构都是很严谨的，并且这种严谨的逻辑模式也是屈指可数。

四、阅读核心基本功-单词量不够

很多25/26分的学生刷了数次托福阅读依旧没有满分，分析原因发现他们有一个共性，那就是单词背的不扎实。单词不过关，很容易对题目和文章内容的理解产生偏差。因为你只有看懂了，才会明白题意，才知道如何答题。不以词汇量为基础的所有做题技巧都是不可靠的。所以还是得踏踏实实背单词!

备考托福阅读有哪些需要注意的事项?

1、对托福阅读题型需了解

托福阅读总共包含了三篇文章，每篇文章的单词数在650～750个单词之间，对应考试试题一般在12道左右，这些题目的类型包含：总结题、图表题、词汇题、推断题、修辞目的题、事实信息题等题目。托福阅读的考试时间在60分钟，这个时间需要你去合理的分配时间，在规定的时间把所有的题都解决掉。

2、托福阅读误区需避免

在托福阅读考试中一些误区是要同学们要必须避免的，在平常的备考练习中就要时刻谨记，首先在阅读审题时不要一字不漏的都看完这样你的时间就根本不够用，要学会抓重点。其次是文章没有看完就开始做题，这样整体文章说的什么都不知道，想做对题那就更难了。第三是惧怕生词，做题难免会遇到生词，这时也不要紧张，通过上下文的分析找到正确答案是没有问题的。

3、掌握解题技巧

除了了解托福阅读考什么外，掌握解题技巧也是拿到满意托福成绩的关键。托福解题技巧能够让你在解答过程中除了节省时间外正确率也是非常高的。首先做阅读的前提是英语单词得认识，在掌握了托福阅读做题方法之前，单词的记忆是必修课，提高词汇量是提高阅读成绩的基础。很多同学在做阅读时先读文章每段的首句，然后再看考试题目，再找出文章的托福阅读应对试题。这需要同学们找到适合自己的解题方法来应对解题。

托福阅读如何读懂

1、花两三分钟时间扫描每篇托福阅读文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右。一般来说，5篇文章中有2篇难度大一些，比方说：如果最后一篇文章难度大，且12-14道题，在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题量分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。

2、采取“结构扫描”法阅读具体的一篇文章。所谓结构，即文章的骨架子。托福阅读文章是纯学术体(Academic)，是北美国际留学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显著的特点是呈板块结构。

文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子理解难度大，而不涉及考题，在此句停留无疑是白白浪费时间。所以，采取“结构扫描”法，意味着以最快捷的方式了解托福阅读文章大意，从而正确引导下一步做具体的题，而不至于出现大方向的理解错误。

托福阅读的速成方法

分数要求

想得28分以上，一般就是错3个左右，也就是不含加试一篇一个。我给自己的要求：不能错词汇题以外的任何题

阅读时间：

15分钟一篇，一篇13/14道题。(官方要求是20分钟一篇)

13道题中除了4道词汇题(30‘’)1道多选题(1’30‘’)之外，其他题目基本(1‘)一般是在第三段/第四段，大概第8题/第9题的样子，是一段会出2道理解题的段落。题目编排，近几年的TPO一般第一篇第二篇文章偏难，生词多，第三篇简单难度类似早期TPO。

在题目上一般是(细节 词汇，细节 作用， 细节 词汇， 细节 词汇 改写， 细节 词汇， 黑点 大意)规律就是每一段都会出细节题(In paragraph n...)再加一道其他题，早期一段只有一道题的情况几乎不存在了。

简单的文章可能会出比较难的大意题，尤其是对比型的简单文章。用上面的标准控制时间，用下面的方法去读的话，20分钟一般都是够用的。

我的阅读障碍：

速度：1’大概150-170字，生词量一般而且前后不出现感觉自相矛盾需要停下来想的情况下。

选项：词汇量一般，有时词汇题的相似词汇不造句都感觉不出区别。

新托福阅读真题训练技巧：

1，粗看下文章的段数，对每段大概几道题有个预期。(比如只有5段，那长段肯定是3道题)粗看每段第一句话，对文章的整体意思心中有数。

2，每段段首变成中文理解，以迅速的进入状态，并记忆主要意思。(就算只有一道词汇题，这段的段首也要读)

3，每读一段整理一次逻辑，A支持的观点是，A的观点的问题是B的观点是。。。(记忆法，图像帮助理解，逻辑帮助记忆，生成图像来理解含义，对逻辑部分用色彩记忆红黄绿记忆法，每一段的第一句作为逻辑中心标记黄色，这段如果讲倒推如原因，在脑中的逻辑框架就在红色的区域生成记忆，如果正推将后果等就在绿色区域生成图像，读完全文留下来的会是每一排都是红黄绿三色的逻辑关系，每一段都纵向罗列，如下)红——黄——绿

红——黄——绿

4，鉴于每段都会出细节题，如果有词汇题等先只看一句话，做完了要看到细节题问的什么再看文章，鉴于有四个选项，选一个对的或者不对的，看的时候自己要边看边总结，比如总结出三个步骤， 解释了三个方面的问题，或者其他。5，要检查，每个不确定的题都标上guess回来看，我不确定的题错的概率还是非常高的。如果不走神的理解全文，一般15分钟是够的，还能剩下几分钟检查。

新托福阅读真题做题策略：

词汇题、句子改写题——只读该句不读完整段(30‘ 4 + 1’ 1)耗时3分钟

词汇题看好单词的词性、发出者(是人，是物)，保持一致的最对，看这一句即可。

In the past,whole cities grew from the arduoustask of cutting and piling stone upon. Some of the world’s finest stonearchitecture can be seen in the ruins of the ancient Inca city of Machu Picchu high in the eastern Andes

Mountains

of Peru.猜词是保证不了完全准了，根据意思，这道题排除BD，剩下AC很是纠结，但是看task本身，skilled task这种说法小奇怪，一般是skilled workers，所以选A

The word “arduous” in the passage is closest inmeaning to

○Difficult○Necessary○Skilled○Shared

词汇题对于我一直是难点超爱错，猜出来的，如果有时间检查一定要再看一下，从ETS出题的角度考虑。

篇6：托福阅读分数为什么不高

托福阅读分数为什么老是提不上去?

阅读词汇题加深对熟词的警惕

熟悉托福考试的同学都知道，托福阅读试题中的词汇题经常会出现一些难度比较大的词汇，因此在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，很多人存在的问题反而是那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。究其原因，做不认识单词时，考生往往会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，大家就更容易忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于端正态度，对于生词本就应该引起重视，而对于熟词也绝不能放松大意。

带着问题看完文章再做题

在考试的时候，很多考生一拿到试卷便直接翻看后面的题目，自己揣测题意。在这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部而主观的认知，整个文章的概念是根本无法获得的。以自己的思想去猜测文章大意，很多时候会偏离主旨。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。建议大家先看过题目不要看选项，然后带着题目看文章，看完后再解题，这样才是比较符合考试要求的阅读做题顺序方法。

读文章要兼顾细节和速度

有些同学与上述情况则相反，过度地依赖文章，在看到试卷之后，一字不将文章精读一遍再做题。如果你的阅读速度超群，或者这篇文章你很熟悉，那这样做未尝不可。但是一般来说，采用细读会导致做题时间严重不足。要知道，阅读理解测试的不止是理解，更是速度。

托福阅读真题原题+题目

ffeterd spanning in line 18d- The interrelationship of science, technology, and industry is taken for granted today — summed up, not altogether accurately, as research and development. Yet historically this widespread faith in the economic virtues of science is a relatively recent phenomenon, dating back in the United States about 150 years, and in the Western world as a whole not over 300 years at most. Even in this current era of large scale, intensive research and development, the interrelationships involved in this process are frequently misunderstood. Until the coming of the Industrial Revolution, science and technology evolved for the most part independently of each other. Then as industrialization became increasingly complicated, the craft techniques of preindustrial society gradually gave way to a technology based on the systematic application of scientific knowledge and scientific methods. This changeover started slowly and progressed unevenly. Until late in the nineteenth century, only a few industries could use scientific techniques or cared about using them. The list expanded noticeably after 1870, but even then much of what passed for the application of science was engineering science rather than basic science.

Nevertheless, by the middle of the nineteenth century, the rapid expansion of scientific knowledge and of public awareness — if not understanding — of it had created a belief that the advance of science would in some unspecified manner automatically generate economic benefits. The widespread and usually uncritical acceptance of this thesis led in turn to the assumption that the application of science to industrial purposes was a linear process, starting with fundamental science, then proceeding to applied science or technology, and through them to industrial use. This is probably the most common pattern, but it is not invariable. New areas of science have been opened up and fundamental discoveries made as a result of attempts to solve a specific technical or economic problem. Conversely, scientists who mainly do basic research also serve as consultants on projects that apply research in practical ways.

In sum, the science-technology-industry relationship may flow in several different ways, and the particular channel it will follow depends on the individual situation. It may at times even be multidirectional.

1. What is the author's main purpose in the passage ?

(A) To show how technology influenced basic science

(B) To describe the scientific base of nineteenth-century American industries

(C) To correct misunderstandings about the connections between science, technology, and industry

(D) To argue that basic science has no practical application

2. The word altogether in line 2 is closest in meaning to

(A) completely

(B) realistically

(C) individually

(D) understandably

3. The word intensive in line 5 is closest in meaning to

(A) decreased

(B) concentrated

(C) creative

(D) advanced

4. The list mentioned in line 13 refers to

(A) types of scientific knowledge

(B) changes brought by technology

(C) industries that used scientific techniques

(D) applications of engineering science

5. The understanding of research and development in the late nineteenth century is based on

which of the following?

(A) Engineering science is not very important.

(B) Fundamental science naturally leads to economic benefits.

(C) The relationship between research and development should be criticized.

(D) Industrial needs should determine what areas fundamental science focuses on.

6. The word it in line 16 refers to

(A) understanding

(B) public awareness

(C) scientific knowledge

(D) expansion

7. The word assumption in line 19 is closest in meaning to

(A) regulation

(B) belief

(C) contract

(D) confusion

8. Why does the author mention consultants in line 25?

(A) To show how new areas of science have given rise to new professions

(B) To distinguish between scientists who work in industry and those who do not

(C) To explain the ways in which scientists find financial support for their work

(D) To show how scientists who work in basic research contribute to applied science

9. Which of the following statements does the passage support?

(A) The development of science and of industry is now interdependent.

(B) Basic scientific research cannot generate practical applications.

(C) Industries should spend less money on research and development.

(D) Science and technology are becoming more separate.

PASSAGE 73 CABCB CBDA

托福阅读分数为什么老是提不上去

篇7：高考各分数段加拿大留学指导

高考各分数段加拿大留学指导

一、如果高考分数在75%以上―中国大部分地区一本线以上，虽然可能在中国上不了清华、北大，但是申请加拿大的多伦多、麦吉尔、UBC、麦克马斯特、西安大略、阿尔伯塔、滑铁卢、皇后等名校基本条件是满足的，如果高中成绩在85%以上，会考成绩优秀，只要早动手，申请材料准备完善，录取成功率还是很高的。

二、如果高考分数不在75%以上，但达到了65-70%以上―中国大部分地区的二本线，同时高中成绩在85%以上，会考成绩优良，如果平时表现突出，所在高中又是重点学校，提供相关的佐证材料来证实学生平时成绩优异，只是高考失常，同样有可能获得名校的录取，但是申请热门专业成功率较低，建议同时考虑其他不需要提供高考成绩的大学，如西蒙菲莎、维多利亚、约克、萨省、达尔豪斯、渥太华、温莎（要求二本线以上高考成绩）、卡尔顿等。

三、如果学生高考失常，分数较低，未达二本，这要分以下两种情况：

1、学生平时成绩优秀，在80-85%以上，会考成绩优良，建议可以考虑不需要高考成绩的大学如西蒙菲莎、维多利亚（GPA85%以下必须提供高考）、约克、萨省、达尔豪斯、卡尔顿、渥太华等。另外，提醒一下，申请阿尔伯塔、皇后、麦吉尔、UBC等大学虽然高考成绩并非必须，但是学校申明学生只要参加高考了，就一定要提供成绩，否则一旦被学校发现作假，开除恐怕是必然的结果。

2、学生平时成绩一般，只有70-80%，建议学生不要考虑需要提供高考成绩的大学，同时尽量选择地理位置稍微偏远一些的大学，如曼尼托巴、萨省、达尔豪斯、纽芬兰纪念、新布伦瑞克、阿卡迪亚等大学，这样的大学只是因为申请竞争较小，因此对学生分数的要求会稍微放低，就像如果北京的刚上一本线的`学生可能申请不到本地的北工大，但可以尝试外地的兰州大学（这可是211名校啊）一样。或者，学生如果一定要申请多大、UBC、麦吉尔等名校，那么也可以考虑先申请加拿大的学院，就读UT（大学转学分）课程1-2年，然后转入名校续读本科，拿名校学位，前提是学生在学院就读时成绩优秀。当然，如果学生年龄小，还有另一种选择：到加拿大重读高中最后一年，然后凭借高中毕业成绩在当地申请大学。

四、如果学生不打算参加高考，但平时成绩优异，建议申请滑铁卢、皇后、麦吉尔、阿尔伯塔等大学――这些学校对于没有参加高考的学生也是可能接受的，但前提最好是高中毕业前一年开始申请（应届生申请当年9月入学，申请时尚未高考），这样可能在申请时避免被要求提交高考成绩。另外，如果学生愿意参加SAT考试来代替中国的高考成绩，大部分学校也是可以接受的。

育路留学小编介绍，加拿大名校对于外国留学生的要求较高，对于目前尚未达到加拿大名校直录标准的学生或家庭经济条件暂时不理想的学生的来说，可以选择国内加拿大留学预科课程作为铺垫桥梁。比如北京第二外国语学院与加拿大英属哥伦比亚大学合作推出了英属哥伦比亚大学直通车课程。育路留学小编为大家介绍一下该项目的具体情况。

北京第二外国语学院加拿大英属哥伦比亚大学直通车课程简介

北京第二外国语学院加拿大英属哥伦比亚大学直通车是北京第二外国语学院与教育部认可的英属哥伦比亚大学（UBC）合作，在二外开设为UBC大学所认可的一年直通车通识课程。学生顺利完成通识课程并达到UBC大学规定的英语能力入学标准，可直接申请本科课程的学习，完成本科学业后，获得教育部承认的英属哥伦比亚大学学士学位。

北京第二外国语学院加拿大英属哥伦比亚大学直通车培养模式

在北京第二外国语学院完成一年直通车通识课程，学生完成通识课程成绩合格后，可升入该大学学习本科专业课程。学生完成全部专业课程可获得UBC颁发的本科学士学位，并可以选择在加拿大继续攻读硕士学位、博士学位、移民或工作。

北京第二外国语学院加拿大英属哥伦比亚大学直通车优势

中外名校合作，提供优质教育资源

北京第二外国语学院作为国内名校之一，充分发挥其在外语教学和商科教育方面的优势，与加拿大大学先进的高等教育相结合，保证教育质量。

直通车课程

通过直通车课程学习，成绩合格的学生可以被UBC大学直接录取，升入UBC本科一年级。

专业选择多

学生可以选择文、理、商、应用科学、林业、新闻、商业计算机、人体运动等学院选择不同领域的专业。

以上是高考各分数段加拿大留学方案的简要介绍，希望能对有意申请北二外留学的学生有所帮助。如有更多加拿大留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

篇8：高考各分数段法国留学指导

高考各分数段法国留学指导

高考成绩一本线/二本线法国留学申请方案

语言要求：法语500学时，法语水平必须在B1

→每年有两次入学分别为每年的2、9月，他们的报名截止日期是在11月和5月份。

→需要在面签前2个月学习完法语。

→次年9月开始在法国完成预科或者语言课程（具体预科学习时间以各个学校要求为准）

→预科后年9月份进入本科专业学习

高考成绩二、三本线法国留学申请方案

语言要求：法语500学时，法语水平必须在B1

→每年有两次入学分别为每年的2、9月，他们的报名截止日期是在11月和5月份。

→需要在面签前2个月学习完法语。

→次年9月开始在法国完成预科或者语言课程（具体预科学习时间以各个学校要求为准）。

→预科后年9月份进入本科专业学习

高考成绩专科生法国留学申请方案

语言要求：法语500学时，法语水平必须在B1

→每年有两次入学分别为每年的2、9月，他们的报名截止日期是在11月和5月份。

→需要在面签前2个月学习完法语。

→次年9月开始在法国完成预科或者语言课程（具体预科学习时间以各个学校要求为准）

→预科后年9月份进入本科专业学习

法国大学对于学生的语言成绩及学术成绩有较高要求，如果学生目前成绩不理想，可以选择先去去法国学习预科课程，但费用相对较高，平均每年需要12-15万元。对于家庭经济条件不是非常理想的学生，不妨选择国内法国留学预科。比如北京第二外国语学院法国本科留学直通车项目就是其中之一。

北京第二外国语学院法国本科留学直通车介绍

北京第二外国语学院法国本科留学直通车项目包括4所大学，分别是图尔大学、卡昂大学、凡尔赛大学、图卢兹第二大学。四所大学全都是法国的'公立综合性大学。学习模式是要在法国大学学习一年的语言，语言合格后进入专业进行学习。可申请所有专业的本科及硕士阶段的专业。

以上是北京第二外国语学院法国本科留学直通车项目的简要介绍，希望能对有意申请法国留学的中国学生有所帮助。如有更多法国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

篇9：高考各分数段可申请哪些加拿大大学？

高考各分数段可申请哪些加拿大大学？

一、模拟考试分数在580-630之间的学生

分析：能考到这个成绩的学生，已经是非常优秀了。但是对于某些竞争激烈的省份，比如河南、山东，想考上清华、北大，简直难如登天。630分，对于很多省份的考生来说都是上不去清华、北大的。但是对于580-630这个分数段之间的学生，想申请加拿大的多伦多大学、麦吉尔大学、UBC大学却是很容易的。加拿大的一流大学对学生的成绩要求主要在四个方面：平时成绩、会考成绩、高考成绩、语言成绩。邵老师相信，能达到这个水平的学生，一定能达到加拿大院校的要求。

建议：用剩下的四个星期全力备战高考，尽量发挥出最好的水平。在高考之后马上开始学习语言并报名考试，同时找好中介或者专业人士指导留学事宜（语言学习和考试安排、担保金的存取、院校和专业的选择等）。做好申请1月或9月入学的准备。邵雨青老师在此提醒大家，远离黑中介。

二、模拟考试分数在530-580之间的学生

分析：这个分数段的学生基本上是能上重本的，但是想在国内读名校是没什么希望了。不过，如果学生去加拿大的话，还是有很大希望进入一所名校的。像阿尔伯塔大学、麦克马斯特大学、滑铁卢大学。

建议：这个分数区间的学生，也应该参加高考。并且在高考结束后对自己的考试成绩做一个准确的评估，这样才能更准确的判断出学生可以申请到哪几所院校。然后根据学校的'申请要求去准备语言考试。

三、模拟考试分数在450-530之间的学生

分析：这类学生在国内考上985院校几乎是没有可能了，发挥好了能上个211已经是不错了但是却可以用会考成绩和平时成绩来申请加拿大的优秀大学，加拿大也有不少好的大学是不需要提供高考成绩的，那些要求提供高考成绩的大学，530分也是不够的。

建议：学生可以放弃高考，用更多的时间来准备留学事宜。在这个分数段的学生，按照不偏科的标准来看，英语水平应该在100分左右，这个成绩的学生最好还是用更多的时间来准备雅思或者托福考试吧！

四、模拟考试分数在450以下的学生

分析：家长们对于这类学生的期望应该是学生可以在国内读本科，如果考不上本科，就去加拿大读本科，但是加拿大的本科要求也不低。

建议：学生参加高考是不必要的了。申请加拿大的大学几乎申请不到好的。邵老师倒是更建议学生去加拿大读大专。大家不要用有色眼镜来看加拿大的大专。

以上是高考各分数段加拿大留学需要注意的几个问题，如有更多高考后留学问题，欢迎拨打热线电话400-088-6518咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。

篇10：各分数段考生填报志愿策略

各分数段考生填报志愿策略

1、低分段考生如何填志愿

低分段的考生建议：“保一保”，还是选批次好一点的大学，就高不就低，尤其是对于本科和专科，比如你的分数在三本线附近，能读本科，建议读本科，一个本科学历和专科学历区分还是挺大的。

2、中分段考生如何填志愿

中分段考生建议：“稳一稳”，考生把学校的牌子先放一放，重点放在意向专业为学校特色专业上。

3、高分段考生如何填志愿

高分段的考生：可以考虑“冲一冲”名校，仍需合理搭配。由于分数优势明显，本科一批次高分考生可首选“双一流”等综合实力强的大学。

高考填报志愿有哪些技巧吗

先弄清自己可以填几个志愿

无论是批次合并还是取消批次，都会对考生高考志愿填报产生一定影响，而志愿设置等变化更为明显。以河南和北京本科二批、三批合并为例。河南省之前本科二、三批次都可填报1-6所高校志愿，本科二、三批合并后，二批可填报1-9所高校志愿，每个学校志愿可填1-5个专业和是否同意调剂专业。

北京市本科二批志愿设置也有所增加，今年本科二批可填报10所平行志愿高校，每所志愿高校设置6个志愿专业及是否服从院校专业调剂。批次合并后，本科二批志愿院校数量增加，考生可选择的院校、专业也相应增加。

无二本线可参考与一本的线差

弄清楚高考志愿填报政策以后，第二步就是找准自己的定位。如何找定位可能每人方法不同，以往最常用的方法就是线差法和排位法。在咨询会上经常能听到，招办老师说：“我校录取线在二本线上30分……”其实这就是线差法，录取线和批次线比较得出的分值。

参照学校录取分数和录取排名

高考志愿填报另一种方法就是排位法，也就是通常大家说的知分、知位。知分很简单，现在大家在填报志愿的时候都已经知道了高考成绩。

知位指的是在高考成绩公布的同时，各省招办官方网站上公布的考生“一分一段”表。表内对每一个分数段上有多少考生、该分数线以上有多少考生进行了详细统计。利用“一分一段”表，可了解自己在全省的名次。另一个知位，就是要参考往年高校录取分数和录取的大概位次。

手机到底能不能填报志愿

可以，但是需要要使用电脑版网页浏览才可以进行填报。而且用手机填报志愿，因为系统不同，会容易导致出现乱码，造成填报错误，为了更为直观方便的进行志愿填报建议还是使用电脑。高考填报志愿的注意事项：

第一，考生和家长需要互相沟通交流，达成一致的目标。

第二，填报志愿时要充分考虑到考生自身的兴趣爱好，性格特征以及家庭条件和社会资源。

第三，填报志愿还是因人而异的，记住要服从调剂，不然会冒着退档的风险。

篇11：托福听力不同分数段备考计划

托福60分水平听力备考计划讲解

这一要求主要针对总分在60分左右的学生，建议使用TOEFL Junior 的听力材料，由于此材料涉及的是高中词汇和四级词汇较多，而且语速比较慢，适合较基础的学生进行逐句听写练习，听写后进行看原文改错和跟读，并背诵听力原文中出现的生词已达到积累基础词汇的目的。在60分左右的阶段，要慢慢的适应和熟悉英语中的表达习惯，同时注意读音的问题。在进行一个月 junior 听写练习之后可以进行官方真题Official的对话听写练习，加大对于听力练习的难度，同时要求对于对话进行跟读和跟翻的练习。所以针对托福总分60分左右的考生要以打好听力和词汇基础，培养语音和语感为目的来进行练习。

篇12：托福听力不同分数段备考计划

针对80分左右的学生要在保证官方真题Official题目练习的同时要注意在听到听力文章的主题后，迅速激活自己在该学术领域的相关知识，对可能听到的内容进行积极预测。80分这一阶段的听力程度应该可以掌握托福听力的对话，主要问题在于听力的讲座材料无法很好的把握。针对较长的讲座抓住要点记笔记也非常的重要。记笔记是托福听力的必修课。讲座文章篇幅较长，也就是所包含的信息量较大，而文章的后面又会考察我们一些细节信息。在这种情况下，光凭大脑记忆是绝对不够的，必须拥有边听边记笔记的能力才能应对后面的题目。在记笔记时，要重点把握文章的一些细节信息点，对重要细节信息点要做到熟悉、敏感，并且可以迅速记录。完善的笔记能力需要长期的训练，在平时练习的过程中，要养成边听边记笔记的习惯，摸索笔记的规律，不断总结形成自己的缩写及笔记符号系统。然后配套进行官方真题Official的听力题目练习，进行相应的错题分析，并进行错题的问题积累。所以针对80分左右的情况，要加大精听和泛听的练习量，才能达到提分的效果。

托福100分水平听力备考方案介绍

针对100分以上的学生，听力的主要问题是细节点可能存在漏听或者个别主旨题目理解错误的情况。所以最好的提分技巧是在练习成套题目后，自主进行错题的更改，建议可以在进行一篇文章精听的同时进行题目的更改，然后可以看原文进行相应错题出题点的对应，总结错题的原因。同时，熟悉各个科目的听力背景词汇，保证在听到专业词汇时可以尽快的反应出专业词汇的意思。从而不影响其他听力细节的把握。所以针对100分的学员情况，重点在于自己进行错题原因的总结和题目的分析，然后尽可能多的了解专业词汇。

总而言之，因人而异量身定制才是托福考生提升听力水平备考学习的关键所在。而上文针对不同托福分数水平考生的学习方案，希望大家能够结合自身实际情况进行选择和使用，相信会为大家带来不小的帮助和提高。

托福听力：不要因小失大

这年头，听力笔记横行，要是一个听力老师讲不出几条记笔记的方法，你都不好意思抬头跟人家打招呼。要是一个学生不知道几条记听力笔记的技巧抑或者没有自己常用的记笔记符号，你都不好意思说你是中国考生。但是，实际上我们这都是在舍本逐末，不得要领。现在很多人总是非常喜欢将记笔记的重要性极端的夸大，但是实际上，对于记笔记这事，一句话就可以很好的解答，就是：听都听不懂，有什么可记的。

当然，很多考友马上会大吼一声：我要记关键词!但是问题是，哪怕听到了后面的句子，但是后面的句子仍然听不懂的话，不还是无法解题么。因此，听力这事，听懂是关键!那么反过来，我们真的就不记笔记了么?其实也不是这样的，如果想拿一个100分以上的分数，笔记还是一个很重要的辅助手段，但是这个辅助手段并不应该，也不可能成为听力的主角。

不过如果我们真的要使用笔记的话，至少应该在自己的听力分数达到25分左右的时候，使用笔记才是有意义的。但是很遗憾的是现在很多考友水平还在20分之下，就总是在想到底怎么记笔记，听什么关键词，而且总是在感叹自己的笔记记不到重点，亦或者是觉得自己的笔记很乱，没有章法。当然无老师听到最多的情况就是，自己记的内容根本不考，其实这并不是你的笔记有问题，而是你的听力实力有问题。当你都住知道什么是重点的时候，有什么可记的呢。因此对于笔记来说，第一步应该做的，就是增强你的听力实力，也就是要做听写。

而且，由于自己的听力实力根本不足，因此对于广大考友来说，在20分之前甚至都不应该记笔记，因为很多考友都发现，就是当自己记笔记的时候，基本上，记笔记当中的听力内容就全都被忽略了，因此也经常会漏掉很多考点，这也是分数偏低的原因之一，因为这就形成了一个恶性循环，也就是越是听不懂，就越想靠记笔记，越记笔记，被丢掉的考点就越多，丢掉的考点越多，就越考不好。因此，当你的分数在20分之前的时候，最好不要去记笔记，而是要将自己所有的精力，全都放在听内容上，只有这样才能保证你考出最好的成绩。

当然，如果你的分数已经到了25分左右，那么我们该记什么呢?基本上记3点：

第一，专有名词。我们会发现在lecture一开始，总是会有一些专业名词，这个在本lecture反复提到，这个词的发音以及解释一定要记，因为这是本lecture的主题。

第二，时间年份。因为很多细节性的时间和年份会涉及到细节性的内容，这往往会形成考点。因此，时间年份，以及发生了什么事，是要记下的。

第三，逻辑关系。托福听力很多考点，都涉及到前后的逻辑关系，以及事情如何发展，这都是属于逻辑关系的问题，因此，事情发展的脉络也是要记的。

除此之外，没有需要记的内容了。至于很多考友都会出现的段落以及文章主题题，其实考察的还是整体的听力实力，只要听力实力得到了实质性的提升，换句话说，只要听懂了，段落和文章主题题很少有问题。

总而言之，托福听力的核心提升分数的方法，还是听写!笔记只是起辅助作用。

托福听力：练习重要技巧

第一，在实际的听力考试中，每段材料只读一遍，而且在有些题目中，考生只有在材料播放完之后才能看到题目，这就需要在听音的同时，及时地做好笔记，在理解的基础上，记录下材料中的重点及可能会考查到的细节内容，此外，在记笔记的过程中，要做到条理清晰、书写尽量工整、提倡使用一些自己惯用的缩写和图形来表达，提高记笔记的效率，并能够为答题时候高效准确地提取信息打下良好的基础。最后，在能够看到题目后，可以根据之前记录下的笔记内容来辅助答题，当然，如果对听力材料的内容理解不是特别充分，或者对可能考查的重点及细节把握不够，都会造成听完材料之后却对题目不知如何着手，这就要求我们在听材料的过程中，除去对材料本身的理解把握及记录之外，还应该注意对话中谈话双方对所谈论内容的观点及态度，从而从整体上感知材料，形成对材料的整体的全面的把握。

第二，在听写类型的题目中，可以听一句写一句，听力基础能力较好的同学可以听和写同时并行，在记录下已听懂内容的同时，注意力还应该主要集中在对正在播放的录音的把握上，这一过程中，就需要备考者应该能有足够的语言功底，能够潜意识地将听出来的内容拼写出来，从而为听懂正在播放内容的过程提供更多的思维空间。此外，在这一部分中，备考者还需要使手耳处于高度的紧张状态，并能够做到双方并行不悖、双管齐下。

第三，在进行完练习之后，应该要能够以一种积极客观的心态面对答题情况，核对答案，并用红笔进行改正，找出自己的弱点，有针对性地做反复练习，以实现真正的提高。

第四，在经历以上步骤之后，备考者可以对听力材料及听力原题目进行精读，标注好生单词的发音及语义，并对可能考查到的重点及细节内容进行推测，并熟悉听力考试中的规律及模式，从而对以后的听音过程提供更多的应对策略。此外，备考者还可以进行跟读模仿，使自己的语音、语调、语速尽量与听力原材料接近，从而更好地理解听力内容，也会对之后的听音过程大有裨益。

托福听力

篇13：各分数段澳大利亚本科留学途径详解

各分数段澳大利亚本科留学途径详解

一：高考成绩一本线以上

目前为止，认可中国的高考成绩的澳洲有十几所了，接受高考成绩在二本A线以上的中国学生直接入读本科课程。这些院校包括南澳大学、西悉尼大学、科廷科技大学、拉筹伯大学、麦考瑞大学、南昆士兰大学等。

中国的学生可以凭借自己的高考成绩直接进入澳大利亚大学学习，这样学生就不需要读预科和文凭课程的筛选，同时也不需要经过面试。育路留学小编提醒学生，通过高考成绩直接申请澳大利亚大学前一定要提前了解该大学该专业是否认可高考成绩。以免给申请造成误区。

二：高考成绩二本线以上

对于高考成绩二本线的学生，直接申请澳大利亚名校难度较大，如果想申请澳大利亚八校等知名大学，可以选择先在国内大学开办留学预科班学习，通过考核后，有机会进入澳大利亚名校学习深造。比如北京师范大学澳大利亚八大名校留学预科，该课程是北师大留学预科精品课程之一，由北京师范大学与澳大利亚阿德雷德大学预科及十所重点公立大学共同在中国开设的大学预科课程。该预科招收对象主要是高中成绩优秀、英语基础好、有志于进入澳大利亚八大名校学习的`高中毕业生或高二在读生。

三：高考专科线以上

对于高考专科线以上或家庭经济条件不理想的学生来说，快捷课程是一个很好的选择。高三毕业学生在提供快捷课程的院校学完8个月或者1年快捷课程以后，凭合格的专科成绩，直接升入大学二年级。在大学里，只需要再完成后两年的课程就可以毕业，这样最快三年时间就可拿到学位证书。

以上是高考各分数段澳大利亚留学条件的简要介绍，希望能对有意申请澳大利亚留学的中国学生有所帮助。如有更多澳大利亚留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

篇14：高考各分数段美国留学方案指导

高考各分数段美国留学方案指导

高考后留学，要从几个方面综合考虑。第一，把握黄金时段―根据国外大学的录取规律，高考后留学有三个黄金时段，分别是当年的秋季、次年的'春季和秋季。第二，匹配留学方案：应根据家庭经济状况和学生成绩进行综合考虑，选择适合自己的留学方案。

根据高考成绩不同，育路留学小编为高考生推荐了三套方案：

A方案，9月入学，搭乘美国院校申请的末班车，通过社区大学转入名校入读，这种方案对学生语言要求不高，推荐成绩一般的同学选择。

B方案，春季入学，在国内进行短暂的语言和学术课程培训，无缝衔接国外大学课程，201月冲刺名校，最节省时间和经费，推荐经济条件稍逊一筹的家庭选择。

C方案，入读国内知名院校的国际预科班，用一年的时间参加强化培训，年9月即可冲刺国外顶尖院校，此方案推荐成绩优秀的学生选择。

国内美国留学预科项目推荐：美国TOP50名校申请课程

美国TOP50名校申请课程是人大留学预科精品课程之一，经中国人民大学正式批准，由中国人民大学外国语学院主办。

美国TOP50名校申请课程是专门针对中国学生进入美国综合排名前50的大学学习所设计的一种基础性桥梁课程，通过出国前系统化的培训，提高语言能力及学术水平，立志于申请美国顶尖名校，并对今后美国大学学习做好铺垫，顺利实现从中国中学到美国大学学习生活的跨越。

以上是高考后留学美国方案指导，希望能对有意申请高考后美国留学的中国学生有所帮助。如有更多美国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。

篇15：托福阅读分数提高的方法

托福阅读分数提高难?你的方法不对!

在听说读写四科中，托福阅读无疑是提分最快最多的科目。如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月准备起来。词汇问题是阅读中的十分普遍的，所以一本好的词汇书是必不可少的。

其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为在做词汇题时如果能遇到熟悉的词，可以节省很多看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。有了词汇量，你会发现自己可能还是看不懂句子，所以我们还需要学习语法。很多同学认为自己语法还可以，但是到理解句子的时候就不能准确理解句子了。问题在于，很多同学的语法不成体系，无法帮助分析句子。

另外我们要从理解文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异。

积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。

在复习的最后阶段，做做模拟练习题是复习新托福阅读必不可少的。如果有条件的话，最好做一下水平测试软件。因为这样可以模仿新托福机考的真实场景。模考是一定要的，并且一定要严肃对待把它当作真实的战场!

托福阅读到考什么?

Vocabulary and Grammar

Major ideas and Important Information

Relative Importance of Ideas

Relationships of Ideas to each other

Organization of Ideas and Concepts

1.词汇和语法

对于语言类考试来说，都会涉及到词汇和语法的考查，但在不同的考试中，词汇和语法的考试形态会有一定的差异，比如有的考试是在阅读里考查单词，有的是在单句填空中考查单词。因此，在备考托福阅读过程中，我们要科学背单词，系统学语法，这里就不赘述了。

2.对主要观点和重要信息的理解

一篇文章讲了什么，以及每个段落讲了哪些重要信息，这些都会是托福阅读考查重点。

3.观点的相对重要程度

对于前面提到的托福阅读两个考查要点，大多数考生都能理解，但是说到观点的相对重要程度的时候，情况就有所不同了。在一篇文章中，所给出的信息并不是同等重要的，有些信息更重要，有些就没有那么重要了。因此，这部分其实考查的是大家对托福阅读文章信息的筛选能力——认知能力。

4.观点之间的两两关系

大多数同学读完一篇文章后，脑子里留下的是一堆信息碎片，但最后会发现，记住的全都不考，考查的内容，自己都没记住(听力更明显)。最直接的考查方法就是问因果，如：文章中提到了……，是因为……。实际上考查的就是观点之间的关系。

5.观点和概念的组织结构

读完一篇文章之后，是否形成了清晰完整的文章结构框架，也叫作思维框架 (Menatal Framework)。托福阅读中的“六选三”题，考查的就是对文章架构的掌握，以及在此基础上，筛选主要信息的能力。

托福阅读答题要遵循什么原则?

1、有据可循。每篇文章题目都根据文章布局一步一步向前推进，即使有个别题打乱文章布局，在题干里总是有提供信息的关键词将考生带入文章的具体部位。

2、回归原文。做题时，根据题干或选项的关键词回归文章寻找重现关键词或其释义的语言区域，同时排除相应的选项。

3、整句分析。遇到难句子时，应该对其进行句子结构分析，排除修饰成分，寻找主干部分，从而迅速把握整个句子的意思，不要盯着单个的词不放，不然就会因小失大。

4、基于事实。每个问题的四个选项或者是对文章中相关部分的正确释度、或者是歪曲原文、或者与原文毫不相干。同学们应该明白自己的职责是辨别真伪，找到符合文章意思和题意的选项。

托福阅读的这五个关键点你掌握了吗?

第一点，注重归纳的能力培养。

新托福阅读的最后一大题都是以全文意思的归纳为基础才能完成的，尤其是summary，考察的就是考生对文章的整体把握。因此考生在平时练习的时候一定要注意对文章段落的归纳，能够在较短的时间内把文章段落的中心大意读出来，然后进行总结，最后选择出最能代表文章中心含义的内容。如果能在平时就注重归纳能力的培养，那么考试的时候就不用害怕summary这种归纳概括性的题型了。

第二点，词汇基础要扎实。

新托福阅读有一个很大的特色就是有专门考察单词的题型，也就是词汇题。从文章中抽出一个单词，给四个选项，让考生选择与这个单词词义最接近最符合的。这些词汇是没有一个大纲让考生去背的，只有靠考生平时自己大量的词汇积累，尤其是一些学术学科的词汇。

第三点，逻辑关系词要牢记在心。

英语句子的理解很多时候是要去理解其逻辑关系的，常见的逻辑关系有并列(and, as well)，比较(than, as….as)，因果(because, so, therefore, thus, result from)，递进(also, furthermore)，转折(but, however, yet)等等。句子内有这些逻辑关系，句子和句子之间也有这些逻辑关系，这样才能理清整篇文章的脉络，去完成例如句子简化，插入句子这类题型。

第四点，快速阅读能力要加强。

新托福阅读考试每篇的时间是规定为20分钟，除了看长篇的文章外，还有11或13道题目的内容，所以时间是非常紧张的，因此在阅读的时候速度就很关键。小编提醒考生要改掉一些阅读的坏习惯，例如逐字阅读，出声阅读，或者指着阅读等，这样的习惯只会拖慢阅读的速度。所以快速阅读能力在考试中是非常重要的，读的时候要以意群来看。

第五点，基本语法知识要了解。

新托福阅读考试是一项比较全面的考察学生英语能力的内容，所以从词汇开始，一直到句子已经篇章都有对应的练习题类型去考察。但是要理解句子的含义，光是词汇认识也不一定能完全搞清楚，有的时候需要通过语法知识去分析。这种语法在很多题型中有所体现。例如指代题，要分析代词所指的先行词是哪个，有时就要通过句子主谓宾成分的分析才能找到。

托福阅读四大技巧分享

托福阅读答题技巧：

分段阅读做题，省去“扫读”的时间

在托福考试中，阅读时间相对紧张，篇幅较长，逐字阅读肯定是没有时间的，所以做题技巧中扫读是很重要的环节，目的是找到与题目相关的语句才能找到做题依据。而在托福考试中，是每阅读完一段就做只涉及该段的题目，信息集中，重要的是节省了大量的时间，缓解了托福阅读文章通篇的眩晕感。而这部分题目就是托福中常说的细节题。

文章说明性强，生词不必怕

托福阅读提高分数，对单词量的要求还是很大的，即使单词量很大了，也难免会遇上生僻词的情况，而托福考试中选用的文章说明性特别强，往往是自定义、自解释的模式，遇到生词，即使不知道什么意思，也可以根据上下文语境弄清它们之间的关系，运用逻辑推理的方法作出正确的答案。其次，还可以分析选项，进行对比，往往会发现选项中通常会出现两个意思相反的选项，此时再仔细重读原文就可以排除错误选项了。

词汇题解析有技巧

几乎每段中都会有词汇题，有些词考生一看就认识，这样的题目就很容易了，但是也不能粗心大意，如果时间充足或者把握不大，可以把选项带入文章中检查一遍。对于那些不认识的词汇，也是有许多技巧的。首先是分析词性，采用排除法排除词性不一致的选项。其次是用代入法。选项中给出的词意一般就是考生认识的，将选项带入，分析一下是否能够保证原文合情合理，通顺。

分段阅读打基础，全篇文章心里明

在分段阅读的同时，可以记下关键词或者中心句，在文章结束时就可以有根据回想起整篇文章的脉络结构，逻辑关系，对最后题的选择有很大帮助。同时题目中也明确给了做题方法，即没有提到的信息或者不重要的观点就可以排除了。

篇16：新托福阅读分数如何算分

新托福阅读分数如何算分

The Reading Section score is based on your performance on multiple-choice items. Except for the last question of each set， you received one point for each of the questions you answered correctly. The total points that you received were than converted to a score on a scale from 0-30. The reported score for the Reading Section will always be on this scale of 0-30.

The last question in each set is worth 2 points. These questions were scored as follows：

If you had： You received

1 correct answers 0 points

2 correct answers 1 point

3 correct answers 2 points

1. 这里所说的转换(convert)，不同版本的试卷因难度不同有不同的转换标准，所以新托福阅读是没有固定的评分表的。

2. 所以，计算新托福阅读的分数，不要计算对多少题，而是算拿到多少原始分“Raw Point Total(0-45)”，然后再参照评分表，计算最后的分数(0-30)。

【托福阅读】长难句解析——全球温度变化差异

原句案例：

While these records provide broadly consistent indications that temperature variations can occur on a global scale, there are nonetheless some intriguing differences,which suggest that the pattern of temperature variations in regional climatescan also differ significantly from each other.

词汇讲解：

consistent /k?n's?st?nt/ adj. 一贯的, 前後一致的

intriguing /?n?tri:g??/ adj. 有趣的，激起好奇心的

结构划分：

(While these records provide broadly consistent indications that temperature variations can occur on a global scale), there are nonetheless some intriguing differences, (which suggest) (that the pattern of temperature variations in regional climates can also differ significantly from each other).

深度分析：

修饰一：(While these records provide broadly consistent indications that temperature variations can occur on a global scale)，从句，注意里面还有一个同位语从句 (that temperature variations can occur on a global scale)表示indication的内容

中文：虽然这些记录提供了广泛一致的迹象表明温度变化能在全球范围内发生

修饰二：(which suggest) ，从句，修饰前面的differences

中文：这些差异表明

修饰三：(that the pattern of temperature variations in regional climates can also differ significantly from each other) ，从句，注意这个从句里还有很多介词结构，the pattern (of temperature variations )(in regional climates) can also differ significantly (from each other).

(of temperature variations ) (in regional climates) ，在区域气候的温度变化

中文：在区域气候温度变化的模式彼此之间差异很大

主干：there arenonetheless some intriguing differences

参考翻译：

虽然这些记录提供了广泛一致的迹象表明温度变化能在全球范围内发生，但是会有一些有趣的差异，这些差异表明在区域气候温度变化的模式彼此之间差异很大。

【托福阅读】长难句解析——荷兰农业危机

托福阅读长难句实例

However, what is astonishing about this is not that Dutch agriculture was affected by critical phenomena such as a decrease in sales and production, but the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture.

句子分析

本句的主语是what is astonishing about this的主语从句。第一个that引导的从句在be动词后，叫作表语从句，第二个that引导的从句是同位语从句，解释说明the fact。本句还有一个重要阅读结构是A is not B，but C，这个结构的阅读重点靠后，也就是针对A的重点是C后面的内容，即the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture。

单词回顾

astonishing作形容词，表示“令人吃惊的”，比如：an astonishing achievement 惊人的成就。

be affected by表示“受到……的影响”，可以借鉴到写作中，通常表示受到不太好事情的影响，比如：How will the tax affect people on low income? 这项税收会如何影响低收入人士?

critical作形容词，表示“批评的;爱挑剔的”，比如：Pat is always very critical of her son’s appearance. 帕特对儿子的外表总是很挑剔。critical还可以表示“重要的”，比如：Parental attention is critical to the child’s socialization. 父母的关注对孩子适应社会是很重要的。在本句中critical表示“危险的”，critical phenomena说的是“危险的现象”。

relatively这个副词是托福阅读词汇题所考查过的单词，表示“相对而言地”，与“comparatively”和“correspondingly”意思相近。

句子翻译

然而，令人吃惊的并不是荷兰受到销量和产量下降等危险现象的影响，而是这样的事实：这些危机在荷兰农业中出现地相对比较晚。

【托福阅读】长难句解析——物理化学性质的沉淀

原句案例：

Over long periods of time, substances whose physical and chemical properties change with the ambient climate at the time can be deposited in a systematic way to provide a continuous record of changes in those properties overtime, sometimes for hundreds or thousands of years.

词汇讲解：

property /'pr?p?t?/ n. 财产，资产;特质，性质;

ambient /'?mb??nt/ adj. (指空气等)环绕四周的, 周围的

结构划分：

(Over long periods of time), substances (whose physical and chemical properties change with the ambient climate at the time) can be deposited(in a systematic way)(to provide a continuous record)(of changes in those properties overtime), (sometimes for hundreds or thousands of years).

深度分析：

修饰一：(Over long periods of time)，介词短语

中文：经过很长一段时间

修饰二：(whose physical and chemical properties change with the ambient climate at the time) ，从句，修饰substances，大家一定要注意这里的substances和can be别从句隔开了，一定要注意主谓被从句或其它修饰隔开的情况

中文：物理和化学性质随着当时周围气候变化

修饰三：(in a systematic way) ，介词短语

中文：以一种系统的方式

修饰四：(to provide a continuous record) ，非谓语动词

中文：提供了连续记录

修饰五：(of changes in those properties overtime)，介词短语

中文：这段时间的这些特征变化

修饰六：(sometimes for hundreds or thousands of years) ，介词短语

中文：这有时会是几百年或几千年

主干：substancescan be deposited

参考翻译：

经过很长一段时间，物理和化学性质随着当时周围气候变化的物质会以一种系统的方式沉淀，这提供了这些(物理和化学)性质在此段时间内变化的连续记录，这有时会是几百年或几千年。

篇17：托福阅读分数换算表及阅读题型总结

托福阅读分数换算表及阅读常考题型总结

一.托福阅读分数换算表

除重要观点题和归类题以外，每道题的分值都是1分，重要观点题的分值可能是2分，归类题为3或4分，考试所得分数范围：0-30分。

大家在算出原始分数以后，将被转化为0-30分的最终分数。以下是托福阅读评分标准中原始分数与最终分数的对照表：

二.托福阅读常考题型

托福阅读题型共分为10种：

1. Factual Information questions(事实信息题)

2. Negative Factual Information questions(否定事实信息题)

3. Inference questions(推论题)

4. Rhetorical Purpose questions(修辞目的题)

5. Vocabulary questions(词汇题)

6. Reference questions(指代题)

7. Sentence Simplification questions(句子简化题)

8. Insert Text question(句子插入题)

9. Prose Summary(文章总结题)

10. Fill in a Table(表格填写题)

提高托福阅读能力的五大要点

1、文章主旨的把握

首先，新托福的每一篇文章都附加了标题，可以通过对文章标题格式，内容，可能应用的文章书写格式三个方面对文章整体进行把握。

其次，每篇文章的长度由原来的300-400增长到了现有的700字左右，且段落由原有的2-4段增长到现有的5-10段，那么对于文章主旨的把握能力就显得无比重要。而要做到在短短的3-4分钟以内完成这件事情，就要求我们对段落结构，段落大意，以及段间结构即文章大纲的把握做到精准的程度。

2、泛读能力

所谓托福阅读泛读能力是指得在短时间以内对一篇文章内容迅速把握。在对文章段落主旨句的阅读中，我们需要读的内容约有8-15句话左右，在3-4分钟以内完成对这些句子的阅读并总结文章大纲，就要求我们对于托福句子式结构熟识于心。而托福阅读中，句子长，成份杂一直以来都是大家在阅读上遇到的最大障碍之一。解决这个问题的方法，可以采用泛读技巧中的主句阅读方式，即对读到的每个句子进行结构分析，找出主句，再补充其它成份的细节内容。

当我们对段内句子的主要意思，讲述对象，及讲述方向有所了解之后，后期解题过程中使用到的答案定位(或关键词定位)便可以达到快、准、稳的效果。

把握住了文章主旨就得到了文章的写作方向与目的，辅以段落间的关系，会使得解题过程轻松无比。

3、段落结构

文章写作过程中，为了清楚的表达中心思想，会采用不同的段落结构，而结构的选取与文章类型及内容无关，仅是选取一种最为清晰的表达方式。段落内部结构从大体上来讲可以分为总---分---(总)的分点并列结构，或者总---分的观点递进阐述结构。相对来讲前者更赋逻辑性，而后者因其逻辑性较差而导致在阅读过程中难度系数相对较大。当大家对段落内部结构的分析日渐成熟的时候，便可以对段落主旨大意总结的驾驭做到轻车熟路，进而节约阅读时间。

4、句子结构

托福阅读中的句式结构复杂，想要快速的把握完整的句意，便需要分析其间所存在的各种句式，了解每种句式的结构结成，识别方法，处理方法，更进一些，还可以探究其写作方法，达到对每种句式从里到外的熟悉。

5、单词

虽然我们一直在强调单词不是最重要的，但是没有单词是万万不能的，对于单词的积累不是弹指间能完成的，而在记忆单词的时候也有无数种方法可以借鉴，比如：记忆曲线记忆法：按照词汇书上的分类，每天一个pst，每天要做到及时复习。根据人的记忆曲线来讲，最初记忆过的单词要在最短的时间内进行不断的复习，才会对其记忆深刻。总而言之，记忆单词是学习一种语言最基础有用的方法，对于考试取得高分尤其如此，我们在学习过程中不能一味的复制别人的方法，要学会思考，找到属于自己的方法，一切皆可战胜!

托福阅读练习需要注意什么?

1、对于词汇量的要求较为严格

从某种意义上来讲，你积累的英语词汇量的多少，影响着你在托福考试中取得的成绩。如果说你具备的托福阅读词汇量达不到最基本的要求，即使你的语言能力再强也过不了托福难关。之所以说词汇量的重要性，想必就算不加以强调，大家也都会很清楚。试想一下，如果你掌握的词汇量不够多，当看见一个完整的句子时，你觉得你可能将整个句子要表达的意思理解清楚吗?所以说，想要训练阅读能力首先就要从词汇量上下手，只有掌握足够多的词汇后，你才具备他警告阅读能力的最低标准。

2、阅读大量英语文章，增加自己的知识面

当一个人知道的东西多了后，在面临问题时，就会显得更有自信，解决问题也会有自己的路子。这样方式在阅读能力训练中也同样适用，考生利用业余时间丰富自己的知识面，对各国或各地区等相关文化及常识有一定了解后，在参加托福考试时，当阅读到自己有所了解的东西后，解题试题时就会比较有自信和感觉，不会因为自己的不了解或是不清楚，对文章要说的东西特别盲目。相信每一位考生在解答试题时，如果阅读到自己熟悉的文章后，解答试题时也会比较轻松和容易。答题的准确率自然而然的也就会有所上升。

3、注意解题要领，无需阅读全篇文章

考生在解答阅读试题时往往会存在一定的误区，认为想要解答试题必须要阅读整片文章。在这提醒各位考生们，这种理念是错误的。阅读文章的做种目的还不就是为了解答试题?只要能够准确的解答试题，不完全阅读文章页是可以的，有没有人会问你，全篇文章的详细内容，所以说，阅读时要秉着做题去阅读，而不是为了阅读而去阅读。还有一点，考生解答阅读试题时，可以先看题干，对所要提出的问题有了一定的了解后，带着问题再去阅读文章，这样做在阅读时就会有着重点，针对性强，解答也比较容易，只要找到题干的大概范围，很轻松就可以选出想要的选项了。同时，也减少了大量的阅读时间，为你的考试赢回不少时间，可以用这部分时间去解答其他较难的试题。

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托福阅读分数换算表及阅读常考题型总结

篇18：托福阅读对多少个分数对照表

托福阅读原文

The Development of Steam Power

【1】By the eighteenth century, Britain was experiencing a severe shortage of energy. Because of the growth of population, most of the great forests of medieval Britain had long ago been replaced by fields of grain and hay. Wood was in ever-shorter supply, yet it remained tremendously important. It served as the primary source of heat for all homes and industries and as a basic raw material. Processed wood (charcoal) was the fuel that was mixed with iron ore in the blast furnace to produce pig iron (raw iron). The iron industry’s appetite for wood was enormous, and by 1740 the British iron industry was stagnating. Vast forests enabled Russia to become the world’s leading producer of iron, much of which was exported to Britain. But Russia’s potential for growth was limited too, and in a few decades Russia would reach the barrier of inadequate energy that was already holding England back.

【2】As this early energy crisis grew worse, Britain looked toward its abundant and widely scattered reserves of coal as an alternative to its vanishing wood. Coal was first used in Britain in the late Middle Ages as a source of heat. By 1640 most homes in London were heated with it, and it also provided heat for making beer, glass, soap, and other products. Coal was not used, however, to produce mechanical energy or to power machinery. It was there that coal’s potential wad enormous.

【3】As more coal was produced, mines were dug deeper and deeper and were constantly filling with water. Mechanical pumps, usually powered by hundreds of horses waling in circles at the surface, had to be installed Such power was expensive and bothersome. In an attempt to overcome these disadvantages, Thomas Savery in 1698 and Thomas Newcomen in 1705 invented the first primitive steam engines. Both engines were extremely inefficient. Both burned coal to produce steam, which was then used to operate a pump. However, by the early 1770s, many of the Savery engines and hundreds of the Newcomen engines were operating successfully, though inefficiently, in English and Scottish mines.

【4】In the early 1760s, a gifted young Scot named James Watt was drawn to a critical study of the steam engine. Watt was employed at the time by the University of Glasgow as a skilled crafts worker making scientific instruments. In 1763: Watt was called on to repair a Newcomen engine being used in a physics course. After a series of observations, Watt saw that the Newcomen’s waste of energy could be reduced by adding a separate condenser. This splendid invention, patented in 1769, greatly increased the efficiency of the steam engine. The steam engine of Watt and his followers was the technological advance that gave people, at least for a while, unlimited power and allowed the invention and use of all kinds of power equipment.

【5】The steam engine was quickly put to use in several industries in Britain. It drained mines and made possible the production of ever more coal to feed steam engines elsewhere. The steam power plant began to replace waterpower in the cotton-spinning mills as well as other industries during the 1780s, contributing to a phenomenal rise in industrialization. The British iron industry was radically transformed. The use of powerful, steam-driven bellows in blast furnaces helped iron makers switch over rapidly from limited charcoal to unlimited coke (which is made from coal) in the smelting of pig iron (the process of refining impure iron) after 1770 in the 1780s, Henry Cort developed the puddling furnace, which allowed pig iron to be refined in turn with coke. Cort also developed heavy-duty, steam-powered rolling mills, which were capable of producing finished iron in every shape and form.

【6】The economic consequence of these technical innovations in steam power was a great boom in the British iron industry. In 1740 annual British iron production was only 17:000 tons, but by 1844: with the spread of coke smelting and the impact of Cort’s inventions, it had increased to 3,000:000 tons. This was a truly amazing expansion. Once scarce and expensive, iron became cheap, basic, and indispensable to the economy.