2021年十月宁夏自学考试00401学前比较教育模拟题6
一，选择题
1.1816年,在新拉纳克创办婴幼儿学校的是欧文.英国第一个创办婴幼儿学校的人是欧文
2.对英国的婴幼儿学校的进步作出要紧贡献的是怀尔德斯平
3.1913年，麦克米伦姐妹在英国创立保育学校
4.在英国，正式将保育学校纳入国民教育规范中的法律文件是《费舍法案》
5.《关于婴幼儿学校与保育学校的报告》又称《哈多报告》
6.20世纪60年代后期,很看重幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是《普洛登报告》
7.在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是C.婴幼儿班
8在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是C.婴幼儿学校D.儿童保育中心
9.在英国保育学校的成人和儿童的比率是1∶10
10.在英国的日间托儿所中对于年龄大一些的孩子来讲，成人和儿童比率为1∶4
11.英国多数想成为托儿所保姆的人都需要参加国家托儿所保姆考试局的考试
12.英国家庭开端计划的创立人是哈里森
13.英国的婴幼儿教育一般指7岁前的儿童教育
14.在英国，婴幼儿教育和学前教育是两个不一样的定义。学前教育一般指5岁前的儿童教育
15.在英国，儿童看护的一种最古老的形式是临时保姆
二，解释说明：
1.《费舍法案》:1918年，英国国会通过，正式将保育学校纳入国民教育规范中。把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。
2.《哈多报告》:即《关于婴幼儿学校与保育学校的报告》，这是推进英国婴幼儿教育理论和实践进步的极为关键的文献。倡导设立麦克米伦式的保育学校、婴幼儿学校和婴幼儿部附设的保育班，倡导对7岁以下的婴幼儿实行一贯教育，成立以7岁以下婴幼儿为对象的独立的婴幼儿学校。
3.《普洛登报告书》:20世纪60年代后期,英国，该报告很看重幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育。
4.《教育白皮书》:1972年，英国教育科学大臣撒切尔发表，提出要扩大学前婴幼儿教育。要在10年内达成婴幼儿教育全部免费并扩大5岁以下婴幼儿教育。
5.婴幼儿凭证计划:1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7.3亿英镑的计划，规定发给父母1100英镑的凭证以支付婴幼儿教育成本，使全国每一个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能同意3个月的、高质量的学前教育。父母可以自由选择公立、私立或民办的学校。其局限性为不可以帮助4岁以下儿童。
三，简答卷
1.英国学前教育机构的主要举办机构和种类。
社会福利部门举办：托儿所、日托中心、社区中心婴儿室。
教育部门举办：托儿所、婴幼儿学校、婴幼儿班、小学附设托儿所。
卫生保健部门举办：日托中心、游戏小组。
私人或团体举办：托儿所、婴幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、亲子小组、儿童保育中心。
2.英国学前教育课程概况评述
英国大部分儿童教育家都把《早年课程分类》作为教育实践的指导。
课程目的是：为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境，培养语言能力、独立性及社会技能，进步婴幼儿聆听、察看、讨论、实验的能力等。
英国课程一向以自由著称，课程有各地方教育当局及学习自行确定，并无全国统一的课程与教程。
5|7岁的学生有三门核心课程：英语、数学、科学
5岁以下的学习内容有英语与文学、数学、科学、美育与创造等。教学形式都以小组教育和个别教育为主。
3、简述英国学前教师的培养。
教师：凡年满十八岁的年轻人人，有两门功课成绩达到A级以上已就业人士或将要就业的成人有三种渠道成为一名合格的教师：一，最常见的是：经过任何学科3年学位学习，再加1|2年的本科学位后的教师就业教育资格证书学习。二，大学4年教育学本科学习。三，3年教师证书学习班学习。大部分人选择教育硕士课程后，作为实习生工作一年，才能获得教师资格。
托儿所保姆。成为托儿所保姆的人都需要参加国家托儿所保姆考试局举行的考试以获得资格。托儿所保姆练习课程强调实践，占40%时间。练习的另一渠道是通过工商硕士课程。
英国师资培训方法先进，除教师口头讲述外，还广泛使用电化教学。看重实践。
4、英国学前父母参与与父母教育的主要做法和经验
最广泛形式：学前游戏组运动。父母参与儿童游戏小组，使其更好地知道、满足儿童的需要。
1976年打造的旨在帮助家庭自助的组织：斯寇普。它为有学前儿童的父母打造邻里间的联系，互相帮助;鼓励妈妈们倾诉喜悦和哀愁，自己解决问题。
1951年打造的寇普，作为家庭经验指导中心，交给受教育程度不高的爸爸妈妈一些基本的家务技能。
家庭为基础的策略，是父母教育的另一要紧形式。最成功的是：雷卡斯特家庭开端计划，1974年由哈里森创立。志愿者是父母。总之，所有父母教育项目的目的都集中于帮助父母打造自信，相信自己在孩子的进步中饰演着尤为重要的角色。
3岁以下，“父母和学步儿童小组”。包含将要首次做妈妈的人、祖爸爸妈妈等任何需要帮助的人。特征是：孩子的父母或其他找卡孩子的人需要在场。多数每周聚会一次。
四，论述题。
1.英国学前教育的特征及其利弊。
特征：英国婴幼儿教育仍存在双轨制，一轨为上层子弟开办，目的在于升入预备学校的私立婴幼儿园;另一轨是婴幼儿班和婴幼儿园。
一般不进行合法的课堂教学，通过教师领导下的平时活动，如唱歌跳舞、游戏绘画、讲故事等，教育婴幼儿。
很看重优良的个人习惯和社会习惯的练习与身体发育，婴幼儿个性与能力的培养。
英国幼师培养重视理论联系实质。
重视学校的经济效益。
弊病：大部分教师没真正理解父母参与的意义，也没为有关活动指定相应计划。有一些家庭仅仅处于成人我们的需要，如他们到父母室只不过为了和咖啡。
2.英国教育改革的近况与趋势。
保育教育情况：英国政府的态度是：有入学前儿童的妈妈，最好待在家里。现在的教育规范只能为44%的3|4岁的儿童服务，但妈妈需要更长的看护时间。由社会服务部门赞助的州立日间看护所只能为1.8%的出生到5岁的儿童服务。趋势：对私立看护所得需要正在增加。为5岁以下儿童的服务近期呈现出更为综合的趋势，为儿童及其家庭提供全方位服务。
婴幼儿学校未来发展趋势婴幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势。大家试图以保育中心的形式将教育和保育结合在一块。它们提供全年服务，父母也积极参与其活动
学前游戏小组，已成为英国学前教育设施中的要紧组成部分，它们与公立机构一样，为儿童提供便宜的、灵活的服务，使父母可有真正的选择。
