课 题<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | 20以内退位减法 | 课时 | 第1课时 | |||||
课 型 | 复习课 | 年级 | 一年 | 设计人 | 曲树东 | |||
学习内容 | 人教版小学数学教材一年级下册 20以内退位减法 | |||||||
学习目标 | 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。 | |||||||
重、难点 | 正确熟练地掌握计算方法；提高解决实际问题的能力。 | |||||||
学 习 过 程 | 学 案 | 导 案 | ||||||
课前检测 | 1、听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？ | 全班齐练，集体订正 先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好。 引导学生发现表中的规律。 先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误 地写出所有等于8的算式。 | ||||||
自主复习 | 练习指导 （1）、退位减法表 出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。 C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？ （2）、练习 让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=□－□， 教师读算式，学生举 | |||||||
实践应用 | 用数学 1、电脑出示P24：4 （1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？ （2）你能列出算式吗？试一试 （3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？ 2、电脑出示P25：6 3、独立完成P25：5 | 先同桌互说，然后全班说（3----5人） 学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？ 学生先独立完成，然后集体订正。认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？ 四人小组讨论，然后指名说 根据题意进行实际的演示。 | |
交流解惑 | 电脑出示第P26：11题图 问：你从图中知道了哪些信息？ 你能解决图中提出的这个问题吗？试一试你是怎样想的？说说你的想法。 | ||
拓展延伸 | 我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？ | ||
盘点 收获 | 这节课我学会了： 你对自己和同学的学习表现有什么想法？ |
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