一年级《语文园地三》的教学设计

一年级《语文园地三》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

　　２、初步认识近义词。

　　３、感知感叹句与陈述句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。

　　４、模拟游客和导游进行口语交际，提高交际能力。

　　【教学重点】

　　通过反义词识字。

　　【教学难点】

　　认识近义词，模拟游客和导游进行口语交际。

　　【教学准备】

　　１、收集风景名胜地区的资料。

　　２、生字卡片。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、学习我的发现

　　１、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。

　　２、师范读，生注意听老师的读音。

　　３、师生互读，读准字音。

　　４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。

　　５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。

　　６、给生字找朋友：

　　退──腿 险──脸 读──卖 反──饭 间──简

　　７、我说你说──师生对说反义词：

　　⑴ 说教材里的词：

　　补充：好──坏 新──旧 上──下 高──矮

　　明──暗 开──关 来──去 前──后

　　多──少 重──轻

　　⑵ 生生对说反义词。

　　二、学习日积月累──我会选

　　１、学生自读词语，看能否发现什么。

　　２、教师引导：

　　⑴ 老师站在脚室的中央。

　　⑵ 老师站在教室的中心。

　　这两句话的意思是否一样？说明了什么？

　　（中心与中央意思相近，是近义词。）

　　３、选词配对，在读一读。

　　４、扩展：你还能说出一些近义词吗？

　　三、巩固复习

　　１、出示生字卡片开火车读。

　　２、对反义词比赛：师与生对。比一比看谁对得快。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　连线：

　　① 找近义词 ② 找反义词

　　美丽 著名 正 简单

　　特别 漂亮 复杂 反

　　中心 非常 买 关

　　有名 中央 安全 卖

　　愉快 快乐 开 危险

　　二、学习读读说说

　　１、出示！与。，讲解感叹句与陈述句。

　　２、读句子，体会感叹句与陈述句的特点。

　　３、教师引导学生分析句子：

　　⑴ 前是感叹句，后是陈述句。

　　⑵ 因为花坛真漂亮，所以我要把他拍下来。

　　４、方照例句说句子：

　　北京真__________啊！我多么想__________。

　　５、 仿照例句完成第三句。

　　６、 同桌互相仿说句子。

　　三、学习我会读

　　１、学生自读诗歌。

　　２、小组互读，比一比看谁最先背诵。

　　３、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？

　　四、展示台（交流课外识字的途迳）

　　１、展示课外识字成果。

　　２、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片。

　　３、展示自己的`艺术才能。

　　第三课时

　　一、展示资料，选择伙伴

　　１、展示自己收集的风景名胜资料，让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜。

　　２、在展示过程中选择好自己的交流对象，组成旅游团。

　　二、分组交流

　　学生自由选择下列交流方式：

　　１、 导游介绍自己搜集的资料和知道的情况，游客提问，导游解答。

　　２、导游在介绍的过程中，游客随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

　　３、游客先提问，导游一一作答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

　　三、全班交流

　　１、各组推选最好的导游，在全班介绍风景名胜，并进行交流。

　　２、各小组推选出来的导游互相交换到别组带队。

　　四、总结

　　１、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。

　　２、评出最受欢迎的导游，最受欢迎的游客等。注意转变角度，思考怎样看问题，想问题。