高三后期生物复习策略
一、明确后期复习的三项基本任务：
1.形成知识网络系统并强化记忆。
一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习则是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点；二轮复习的记忆侧重于建网，构建概念体系。一轮复习是“会记”；二轮复习是“记熟”。
2.注重培养运用知识解决新情境问题的学科素养。
二轮复习的特点是由一轮的“知识单项”“跨度小”向“知识多项”“跨度大”转变；由一轮的“学科素养考查单一”向“学科素养考查综合”转变。复习时务必注重情境题中获取信息能力的培养。在找准关键信息和条件的同时，规避定向思维。在精准分析问题的过程中，学会运用所学知识进行迁移，解决问题的综合训练。
3.提高解题的速度及准确性。
一轮复习侧重于做“对”，二轮复习既要“对”，又要“快”（为了“快”，必须“准”；为了“准”，必须要“熟”“巧”；“快”“准”“熟”“巧”缺一不可）
二、后期复习建议
（一）重视教材
高考非选择题的答案来源有一大部分来自生物教材。生物教材中有很多结论和要点需要背诵。后期复习时更应注重对教材核心概念、基础知识、生物学有关实验等进行系统的梳理。
1.熟悉教材的内容，特别是黑体字的基本概念必须熟记。对正文中关键词、关键句等生物学术语要牢固掌握。同时充分利用教材中的各个栏目，如“问题探讨”“相关信息”“技能训练”“练习”等。
2.充分利用教材中的图形。在现行的高中教材中有大量插图，这些图形概括性强，生动直观，是对课本内容的浓缩和概括，其作用是语言和文字无法替代的。如2017年全国卷曾考查过光合作用章节色素吸收光谱图、2019年海南卷曾考过基因表达章节蛋白质合成示意图、2020年全国卷考查能量流动示意图。
3.充分领会教材中蕴含的过程与方法。教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练等栏目中隐含了大量的过程与方法等知识，我们使用教材就是为了通过这些材料，领悟生物学中的这些过程与方法，培养相关能力。
4.熟悉教材的一些生物学语言，提高自己的长句表述能力。
（二）注重生物学科科学思维、科学探究能力训练
1.生物学基本事实、概念、规律、原理等知识多、细、杂。后期复习建议进行知识的跨章节联想与记忆，利用概念图、表格等模型进行知识的分类整理，利用归纳与概括进行记忆训练。这些措施有利于构建起概念体系与知识框架。
2.在情境题中注重培养自己获取信息、分析问题、联系知识、解决问题的能力。每年的生物高考题都有一定量的文字、图形、表格、曲线等的考查形式。如根据信息表述原因、原理、阐明依据、写概念图、曲线变量分析、表格分析、写遗传图解等，我们平时就应多方位训练。通过各种类型的例题来训练获取信息的能力，以及审题、破题能力。
3.加强实验和以实验为背景的试题训练，掌握科学探究的基本思路和方法，具备系统性地进行实验设计和探究的能力（实验目的、原理、变量分析、实验步骤或实验思路、结果预测及结论的得出）。实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练，让自己能在新情境、新模式下正确理解题意，写出严谨的实验思路并能预测结果得出结论。
（三）学会审题、学会答题、学会反思
从高考试题特点明确考场审题“三注意”：看到新情境题需平静，看到过容易题需警惕，看到熟悉题要更小心。审题的同时用笔勾出关键词句，找出题眼提高审题效率。
答题过程中要克服答题常出现的问题，如：填错答题卡、写错别字、名词概念不全等。平常训练中研读全品中高考评分细则，务求规范答题。
学会反思。每周都有一次理综训练，务必找出训练中的失误考点、题型和原因，总结在当周试卷上或者笔记本上，避免再次犯错。
