小学二年级语文下册语文园地四教学教案
人教版小学二年级语文下册语文园地四教案
教学目标
1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
教学重点、难点
1.自主识字,积累新词。
2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
教具准备
1.多媒体课件。
2.学生课前完成的小制作。
课时安排
3课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2.正音(指名读,纠正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)
5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。如:算盘 盘算到达 达到喜报 报喜喜欢 欢喜
6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)
二、读读认认
1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)
2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。
4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5.师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)
6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?
一、我会读
1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读
1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?
5.把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际:我们的小制作
一、观察小制作引入话题
(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)
二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。
展示台
一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
新人教课标版小学二年级语文下册语文园地四教学设计
教学目标:
1.通过朗读识记,能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2.通过“加一加”和游戏识字等方法,能自主根据形声字特点进行识字。多次复现积累运用词语。
3.通过自主阅读,能自己读懂小故事《鲁班造伞》,明白“留意生活中许多不起眼的小事,勤干思考,会增长许多智慧”的道理。
4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先??接着??再??然后??最后”说话
5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等,使同学们互相学习,乐于展示。
教学重点:认字、口语交际、积累词语。
教学难点:近义词词义的区分,练习用“先 接着 再 最后 ”说话。
教学准备:相关课件等。
教学时间:三课时
第一课时
一.我的发现
1.游戏导入。
我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“领带——带领”等。
书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?【出示词语】
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水
图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山
2.自读词语,小组交流自己的发现。
4.全班交流。
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
5.你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
【出示:
算盘 盘算 到达 达到 展开 开展 网上 上网
喜报 报喜 喜欢 欢喜上海海上故事事故】
二.日积月累
1.读读认认 【出示:读读认认】
①学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。
②【出示生字】请学生谈自己的发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。【出示:虾、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、渔、狸、情、描、纺 放、花、箱、 盒、 圆、病、赶、近】
③游戏识字。
扩词练习:给字宝宝找朋友。
2.我会填【出示:我会填】
①学生自读两组词。说说每组的两个词是什么关系。(近义词)
②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正,并读句子。
④结合生活分别用这两个词造句。
3.我会读【出示:我会读】
①学生默读明意,自主识字。
②朗读感悟:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?(鲁班善于思考,动手创造。)
③拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
《鲁班造锯》相传有一年,鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料,鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。他的徒弟们用斧头砍伐,但效率非常低,工匠们每天起早贪黑拚命去干,也砍伐不了多少树木,远远不能满足工程的需要,眼看着工程期限越来越近,这可急坏了鲁班。为此,他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候,由于他不小心,无意中抓了一把山上长的一种野草,却一下子将手划破了。鲁班很奇怪,一根小草为什么这样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察,发现叶子两边长着许多小细齿,用手轻轻一摸,这些小细齿非常锋利。他明白了,他的手就是被这些小细齿划破的。
他受到很大启发,陷入了深深的思考。他想,如果把砍伐木头的工具做成锯齿状,不是同样会很锋利吗?砍伐树木也就容易多了。于是他立即下山,请铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端,在一棵树上拉了起来,只见他俩一来一往,不一会儿就把树锯断了,又快又省力,锯就这样发明了。这告诉我们一个道理,留意生活中许多不起眼的小事,勤干思考,会增长许多智慧。 锯发明以后,鲁班又发明了许多木工工具.)
④把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时 口语交际
一、激趣导入:
老师知道,我们班的小朋友个个心灵手巧,不仅学习棒,还有一双双小巧手。听说大家利用课余时间做了很多的小制作,今天都带到了课堂上,请你们举起来老师看看吧!
大家都用心去做了,真让老师感到高兴。
二、我来说
我们有双小巧手,更有能说会道的嘴巴。这么好的小制作,一定要向小伙伴们介绍一下。现在,就请你向组里的小伙伴说说:你做的是什么?是怎么做成的?在说之前,看看电脑博士给我们提了什么要求?
【出示要求:1、要说得清楚、明白;2、要认真倾听别人的发言。】
现在,大家就按电脑博士的要求说吧。
(学生分组练说,教师巡导。)
刚才大家都在组中介绍了自己的小制作,谁能自告奋勇地说给全班同学听一听?
【出示示例:我做的是一个不倒翁,我是这样做的:先把一个鸡蛋挖一个小洞,把里面的蛋清和蛋黄倒出来,然后把鸡蛋从中间切开,留下一个半圆形的蛋壳,再把底下灌上沙子,用蜡烛油滴在上面固定,最后给它戴上尖尖的帽子,画上五官,不倒翁就做好了。】
刚才,有几位同学介绍了自己的小制作,他们说得怎么样,请大家帮他们评一评。 我们在说制作方法的时候,要按顺序一步一步的说,还可以用上一些表示顺序的词。你们知道那些表示顺序的词?【出示:先 然后 接着 最后 】
只有按顺序说,别人才能听得清楚明白。现在,我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比,大家都在自己的组里说一次,谁说得好,组长就将手里的小星星奖一个给他。另外,每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍。
老师欣喜地看到,同学们都在进步,越说越好了,几乎每人都得到了一颗星星。现在,请每组推荐的同学来展示一下。
三、我来当评委
同学们做出了这么多精美的小制作,究竟谁的小制作最受欢迎呢?
现在,我们来开展一个“我是小评委”的活动。现在请每个小朋友都来当一次评委,请大家把自己的小制作放在桌子上,然后在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下,你认为谁的小制作做的好,就把你手里的小星星送给这个小制作的主人。
看哪个小组遵守纪律,看得仔细,评得认真。
参观完了请上位。《小制作周刊》的小记者听说我们当了一回小评委,可感兴趣了,特意来采访我们呢!大家欢迎我们的小记者。
【出示小记者:大家好,我是《小制作周刊》的小记者,听说大家进行了“最受欢迎的小制作”的评选,现在我想对大家进行一下采访。】
小记者:×××同学,你好!请问你刚才评的是哪件小制作?
小记者:你为什么要评这件小制作?
小记者:你觉得他哪方面做得很精美?
你们觉得小记者的表现怎么样?
师问小记者:你觉得刚才你采访的`几位小评委的表现怎么样?
小记者:我觉得×××的表现很好,因为他答得声音洪亮,而且理由也讲得很好。
是的,无论是小记者还是小评委,在采访的过程中,都要做到热情,大方,有礼貌,而且要做到声音洪亮,这样才显得有自信。
大家想不想玩小记者采访的游戏?
现在我们就分小组来进行小记者采访,由小组长来当小记者,采访一下你组里的同学,看看谁的表现好。
四、我想问
采访结束,大家的表现都十分出色。刚才,我们评选的结果是怎样的呢?我们来看看谁的得票最多。
你们真了不起啊,同学们一定很羡慕他们吧?做出了这么多精致的作品,大家一定有好多问题想请教他们,抓住机会,赶紧提问吧!
大家谦虚地请教了这么多问题,都做到了热情,有礼貌。现在我们给这些小巧手们颁发奖章。
这些同学的了奖,我们应该怎样对他们表示祝贺?
五、送给你
同学们,互送礼物是我们表达情义的一种方式,你们想不想用自己的小制作来表达祝福呢?
你想把你的小制作送给谁?
给大家演一演,你打算说些什么?
们在送的过程中很有礼貌,还表达了自己对对方的祝福。现在就请大家行动起来吧,如果你要送的人就在这里,请你就去送吧。如果你要送的人不在这里,就请你把要对他们说的话写在卡片上。开始行动吧!
第三课时 展示台
一、导语
小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?
二、展示邮票
1. 老师简介邮票的种类
邮票有很多种。只是因为自其诞生之日起,邮票被赋予越来越多的用途,可分类归纳为:
【出示:普通邮票——发行量大,图案比较固定。往往多次印刷,有多种版别。 纪念邮票——是为某一事件或场合特别发行的邮票。
特种邮票——为宣传特定事物而发行的邮票,基本上只要不是普通邮票和纪念邮票的邮票都属于此类,范围比纪念邮票更加广泛。
福利邮票——又称附捐邮票,是为福利、健康、赈灾、慈善等事业而发行的邮票。 公务邮票——是政府机关单位用于支付公务邮件所使用的邮票。
航空邮票——航空邮票适用于空运邮件,因此也被称作“空运邮票”。】
2.小组展示自己收集的邮票,介绍其内容。
3.小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍。
二.展示名言
1. 同学读自己收集的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集它?
2.老师出示收集的一些名言。【出示:
有存在,便有希望,有希望,便是光明。—— 鲁迅
冬天已经到来,春天还会远吗?—— 雪莱
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。—— 布莱克
志当存高远。—— 诸葛亮
一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。—— 巴尔扎克生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。——马克思
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦
合理安排时间,就等于节约时间。——培根
不经巨大的困难,不会有伟大的事业。——伏尔泰。
坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。 —— 阳明
今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威】
3.开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三. 展示自我
近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
四.展示其他作品
1.通过出示条幅、书法作品、雕刻作品、搜集到的其他图片与材料等展示,并说明喜欢它们的原因。
2..教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,从多方面展示自己的学习成果。全班交流自己的搜集途径。
五.总结
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
板书设计:
语文园地四
(先 再 接着 最后 )
留心美的事物
人教版小学二年级语文下册语文园地四教案
教学目标
1.引导学生探究发现字、词.句的学习规律,激学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词 .句。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,语言表达能力。
教学重点、难点
1.自主识字,积累新词。
2.指导学生默读短文,古文,并结合口语交际。
课时安排
3课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现
1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2.正音(指名读,纠正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(有什么相同的地方,有什么不同的地方,)
5.鼓励学生说出来(教师板书)。
二、填填读读
1.鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。
2.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习
三.读读记记
1.鼓励学生发现问题.在比较词语
2. 列举相同的词语.学生自由回答
四.读读说说
1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习
第二课时
日积月累
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
二、我的发现
1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答
第三课时
一 展示台
1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充
2.想一想这些标语是干什么的.
3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,
4,学生尝试说一说
二、我爱阅读。
(1)老师范读,学生认真听
(2)老师提问提,学生带着问题阅读,
3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导