教学内容:北师大版数学第四册第六单元“加与减”
教材分析:“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减(一)”中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点,正确把握教学的重难点,拟定教学的目标,激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器这一情景,通过学生独立思考,合作交流,积累参加数学活动的经验,在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中,感受数学在日常生活中的作用,培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力,在与同伴的合作交流中,发展学生学习数学的自信心。
学情分析:一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生熟悉的买电器活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中,让学生自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。因此在本单元的教学中,教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标:
知识与技能:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
过程与方法:结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。
教学重点:探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。并能正确地计算整百、整十数的加减。
教学难点:对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设生活情境,引发价格竟猜。
1.展示淘气新家,谈话引出课题。
师:同学们,我们的好朋友淘气最近搬了新家,请看这是淘气家漂亮的新房子。(多媒体展示)
师:这么宽敞漂亮的新房子,你觉得还缺点什么呢?(学生会说出与课题有关的话题,这时教师再导入新课)
师:今天他们一家人准备到商场买电器,咱们也跟他们一起去瞧瞧。
【设计意图】低年级教学要紧紧抓住儿童的心理特征,融知识性、趣味性、活动性为一体,而精炼的导语能很快的将学生的学习兴趣吸引过来,为此,我设计了淘气家买了新房子,要去“鑫鹏购物广场”家电超市买电器的引入语,与学生生活贴近,不仅具备亲切感,同时能很快的切入主题,顺利过度到下一环节。
(板书主课题:买电器)
2.商品价格竟猜,发展学生数感。
(多媒体出示四种电器图:洗衣机、电视机、电风扇、电冰箱)师:想知道这四种电器的价格吗?现在我们就来猜一猜。
①洗衣机的价钱是个整百数,它在400和600之间。(500元)
②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。(960元)
③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。(800元)
④电风扇的价钱是一个三位数,它的百位是2,十位和个位数都是0。(200元)
学生猜出电器的价格,教师在相应的电器图片下标出价格。
【设计意图】价格竞猜是本节课的“兴奋点”。通过创设“猜价格”的游戏活动,既复习旧知,又能激起学生探究数学的兴趣,同时又能很好地培养学生的数感。
二、提出数学问题、自主探索算法。
1.多角度提问题。
师:看着这些数学信息你能提什么数学问题?
生1:买一台电视机和一台洗衣机一共要付多少元?
生2:1 台洗衣机比 1 台电视机便宜多少钱?
生3:买 1 台电风扇和 1 台电视机共花多少钱?
生4:1 台电冰箱比 1 台洗衣机贵多少钱?
生5:1 台电冰箱和 1 台洗衣机相差多少钱?
……
【设计意图】为了培养学生的问题意识,我让学生就买电器的情境图提出了很多关于加减法计算的问题,这么多的问题,我们不可能逐一解决,于是,我“告诉”孩子们,淘气家最需要的是电视机和洗衣机,从而自然的筛选了一个具有代表性的问题,让学生进行有效的探究活动。
2.动手操作“明理”,交流“知法”。
(1)教师出示例题,学生明确任务。
(师出示):买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元?
生:500+800
师:那我们应该怎样算“500+800”呢?请同学们认真想一想。
(2)学生自主操作,形成算理表象。
(3)展示多样算法,总结归纳方法。
(交流多样化的算法)
生1:5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了。好,谁还愿意来说
生2:5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
生3:800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
【设计意图】问题提出了,筛选了,就产生了解决的需要,解决这个问题很简单,就是要计算出500+800等于多少?为了体现新课标提倡的算法多样化,同时又培养和发展学生的思维能力,我花了较多的时间将“简单问题复杂化”,放手让学生自己去寻找,去思考不一样的算法,并把自己的想法勇敢的说出来。
(4)体会算法最优化
师:我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?同桌交流一下。
(5)小结:师:不管用什么方法口算,其实都是“把相同数位上的数相加减”。这就是今天我们学习的新内容:“整百、整十数加减法的口算”。(板书子课题)
刚才同学们想出了这么多的方法,计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?
【设计意图】为了体现有价值的数学,我在学生找到了很多算法之后,回到先前提出的若干问题里面,重新选择一个,并用自己喜欢的方法进行计算,在尊重学生的同时初步巩固了算法。
3.自由选择习题,初步巩固算法。
师:请你们自由选择一题,用你们喜欢的方法口算。
三、巧设娱乐情境,灵活解决问题。(课件显示)
师:买完了电器,淘气分厂感谢大家,决定带大家一起去智乐园玩。
1.我来帮助你。
2.我是智多星。
3.我是神枪手。
4.我是游戏高手。
5.我是会计师。
师:我们玩了这么长时间,淘气的爸爸、妈妈已经买完了电器,把家布置好了,我们一起去参观一下她的新家。
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【设计意图】低年级孩子一节课的注意力集中时间较短,为了保持学生的学习兴趣,在练习这一环节中,我设计了形式多样的练习,创设轻松愉快的氛围,让学生在玩中学,让孩子们体会到学习的快乐,在层层深入的练习中使学生的计算能力得到提高。
四、回顾学习内容,反思学习方法。
师:这节课学了什么新内容,你有什么新收获?
(从知识和方法两方面总结。)
【设计意图】引导学生自己总结,使学生对整节课的学习有一个回顾和反思,提高了学生进一步学习的积极性。
五、课堂作业:书上54页1、2题。
板书设计:
买电器——整百、整十数口算加减法
相同数位上的数相加减
爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花多少元?
500+800=1300(元)
答:共花1300元。