《用乘法口诀求商》教学设计

环节

教 师 活 动

设 计 意 图

创

设

情

境

1、放音画：鞭炮声，引出小熊商店开张了！

（教师出示课件：演示小熊开店情境）

师：今天这么热闹！有什么喜事啦！

师：现在我们到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？

说一说，你想买什么?

通过创设充满童趣的情景“小熊开店”，将学生带入童话式的境界中，调动了学生参与课堂的积极性。

探

究

与

体

验

对于于学生提出的问题教师给予表扬，并选取乘法、除法的问题让学生在小组里解答，也就是：

电脑演示：

1、买4辆坦克需要几元？

2、20元可以买几辆坦克？

请大家自己想办法算一算。

教师深入到学生身边，观察、参与、引导，每位同学都有答案后，教师让小组内交流、说说这两道算式有什么相同点；

师板书：买4辆坦克需要几元？4×5=20（元）

师板书：20元可以买几辆坦克？20÷5=4（元）

教师重点对利用乘法口诀求商进行小结。

师：请同学们看一看这种算法，“20÷5”得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出“20÷5”等于几呢？在小组内说一说你的想法；

（是用同一句口诀…）

除法是利用乘法口诀求出商；

师板书课题：用乘法口诀求商

师：请大家打开书42页半分钟完成“填一填”

让新知自然出现，这是数学课的需要，更是生活中的必需。

让学生应用数学解决实际问题。

在交流的过程，自主探究，发现乘除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

重点订正求除法的商是用乘法口诀求出来的；体现了以生为本，保证了学生的主体地位的发挥。

利用新知解决问题体会成功的快乐无。

实

践

与

应

用

小朋友们，你们觉得这节课的知识学会了吗？下面我们来玩个“闯关”游戏 ；如果你都能顺利闯过三关，你就是这节课的数学小能手。

电脑演示：

进入第一关，用乘法口诀解决问题；

对于有困难的同学教师给予指导。

进入第二关，判断；四题都做对，就能过第二关；

进入第三关，口算小竞赛，看谁又对又快。

闯关结束，谁闯过了三关，教师给予大力表扬。

游戏：快乐的小动物

1、帮小鸟安家（电脑演示小鸟找家的图）

师：小鸟们都不认得家了，你能帮帮它们吗？小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。

让枯燥的学习变为闯关，让学生在有趣的“闯关”中体验学到新知的喜悦，感受成功。

进一步理解用乘法口诀解决问题。

学生通过努力品尝成功的喜悦，感受学数学的快乐。

通过这游戏活动，意在调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中学习能力得到锻炼。同时向学生渗透热爱小动物的环保意识。

课

堂

总

结

电脑演示：智慧老人的话

说一说：小朋友：你今天有什么收获？大家一起分享吧！

表扬肯定学生的课堂表现，同时让学生对本次课学习的知识进行简单的回顾。