教学目标
1、学生能够正确计算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
重、难点：
掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确计算.
教学准备：主题图
教学过程：
一、复习铺垫，情境引入
1、学生回忆并说一说两位数加、减两位数的笔算方法
2、设置情境
学校里举行了为期一个月的“环保月”活动，二（一）班的小朋友决定以收集矿泉水瓶为这个月的主题活动。让我们来看看他们班活动开展的情况吧。
师：从画面上你发现他们正在做什么呢？
（让学生仔细地观察画面，了解有的学生在收集矿泉水瓶，并打包；有的学生正在记录每周收集矿泉水瓶的情况。
二、探究算法，解决问题
（一）几百几十加几百几十的笔算算法
1、提出问题
师：他们班前两周收集的情况怎么样？
又在思考什么问题呢？
师：“500个送一次，现在够吗？”是什么意思？
师：要解决“500个送一次，现在够吗？”这个问题，我们首先要知道什么？（引导学生提出问题：第一周和第二周一共收集了多少个？）
2、列出算式，思考计算方法
让学生根据数学问题，列出加法算式，老师板书算式：180+340=
师：这个算式和我们以前学过的计算的算式有什么不同？
师：那么像这样的算式怎么算呢？能不能转化成以前学过的方法来解答呢？（四人小组谈论怎么算）。
3、交流讨论结果，掌握几百几十加几百几十笔算方法
先让学生充分交流各自的讨论结果，可能会有几种算法。
师：以前我们已经学过了两位数加两位数的笔算方法，刚才也有小朋友提到用笔算的方法来解决，现在我们一起试着用这种方法来计算。
（回忆笔算的注意点边板书：相同数位要对齐，从个位算起。）师：我们以前知道当个位满十就要向十位进一，那么现在当十位满十该怎么办呢？
（让学生知道当十位满十要向百位进一。和学生一起边说边完成板书
师：百位上为什么是5，而不是4？
师：谁来说一说几百几十加几百几十笔算进位时应该注意什么问题？
4、比较各种计算方法，选择适合自己的算法
师：刚才我们讨论出了各种各样的计算方法，你觉得哪种最好，是你最喜欢的？
师：在以后的计算中你可以选择自己喜欢的方法来算。
5、巩固笔算方法
让学生独立完成做一做的第1题的230+540 320+180
请两名学生上来板书，再全班校对。
问：为什么320+180的百位上是5，而不是4？
（二）几百几十减几百几十的笔算算法
1、提出问题
回到主题图，让学生根据主题图提出用减法计算的数学问题。
板书问题：第二周比第一周多多少个？
再让学生列出算式并板书：340-180=
2、探究解决方法，着重掌握笔算方法先让学生同桌讨论计算方法，学生反馈有以下几种可能：
（1）口算，34-18=16，340-180=160
（2）笔算，一边让学生说笔算的过程和方法一边板书：
师：在刚才的计算过程中，当十位上4减8不够减时怎么办？
师：为什么百位上是2减1？然后，再让学生讨论几百几十减几百几十的笔算减法时要注意些什么？
3、巩固练习
学生独立完成做一做第1题的490-130 240-160
讨论：两道题在计算过程中有什么区别？（退位与不退位的区别）几百几十减几百几十的笔算减法退位时要注意什么？
（三）算法的优化，并进行巩固
1、让学生讨论哪种计算方法比较好，讨论中引导学生并突出笔算方法的优点。
2、完成做一做第2题，在学生中进行比赛，看谁能做得全对。
三、巩固练习
1、二（1）班的小朋友们收集矿泉水瓶这个活动搞得真好，避免了环境污染，二（2）班的小朋友们也不甘落后，把环保活动都搞到了野外，让我们乘着热气球去看看吧。
先让学生独立完成练习二十第1题，并请3名学生板书，全班校对，同桌互相检查书写格式和计算是否正确
2、练习二十第2题，
师：二（2）班的小朋友正在干什么呢？
出示植树的画面，让学生说一说画意，并提出数学问题。再让学生列式解答问题，并说一说计算过程
3、练习二十第3题
师：山下的小火车也忙着给他们运送小树苗呢，你能计算出来吗？学生独立完成计算，汇报时以开小火车的形式，提高他们的兴趣。
4、完成练习二十第4题，
5、小结
师：这节课我们学了什么？（揭题，板书课题）
师：笔算几百几十加、减几百几十的时候要注意些什么？
师：希望小朋友多用我们学过的知识去解决生活中的问题，并养成良好的学习习惯，注意自己的身体健康，还要关注我们身边大自然的身体健康。
教学后记
1、学生能够正确计算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
重、难点：
掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确计算.
教学准备：主题图
教学过程：
一、复习铺垫，情境引入
1、学生回忆并说一说两位数加、减两位数的笔算方法
2、设置情境
学校里举行了为期一个月的“环保月”活动，二（一）班的小朋友决定以收集矿泉水瓶为这个月的主题活动。让我们来看看他们班活动开展的情况吧。
师：从画面上你发现他们正在做什么呢？
（让学生仔细地观察画面，了解有的学生在收集矿泉水瓶，并打包；有的学生正在记录每周收集矿泉水瓶的情况。
二、探究算法，解决问题
（一）几百几十加几百几十的笔算算法
1、提出问题
师：他们班前两周收集的情况怎么样？
又在思考什么问题呢？
师：“500个送一次，现在够吗？”是什么意思？
师：要解决“500个送一次，现在够吗？”这个问题，我们首先要知道什么？（引导学生提出问题：第一周和第二周一共收集了多少个？）
2、列出算式，思考计算方法
让学生根据数学问题，列出加法算式，老师板书算式：180+340=
师：这个算式和我们以前学过的计算的算式有什么不同？
师：那么像这样的算式怎么算呢？能不能转化成以前学过的方法来解答呢？（四人小组谈论怎么算）。
3、交流讨论结果，掌握几百几十加几百几十笔算方法
先让学生充分交流各自的讨论结果，可能会有几种算法。
师：以前我们已经学过了两位数加两位数的笔算方法，刚才也有小朋友提到用笔算的方法来解决，现在我们一起试着用这种方法来计算。
（回忆笔算的注意点边板书：相同数位要对齐，从个位算起。）师：我们以前知道当个位满十就要向十位进一，那么现在当十位满十该怎么办呢？
（让学生知道当十位满十要向百位进一。和学生一起边说边完成板书
师：百位上为什么是5，而不是4？
师：谁来说一说几百几十加几百几十笔算进位时应该注意什么问题？
4、比较各种计算方法，选择适合自己的算法
师：刚才我们讨论出了各种各样的计算方法，你觉得哪种最好，是你最喜欢的？
师：在以后的计算中你可以选择自己喜欢的方法来算。
5、巩固笔算方法
让学生独立完成做一做的第1题的230+540 320+180
请两名学生上来板书，再全班校对。
问：为什么320+180的百位上是5，而不是4？
（二）几百几十减几百几十的笔算算法
1、提出问题
回到主题图，让学生根据主题图提出用减法计算的数学问题。
板书问题：第二周比第一周多多少个？
再让学生列出算式并板书：340-180=
2、探究解决方法，着重掌握笔算方法先让学生同桌讨论计算方法，学生反馈有以下几种可能：
（1）口算，34-18=16，340-180=160
（2）笔算，一边让学生说笔算的过程和方法一边板书：
师：在刚才的计算过程中，当十位上4减8不够减时怎么办？
师：为什么百位上是2减1？然后，再让学生讨论几百几十减几百几十的笔算减法时要注意些什么？
3、巩固练习
学生独立完成做一做第1题的490-130 240-160
讨论：两道题在计算过程中有什么区别？（退位与不退位的区别）几百几十减几百几十的笔算减法退位时要注意什么？
（三）算法的优化，并进行巩固
1、让学生讨论哪种计算方法比较好，讨论中引导学生并突出笔算方法的优点。
2、完成做一做第2题，在学生中进行比赛，看谁能做得全对。
三、巩固练习
1、二（1）班的小朋友们收集矿泉水瓶这个活动搞得真好，避免了环境污染，二（2）班的小朋友们也不甘落后，把环保活动都搞到了野外，让我们乘着热气球去看看吧。
先让学生独立完成练习二十第1题，并请3名学生板书，全班校对，同桌互相检查书写格式和计算是否正确
2、练习二十第2题，
师：二（2）班的小朋友正在干什么呢？
出示植树的画面，让学生说一说画意，并提出数学问题。再让学生列式解答问题，并说一说计算过程
3、练习二十第3题
师：山下的小火车也忙着给他们运送小树苗呢，你能计算出来吗？学生独立完成计算，汇报时以开小火车的形式，提高他们的兴趣。
4、完成练习二十第4题，
5、小结
师：这节课我们学了什么？（揭题，板书课题）
师：笔算几百几十加、减几百几十的时候要注意些什么？
师：希望小朋友多用我们学过的知识去解决生活中的问题，并养成良好的学习习惯，注意自己的身体健康，还要关注我们身边大自然的身体健康。
教学后记
