生物学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合生物所特有的特点，就可以制定出适合自己的学习计划。
建议1考情分析
根据近几年全国卷的考情分析，2020年高考将继续延续全国卷的“求稳”的主导思想，坚持代谢、遗传、调节、生态等核心考点为一类主干知识的前提下，对教材的二类知识的考查也呈增高趋势，因此，要加强对教材小字、旁栏思考、章末小结、计能训练、科史对话等细节的阅读、理解与记忆。
生物学科发展与劳动实践密切相关，据教育部考试中心中心命题专家介绍，今年高考生物试题精选生物学科在劳动生产实践中的应用实例，意在引导热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念。弘扬劳动精神。其次，关注生态文明与倡导环境保护理念也将是生物试题的亮点之一。
由于我们现在正处在新旧教材衔接阶段，新课程倡导的四大生物学核心素养理念的渗透不容忽视，以及老教材关注的四大能力之“获取信息能力”与“综合运用的能力”的提升要继续加强。
建议2考试失分重点
科学探究和科学思维方面的考查即实验评价或实验设计题型思路或步骤以及探究课题、原理等方面的答题策略的欠缺；
考查生命观念的深度思考即原因分析类题型：答题思路不清晰，文字描述繁琐冗长，逻辑混乱，体现答题角度及描述规范方面的不足；
新题型方面即在新情景下考查学生获取信息、加工处理信息并转化为教材考点的能力欠缺；
教材细节不熟。
建议3学科核心素养
科学思维与科学探究、生命观念的形成要做针对性专项训练；社会责任意识的培养，重视学以致用，即建立学科知识与生活、生产的联系，如如何将所学生物学知识迁移到保护与治理环境以及生态多样性方面以深刻理解“金山银山与绿水青山”之间的关系；以及如何利用所学高中生物知识解决可耕资源逐步减少的情况下满足人民对粮食蔬菜等食物资源的需求。
建议4备考注意事项
注重基础知识的理解和记忆，加强知识间的纵横联系形成网络；加强二类知识的复习
做典型题与反思错题，特别是对新考纲题型示例的研究，并做专项训练；
注重新题型下信息的提取与加工，提升获取信息与知识迁移的能力；
重视四大核心素养的落地生根。
