泥斑马
肖复兴
家里大院的大门很敞亮，左右各有一个抱鼓石门墩，下有几级高台阶。黑漆大门上，有一副对联：“忠厚传家久，诗书继世长。”有点儿老一辈的气势。在老北京，这叫广亮式大门，平常的时候不打开，旁边有小门，人们从那里进出。台阶上有一个平台，平台显得很宽敞。王大爷的小摊就摆在那里，很是显眼，街上的人，一眼就能望见。
王大爷的小摊，卖些糖块儿、洋画片和泥玩具之类的东西。泥玩具，多是些小动物，是王大爷自己捏的，涂上颜色，非常好看，活灵活现，卖得不贵，因此，很受小孩子欢迎。我常常一放学就到王大爷的小摊前，看一会儿，玩一会儿，王大爷望着我笑，任我随便摸他的玩具。
我真佩服王大爷的手艺.他的手指很粗，怎么就能那么灵巧地捏出那么小的动物来?
王大爷那时五十多岁，住在我家大院的东厢房。他人很随和，逢人就笑。那时，王大爷的东西很便宜，人们生活不富裕，因此他赚的钱也不多，只能勉强生活。
王大爷老两口只有一个儿子，大院里的人都知道，儿子是抱来的。将近三十，还没结婚，在铁路上开火车，和王大爷两口挤在一间房里。让他头疼的是儿子以后找个媳妇，可怎么住呀?
那一年寒假，我常到王大爷小摊前玩。有一天，他在做玩具，问我：“你说做一个什么好?”我随口说了句：“做只小马吧。”他点点头。没一会儿的工夫，就捏出了.只小马的样子。他抬起头又问我：“你说上什么颜色好?”我随口又说：“黑的!”“黑的?”王大爷反问我一句说：“一色儿黑，不好看，来个黑白相间的吧，好不好?”
那时候，我没有细想，这个黑白相间的小马会是什么样子。等王大爷把颜色涂了一半，我才发现，原来是一只小斑马。黑白相间的弯弯条纹，让这只小斑马格外活泼漂亮。“王大爷，您的手艺真棒!”我情不自禁地说。
第二天，小斑马的漆干了，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铜铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小斑马像活了一样。
我太喜欢那匹小斑马了。每次路过小摊都会站住脚，反复地看，好像它也在看我。那一阵子，我满脑子都是这个小斑马，可惜没有钱买。几次想张嘴跟家人要钱。接着又想，小斑马的脖子上系着个小铜铃铛，比起一般的泥玩具，钱稍微多了点儿，便把冒到嗓子眼儿的话，又咽了下去。
春节一天天近了，小斑马不知哪一天就会被哪个孩子买走，带回家过年。一想起这事，我心里很难过，百爪挠心，好像小斑马是我的，会被别人抢去。在这样的心理驱使下，我干了一件“蠢事”。
那一天，天快黑了，因为临近过年了，小摊前站着不少人，都是大人带着孩子来买玩具的。我趁着天暗，伸手一把就把小斑马“偷走”了。飞快地把小斑马揣进棉衣口袋里，小铃铛轻轻地响了一下，我的心在不停地跳，觉得那铃声，王大爷好像听见了。
这件事很快被爸爸发现了，他让我把小斑马给王大爷送回去。跟在爸爸的后面，我头都不敢抬起来。王大爷爱怜地望着我，坚持要把小斑马送给我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。最后，王大爷只好收回小斑马，还嘱咐爸爸：“千万别打孩子，过年打孩子，孩子一年都会不高兴的!”
就在这一年，为了支援“三线建设”，政府动员人们去甘肃。王大爷报了名，很快就被批准了。大院所有的街坊都清楚，王大爷这么做，是为了给儿子腾房子。
王大爷最后一天收摊的时候，我站在一边，默默地看着他。他也望着我，什么话也没说。那一天，小街上冷冷清清的。
第二天，王大爷走时，我没能看到他。放学回家，看到桌上那只脖子上挂着铜铃铛的小斑马，我的眼泪一下子涌了出来。
四十多年过去了，王大爷的儿子，今年七十多岁了，他在王大爷留给他的那间东厢房里结了婚，生了孩子。他的媳妇个子很高，长得很漂亮。他的儿子个子也很高，很帅气。可是，王大爷再也没有回来过一次。难道他不想他的儿子，不想他的孙子吗?
四十多年来，我曾经多次去过甘肃，每一次去，都会想起王大爷，想起这个让我百思不得其解的问题。当然，也会想起那只“泥斑马”。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.开头的环境描写点明了故事发生的地点，为“我”和王大爷之间的交往提供了一个特殊的空间。
B.王大爷的泥玩具多是些小动物，他允许孩子们随便触摸，所以他捏出来的小动物很受孩子们欢迎。
C.“我”建议王大爷做一只黑白相间的斑马，他就捏了活灵活现的小斑马，这为后文“我”偷马埋下伏笔。
D.四十多年来，那个百思不得其解的问题依然是一个谜，这样写为人物形象增添了一层神秘色彩。
E.文章写法细腻，通过对人物神态和典型化语言的细致描写，刻画了让“我”敬爱怀念的王大爷形象。
(2)小说第一段中的对联有什么作用?请简要分析。(6分)
(3)小说主人公王大爷这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)
(4)本文题目为“泥斑马”，但“泥斑马”是在后文中才出现的;本文塑造的主人公是王大爷，题目改为“王大爷”，好不好?请结合全文，谈谈你的看法。(8分)
参考答案
(1)D3分，A2分，E1分。(B项因果关系不当，王大爷自己捏小动物捏得很好，卖得不贵，所以很受小孩子欢迎，并非王大爷允许孩子们随意摸他的玩具;C项张冠李戴，捏黑白相间的小马，是王大爷的主意;E项本文没有对人物的神态和典型化语言的细致描写。)
(2)
①对联“忠厚传家久，诗书继世长”是家风的写照，是父亲教育孩子的箴言;
②对联也暗示了王大爷忠厚老实的性格;
③通过对联，表达了作者对善良忠厚品格的倡导与赞美。
(每点2分，共6分。意思对即可。)
(3)
①心灵手巧，有一副好手艺。通过“我”的佩服、赞叹可以看出，我“偷马”也侧面衬托了王大爷手艺精湛。
②随和善良。任凭“我”随意摸他的玩具;“他人很随和，逢人就笑”，“卖得东西很便宜”;“我”偷了泥斑马，王大爷要送给我，还叮嘱“我”爸爸不要打我;最终在离开的时候，把泥斑马送给了我。
③忠厚无私。收养儿子，为儿子的结婚住房发愁，最终为了给儿子腾房子，去甘肃支援“三线建设”，从此为了不给儿子添麻烦，离家不归。
(每点2分，共6分。意思对即可。)
(4)
答案示例一：以“泥斑马”为题更好。
①“泥斑马”本文的线索，维系着我与王大爷的一份情感，每当我想起王大爷，就会想起“泥斑马”。
②从刻画人物形象来看，王大爷捏泥斑马，送回偷走的泥斑马时叮嘱爸爸不要打“我”，最终在离开前把“泥斑马”送给我，王大爷的形象逐步丰满。
③以“泥斑马”为题更生动形象，能引起读者的兴趣，起到“言尽意无穷”的意味。
④从“泥斑马”的寓意来看，暗示了王大爷的随和善良的品格;表现了作者对无私善良、勤劳忠厚的劳动人民的赞美之情，突出了主题。
(题目确定2分，分析每点2分，共6分。共8分。意思对即可。)
答案示例二：改为以“王大爷”为题更好。
①直接交待主人公，让读者对文章有通观的把握。
②王大爷作为主要人物，贯穿始终，使文章结构更加清晰。
③以“泥斑马”为题，过于含糊含蓄。文章篇幅尽半时，出现“泥斑马”，“泥斑马”并不能涵盖全篇，使文章线索不够明晰。
(题目确定2分，分析每点2分，共6分。共8分。意思对即可。)